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文化生活

全国新书目 2013年第1期 70-73页

去,你的江湖：行走岳阳大蕃茄传媒机构著北方文艺出版社2012-8 39.

关键词：文化生活文艺出版社传媒机构 ISBN

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文化生活版《日出》“版次”

新文学史料 2020年第2期 81-88页

作者：段美乔中国社会科学院文学所

一《日出》是曹禺的第二部剧作。因《雷雨》赢得的巨大声誉,《日出》一经发表便引来文坛的高度关注。1936年6月1日《日出》在上海《文季月刊》创刊号连载,每期一幕,连载4期,9月1日刊毕,是为初刊本。两个月后,1936年11月《日出》单行本... 详细信息

一《日出》是曹禺的第二部剧作。因《雷雨》赢得的巨大声誉,《日出》一经发表便引来文坛的高度关注。1936年6月1日《日出》在上海《文季月刊》创刊号连载,每期一幕,连载4期,9月1日刊毕,是为初刊本。两个月后,1936年11月《日出》单行本由上海文化生活出版社(简称文生社)出版,是为初版本,简称文生版。文生版《日出》大获赞誉,版次更迭极快。1936年11月初版,12月即"再版"。

关键词：《日出》曹禺戏剧文化生活

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文化生活视域下社会主义核心价值观培育研究——以大众文化为例

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东南学术 2017年第4期 17-23页

作者：陈义福建师范大学马克思主义学院闽江学院电子系

文化生活是涵育社会主义核心价值观的重要场域,大众文化是推进社会主义核心价值观生活化的重要载体。将培育和践行社会主义核心价值观融入到大众文化生活中,需要以社会主义核心价值观来提升大众文化的价值导向,要利用传统文化资源打造... 详细信息

文化生活是涵育社会主义核心价值观的重要场域,大众文化是推进社会主义核心价值观生活化的重要载体。将培育和践行社会主义核心价值观融入到大众文化生活中,需要以社会主义核心价值观来提升大众文化的价值导向,要利用传统文化资源打造具有民族特色的大众文化产品,要完善社会主义核心价值观融入大众文化的机制建设。

关键词：社会主义核心价值观文化生活大众文化生活化

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《文化生活》教学中运用乡土文化资源的调查研究——以Y县L镇为例

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《文化生活》教学中运用乡土文化资源的调查研究——以Y县L镇为例

作者：包狗霞西北师范大学

学位级别：硕士

《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》中明确地提出了“学校要发挥教师在课程资源建设中的主体作用,鼓励和支持教师根据当地实际,充分挖掘并有效利用可以利用的课程资源,学校要为学生学习和教师教学的有效实施创造有利条件... 详细信息

《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》中明确地提出了“学校要发挥教师在课程资源建设中的主体作用,鼓励和支持教师根据当地实际,充分挖掘并有效利用可以利用的课程资源,学校要为学生学习和教师教学的有效实施创造有利条件(1))”。因此,作为高中思想政治课的教师,有必要也有责任积极挖掘当地的乡土文化资源,并将其运用于课堂教学实践中。自古美誉“八宝川”的连城镇位于永登县城西南,连城镇是闻名遐迩、名副其实的文化名镇。镇内有大量独具特色的历史文化资源,五百年来连城镇形成了内涵丰富的土司文化、彩陶文化、佛教文化、古城文化等等。这些乡土文化资源因其自身的独特性,为当地中学思想政治课程《文化生活》模块的教学提供了很多的教学素材。积极主动地挖掘连城镇乡土文化资源为《文化生活》教学服务,既可以增强《文化生活》课堂教学的活力和说服力,又可以弘扬中华民族优秀传统文化,培养学生的家国情怀。乡土文化资源的运用是一项长期且复杂的工程,需要来自校内外各方的积极配合与大力支持。为了了解连城镇乡土文化资源在《文化生活》教学过程中面临的实际问题和挑战,笔者对永登一中、永登二中、永登六中、永登县西铁中学和连铝学校部分思想政治课专任教师和高二和高三年级的部分学生进行了访谈和问卷调查。根据对永登县内五所中学在《文化生活》课堂教学中运用连城镇乡土文化资源现状的调查分析,笔者发现在《文化生活》教学中对连城镇乡土文化资源开发运用目前存在很多弊端。例如很少有教师在平时的课堂教学中主动运用连城镇的乡土文化资源。绝大部分教师还和十几年前一样按部就班地完成教学任务。传统教学模式也更侧重于理论知识的传授,缺乏相应的实践活动。笔者在总结调查结果的基础上剖析了在《文化生活》教学中运用连城镇乡土文化资源存在的问题及原因,同时结合具体的教学实践给出了在《文化生活》教学中运用连城镇的乡土文化资源的一些改进建议。最后,希望本研究能为促进连城镇乡土文化资源在《文化生活》教学中更进一步的开发运用略尽绵薄之力。

