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整合主题,推进古诗文统整教学

语文教学通讯 2020年第46期 40-43页

作者：刘春文越城区教师发展中心浙江绍兴312000

统编初中语文教材采用双线组元编辑体系建构,关注传统文化教育,重视唤醒学生的文化认知。使用统编语文教材教学,教师首先要考虑的关键问题是应该如何加强单元整合。整合主题是将两个或两个以上看起来不相同却有相关性的文本,组成一个有... 详细信息

统编初中语文教材采用双线组元编辑体系建构,关注传统文化教育,重视唤醒学生的文化认知。使用统编语文教材教学,教师首先要考虑的关键问题是应该如何加强单元整合。整合主题是将两个或两个以上看起来不相同却有相关性的文本,组成一个有意义的教学整体,使之成为一个有关联的系统学习主题。整合主题,采用项目式学习,推进古诗文单元统整教学,是一种有效策略,可以引导学生在由点到线、由线到面的文本探究中,促进语文核心素养不断提升。

关键词：古诗文统整整合主题探究评价

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整合主题:小学组诗教学探微

现代中小学教育 2018年第5期34卷 24-26页

作者：吴广岭南京市渊声巷小学江苏南京210008

古诗内涵丰富、意境高远,而且语言凝练、耐人寻味,是传承祖国文化的命脉。教育部编义务教育语文教科书中,古诗文篇目大幅增加。如何既完成古诗文学习任务,又不加重学生的学习负担,整合主题不失为有效的方法。在教材新增古诗背景下,探究... 详细信息

古诗内涵丰富、意境高远,而且语言凝练、耐人寻味,是传承祖国文化的命脉。教育部编义务教育语文教科书中,古诗文篇目大幅增加。如何既完成古诗文学习任务,又不加重学生的学习负担,整合主题不失为有效的方法。在教材新增古诗背景下,探究古诗联系,发现主题;在整合中提高效率,聚焦同质、求同存异;在教学中链接通道,以学定教,在诵读想象中体悟情韵,触类旁通。

关键词：古诗文整合主题组诗整合链接

社会建构视域下幼儿园整合主题美术教学活动模式的实施策略

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湖州师范学院学报 2017年第12期39卷 107-111页

作者：叶敏张金荣湖州市艺术幼儿园浙江湖州313000 湖州师范学院教师教育学院浙江湖州313000

目前幼儿园美术教育课程改革获得了长足进展,但在目标定位;内容选择;开展途径;评价方式上仍然存在一定问题。本研究在社会建构视域下探索幼儿园整合主题美术教学活动的新模式,针对幼儿不同年龄阶段,形成回归生活、情境体验、表演游戏等... 详细信息

目前幼儿园美术教育课程改革获得了长足进展,但在目标定位;内容选择;开展途径;评价方式上仍然存在一定问题。本研究在社会建构视域下探索幼儿园整合主题美术教学活动的新模式,针对幼儿不同年龄阶段,形成回归生活、情境体验、表演游戏等三大活动主题,以此改进组织方式和评价途径,尝试推进幼儿美术教育活动的有效性。

关键词：社会建构整合主题美术教学

大单元主题教学结构化实践研究之“整合主题—结构重建课”——以“直线与椭圆的位置关系”为例

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中国数学教育（高中版） 2023年第11期 12-16页

作者：陶哲郭峰北京市朝阳外国语学校

以“直线与椭圆的位置关系”为载体,在大单元主题教学结构下,针对“整合主题—结构重建课”进行了教学实践.从教学准备、教学实施、教学评价三个方面,探索如何精准定位复习课的成长点,设计具有挑战性的活动来优化和完善知识结构,落实模... 详细信息

以“直线与椭圆的位置关系”为载体,在大单元主题教学结构下,针对“整合主题—结构重建课”进行了教学实践.从教学准备、教学实施、教学评价三个方面,探索如何精准定位复习课的成长点,设计具有挑战性的活动来优化和完善知识结构,落实模式识别和程序操作,激发学生的高阶思维,提升学生的数学核心素养.

关键词：整合主题结构重建直线与椭圆

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整合主题，推进古诗文统整教学

基于内化新课标的小学美术教材统合的策略研究

初中语文教与学 2021年第5期

作者：刘春文

统编初中语文教材采用双线组元编辑体系建构，关注传统文化教育，重视唤醒学生的文化认知。使用统编语文教材教学，教师首先要考虑的问题是应该如何加强单元整合。整合主题是将两个或两个以上看起来不相同却有相关性的文本，组成一个有... 详细信息

统编初中语文教材采用双线组元编辑体系建构，关注传统文化教育，重视唤醒学生的文化认知。使用统编语文教材教学，教师首先要考虑的问题是应该如何加强单元整合。整合主题是将两个或两个以上看起来不相同却有相关性的文本，组成一个有意义的教学整体，使之成为一个有关联的系统学习主题。整合主题，采用项目式学习，推进古诗文单元统整教学，是一种有效策略，可以引导学生在由点到线、由线到面的文本探究中，促进语文核心素养不断提升。

关键词：古诗文统整整合主题探究评价

来源：人大复印报刊资料评论

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现代教育 2017年第11期 58-60页

作者：宋芹青岛海逸学校山东青岛266000

近年,课改正大力推广"核心素养"下课程整合的改革实验。而美术学科有其独特的艺术性和人文性的优势,因此更适合成为课程整合、开发的先行者。本文就如何遵循新课标的精神,结合师生的特色,发挥教师的主观能动性,灵活地运用教材,创造性地... 详细信息

近年,课改正大力推广"核心素养"下课程整合的改革实验。而美术学科有其独特的艺术性和人文性的优势,因此更适合成为课程整合、开发的先行者。本文就如何遵循新课标的精神,结合师生的特色,发挥教师的主观能动性,灵活地运用教材,创造性地对其进行合理统合甚至删减、挪移进行解析和探究,从而充分发挥教材应有的功效,提高教学效率,真正提高学生的核心素养。

关键词：内化新课标美术教材统合整合主题

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高中语文群文阅读教学策略探究

江苏教育（中学教学版） 2020年第9期 34-36页

作者：邵然江苏省宜兴中学江苏无锡214221

群文阅读是'文学阅读与写作'学习任务群学习的有力抓手,基于'整合·探究·评价·表达'的高中语文群文阅读能够丰富学习资源,改变学生的学习思维,创造多维视角,提升思维品质,培养学生的人文情怀.

关键词：群文阅读整合主题深度探究互动评价综合表达

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高中语文群文阅读教学策略探究

江苏教育 2020年第67期 34-36页

作者：邵然江苏省宜兴中学江苏无锡214221

群文阅读是“文学阅读与写作”学习任务群学习的有力抓手,基于“整合·探究·评价·表达”的高中语文群文阅读能够丰富学习资源,改变学生的学习思维,创造多维视角,提升思维品质,培养学生的人文情怀。

关键词：群文阅读整合主题深度探究互动评价综合表达