关键词：乡土文化资源文化生活调查研究

“文化生活”课利用中华优秀传统文化增强高中生文化自信研究

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“文化生活”课利用中华优秀传统文化增强高中生文化自信研究

作者：黄巧英广西民族大学

学位级别：硕士

中华优秀传统文化是中国特色社会主义文化自信的重要组成部分。高中生作为未来社会主义文化强国的生力军,增强其文化自信就显得尤为重要。“文化生活”课中有着丰富的中华优秀传统文化资源,利用这些资源对高中生进行教育,可以增强他们... 详细信息

中华优秀传统文化是中国特色社会主义文化自信的重要组成部分。高中生作为未来社会主义文化强国的生力军,增强其文化自信就显得尤为重要。“文化生活”课中有着丰富的中华优秀传统文化资源,利用这些资源对高中生进行教育,可以增强他们的文化自信。论文在对教材的内容进行归纳、分析的基础上,就“传统文化的继承”教学内容进行教学设计,进而提出增强高中生文化自信的路径:一是需要坚持正确的原则:坚持教书与育人相结合的原则;坚持理论性与实践性相结合的原则;坚持主导性与主体性相结合的原则;坚持显性教育与隐性教育相结合的原则。二是要充分发挥高中政治教师利用“文化生活”课教学增强高中生文化自信的引领作用:更新教学观念,发挥教与学的双主体作用;优化教学内容,激发学生学习兴趣;改善教学方法,实现课堂教学与实践教学相结合;创新教学手段,提高教学效率。

关键词：文化生活高中生文化自信

《文化生活》教学中的高中生文化自信培育研究

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《文化生活》教学中的高中生文化自信培育研究

作者：李亚萍西南大学

学位级别：硕士

在全球经济一体化的大背景下,各个国家间的竞争也在增加,文化实力对一个国家的影响越来越重要。青年人肩负着一个国家未来的发展重任,他们对整个民族的未来有着重要的影响。文化领域越来越激烈的国际竞争也使得文化自信的地位不断上升... 详细信息

在全球经济一体化的大背景下,各个国家间的竞争也在增加,文化实力对一个国家的影响越来越重要。青年人肩负着一个国家未来的发展重任,他们对整个民族的未来有着重要的影响。文化领域越来越激烈的国际竞争也使得文化自信的地位不断上升。高中的思政课堂是提高青少年对本民族文化自信心的重要领地,承担着重要的责任。思政课不应该成为死板的应试学科,应该通过课程的讲解和知识的传授帮助学生提高对本民族文化的认知。立足于提高学生对本民族文化认同感的角度来进行思政课的内容设计有利于冲破传统教育理论的束缚,充实思政教育的内容,同时可以使相关理论进一步得到发展。本文首先在广泛阅读国内外有关文化自信、文化自觉、高中生文化自信培育等方面的文献资料的基础上,对高中生文化自信进行理论研究。其次,以云南省玉溪市三所直属高中为例,从认知、情感、实践三方面对高中生文化自信的培育现状进行相关调查。在此基础上,分析在《文化生活》教学中高中生文化自信培育存在的问题及原因。再次,从教学改革、教师、学生和学校建设等方面对高中生文化自信的培育提出可行性策略建议。最后,以《文化生活》中的《永恒的民族精神》一课为例进行高中生文化自信培育的教学设计分析。

关键词：文化生活高中生自信培育

《文化生活》教学中爱国主义教育实施路径优化研究 ——基于新疆B、Y两所中学的考察

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《文化生活》教学中爱国主义教育实施路径优化研究 ...

作者：马蕾蕾伊犁师范大学

学位级别：硕士

习近平总书记在全国教育大会上强调办好中国特色教育要在六个方面下功夫,其中一个方面就是要在厚植爱国主义情怀上下功夫。作为教育学领域内一门包含了政治学、经济学、法学、社会学、哲学、心理学、人文历史等其他各个学科基础理论知... 详细信息

习近平总书记在全国教育大会上强调办好中国特色教育要在六个方面下功夫,其中一个方面就是要在厚植爱国主义情怀上下功夫。作为教育学领域内一门包含了政治学、经济学、法学、社会学、哲学、心理学、人文历史等其他各个学科基础理论知识的学科,思想政治学科并不以传授文化知识为主要功能,而是以综合性知识为载体,对学生进行多方面教育,其中最为重要的就是爱国主义教育。《文化生活》作为新课改中的重点以及亮点,在将思想学科与日常生活进行融合的同时,也对教学实践活动作了更高要求。高中生作为即将面临高考的群体,以知识目标的完成为主要目的是现今高中思想政治学科教学中的普遍现象,教学活动中的课堂教学、作业设计以及实践活动,都变成了为知识目标服务的工具。然而新时代背景下,只以知识目标为目的的教学活动,已经不能满足人才培养的需求。本文以教学活动中的爱国主义教育为出发点,通过文献研究法和实地研究法,探究对《文化生活》教学中课堂教学、作业设计、实践活动等教育路径的优化是否能进一步提高教学活动中青少年爱国主义教育的实效性。本文将研究内容分成六个章节:第一章节说明本文的研究目的、国内外研究综述、研究方法;第二章阐述爱国主义教育实施路径的内涵和特征;第三章讲述青少年爱国主义教育的重要性及必要性;第四章对《文化生活》教材中要求培养学生爱国主义情感的重点内容进行了梳理,并以课堂教学、作业设计、教学实践活动三个路径中爱国主义教育内容的教学效果为观察点,介绍两所中学《文化生活》教学活动的实地观察结果,第五章对当前《文化生活》教学中爱国主义教育的实施路径现状进行及存在的问题进行了分析,第六章根据一线教师建议和自身在实习过程中得到的经验提出了优化建议。本文通过理论探讨和实践研究,对《文化生活》教学活动中的爱国主义教育实施路径现状提出意见和优化建议,希望通过对各个路径的优化,以期使青少年爱国主义教育实效性得到进一步的发展。

关键词：文化生活教学爱国主义教育实施路径优化

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《文化生活》教学中政治认同素养的实现

《文化生活》教学中政治认同素养的实现

作者：王芳芳内蒙古师范大学

学位级别：硕士

党的十九大报告中提到“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”高中思想政治课《文化生活》模块的教学宗旨便是使学生树立高度的文化自信和文化自觉。《普通高中思想政治课程标准》(2017年版)将思想政治... 详细信息

党的十九大报告中提到“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”高中思想政治课《文化生活》模块的教学宗旨便是使学生树立高度的文化自信和文化自觉。《普通高中思想政治课程标准》(2017年版)将思想政治课学科核心素养作为课程目标,即政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。本文从高中政治《文化生活》教学出发,提出《文化生活》教学中的政治认同素养内容包括对中华优秀文化的认同、对中华民族精神的认同、对中国特色社会主义文化及文化发展道路的认同、对社会主义核心价值观的认同。通过对学生进行问卷调查和对老师访谈的方式分析了在《文化生活》教学中存在课堂教学中存在的问题,包括课堂教学中政治认同素养不能充分实现、政治认同素养无法在课外延伸以及政治认同素养的实现缺乏有效的教学评价体系的问题。针对问题提出相应的解决方法,即从以课堂教学为基点、丰富拓展实践活动、转变教学评价方式三个方面述了在《文化生活》教学中实现政治认同素养的对策。在基于课堂教学方面提出了要充分发挥政治认同素养目标导向作用,充分挖掘《文化生活》教材中蕴含的文化素材,优化教学方式来促进政治认同素养的实现;在拓展社会实践活动方面提出开发《文化生活》校本课程,唤醒学生的文化自信,借助学校德育活动,潜移默化实现政治认同素养,开展社会实践活动,涵养学生政治认同素养;在教学评价方式转变上强调完善评价方式,注重情感体验以及注重评价反馈反哺课堂教学效果的方式促进政治认同素养的实现。

关键词：文化生活教学政治认同文化自信

《文化生活》教学中培养学生文化自信的策略探究

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《文化生活》教学中培养学生文化自信的策略探究

作者：乔钰寒河北师范大学

学位级别：硕士

党的十九大提出:“要坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛。”培养全民族的文化自信,是文化建设的重要任务。高中生是国家建设的预备人才,更要具备高度的文化自信。思想政治课是我国对高中生宣传文化的主要阵地,其中《文化生活》教... 详细信息

党的十九大提出:“要坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛。”培养全民族的文化自信,是文化建设的重要任务。高中生是国家建设的预备人才,更要具备高度的文化自信。思想政治课是我国对高中生宣传文化的主要阵地,其中《文化生活》教材中四个单元的教学内容与学生文化自信的培养息息相关。因此,研究《文化生活》教学中如何培养学生文化自信具有重要的意义。本文以《文化生活》教材为基础,结合高中生的实际发展水平和特点进行分析,搜集了大量的教学案例,来探究如何在《文化生活》教学中培养学生的文化自信。最终将本文确定为以下四部分:第一部分是文化自信的生成,包括文化自信相关概念的界定和文化自信的生成。文化自信是指文化主体在对本民族文化有了充分的认识后,不仅能够肯定本民族文化的价值,而且在欣赏本民族文化的基础上愿意传承、宣扬、促进本民族的文化,并对本民族文化的发展充满信心。文化自信的生成包括文化认知、文化感情、文化能力。第二部分是《文化生活》教学中培养学生文化自信的意义,包括高中生文化自信的要求和《文化生活》教学培养学生文化自信的意义。不忘传统,交流借鉴,放眼将来是对高中生文化自信的要求。《文化生活》教学培养学生文化自信有助于学生的身心健康,有助于提升学生的文化素养,有利于增强国家文化软实力,有利于扩大中华文化影响力。第三部分是《文化生活》教学中培养学生文化自信的必要性和可行性分析。《文化生活》的内容标准要求学生树立文化自信,其中包括要求学生正确对待各种文化、要求学生认同中华民族文化、要求学生积极参与文化活动。《文化生活》教材中的理论知识、辅助文本、教材插图、活动探究都为学生文化自信的培养提供了有利条件。第四部分是《文化生活》教学中培养学生文化自信的策略。主要策略包括:丰富教学内容（选用本土、外来的文化资源）、改善教学策略（营造文化氛围、多媒体教学手段、小组讨论教学法）、开展教学活动（文化活动、实践作业）。当前有关高中生文化自信培育研究的文献资料比较少。本文综合运用案例分析法、文献研究法等研究方法,对《文化生活》教学中培养学生文化自信的策略进行了初步探索,但是还有诸多不足,亟待在今后的教育实践中考证和完善。我将不忘初心,砥砺前行,在今后的学习和工作中深入钻研,力争在后续研究中有所改进。

关键词：文化生活高中生文化自信