检索结果-南通市图书馆

导学案教学模式下初中生数学预习能力的调查研究——以沈阳市某中学为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

导学案教学模式下初中生数学预习能力的调查研究——以沈阳市某中...

作者：甄荣堂沈阳师范大学

学位级别：硕士

导学案教学模式在初中数学教学中的使用已经屡见不鲜,它把学生预习作为数学学习的重要一环,对培养学生的数学预习能力至关重要。首先,本文界定了预习与自主学习的区别和联系,指出预习是特殊的自主学习,是在教师指导下有针对性和有目的... 详细信息

导学案教学模式在初中数学教学中的使用已经屡见不鲜,它把学生预习作为数学学习的重要一环,对培养学生的数学预习能力至关重要。首先,本文界定了预习与自主学习的区别和联系,指出预习是特殊的自主学习,是在教师指导下有针对性和有目的性的自学。其次,根据文献综述总结出数学预习能力的内涵,用数学预习动机激励水平、数学预习目标设置能力、数学预习策略使用能力和数学预习自我评价能力这四个维度来刻画数学预习能力。再次,通过对学生进行问卷调查和对部分学生以及教师进行访谈,得出在导学案教学模式的运用下,当前初中生数学预习能力的现状:总体来讲,数学预习动机激励水平偏低、数学预习目标设置过于单一、数学预习策略使用能力较高和数学预习自我评价能力欠缺。细致分析得出,数学预习能力虽然总体上在男女生方面差异度不大,但是从以上四个维度分析男女生的数学预习能力则各有优势。最后,在上述结论的基础上进行原因分析,然后给出一些在培养数学预习能力方面的建议,具体涉及到导学案的编制原则、前置作业的布置和学生的预习方式等。

关键词：导学案数学预习预习能力

基于深度学习的高中数学预习的教学实践研究 ——以S中学高一年级为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于深度学习的高中数学预习的教学实践研究 ——以S中学高一年级...

作者：张艺梅福建师范大学

学位级别：硕士

随着学习科学研究的深入发展,深度学习进入了教育科学的视野,成为新一轮课程改革下素质教育所推崇的教育理念.在高中数学学习中,课前预习的价值无疑非常重要,许多国内外学者对数学预习进行了研究,但结合深度学习理论进行的研究却寥寥无... 详细信息

随着学习科学研究的深入发展,深度学习进入了教育科学的视野,成为新一轮课程改革下素质教育所推崇的教育理念.在高中数学学习中,课前预习的价值无疑非常重要,许多国内外学者对数学预习进行了研究,但结合深度学习理论进行的研究却寥寥无几.为了使高中数学预习高效进行,本研究拟从深度学习理论的角度出发,开展高中数学预习的教学实践研究.首先,本研究采用文献分析法,通过对深度学习理论和数学预习的有关文献进行梳理,认为深度学习视角下高中数学预习应该包括:明确预习目标、完成预习内容、总结预习过程中遇到的思想方法及疑难困惑、预习反思与评价四个环节.其次,从数学预习动机、数学预习策略和数学预习评价三个维度设计问卷调查高中生的数学预习现状,并从“对数学预习的看法”和“结合深度学习对数学预习的建议”两个维度对高中数学教师进行访谈调查,根据调查的结果可以发现:高中生数学预习普遍流于形式,并且预习无侧重点、缺乏反思;高中数学教师则缺乏对学生的预习指导、忽视预习总结.第三,综合已有研究成果,针对高中生数学预习存在的问题,提出基于深度学习的高中数学预习的五条原则,包括适切性原则、结构化原则、批判性原则、开放性原则、反思性原则,以及高中数学预习案设计的五大策略,包括渗透多元化的预习目标、设计体系化的预习内容、引导理解性的知识建构、融入关联性的知识迁移、注重针对性的反思总结.第四,以深度学习理论为指导、高中数学预习的原则与策略为依据编制高中数学预习案,并咨询了S中学的一线数学教师,结合他们的意见对预习案进行修改,选择S中学高一年级的两个班级进行教学实验研究.与此同时,分课型选择了《函数的单调性》、《对数函数的图象与性质》、《基本不等式》、《三角函数章末复习》这四节课的预习案作为案例进行分析与评价.最后,通过对比实验班生与对照班的成绩,以及对实验班学生的访谈,分析本预习实验的效果,以此来说明基于深度学习的高中数学预习的可操作性和有效性.

关键词：深度学习高中数学数学预习预习案

城乡结合部初中生数学预习现状调查——以岷县××中学为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

城乡结合部初中生数学预习现状调查——以岷县××中学为例

作者：史永强西北师范大学

学位级别：硕士

预习是初中生数学学习的一种重要方式,良好的数学预习有助于学生自主学习习惯的养成.城乡结合部是随着城市化进程出现的新型地理区域,呈现出不同于城市和农村的社会形态,其教育问题已引起人们的广泛关注.本本文采用文献法、调查问卷法... 详细信息

预习是初中生数学学习的一种重要方式,良好的数学预习有助于学生自主学习习惯的养成.城乡结合部是随着城市化进程出现的新型地理区域,呈现出不同于城市和农村的社会形态,其教育问题已引起人们的广泛关注.本本文采用文献法、调查问卷法、访谈法等方法,从学生对于数学预习认知和态度、数学预习的习惯与方法以及数学预习环境支持等角度出发,对初中生数学预习现状展开调查.结果显示,城乡结合部初中生数学预习环境较差,学生的数学预习自主性较差,教师的预习指导不到位,这些都使得学生的数学预习流于形式.通过调查问卷和访谈的反馈得出,对于城乡结合部初中生数学预习问题的解决,不应仅局限于学生本身,更应考虑复杂的社会因素.对于从调查问卷和访谈过程中反映出的问题,笔者提出了具有针对性的数学预习培养的建议.首先,学校应采用有力措施,为学生的数学预习提供良好的环境支持.其次,学生应优化预习行为,能够自主采用高效的预习方法提升数学预习效果.再次,教师应提升预习策略的指导,通过精心的设计预习任务、积极的评价反馈促使学生数学预习习惯的养成.笔者希望通过尝试和努力,引起社会对城乡结合部教育问题的关注,同时也希望能够给城乡结合部初中数学教师一些帮助和启示,从而寻找到解决城乡结合部教育问题的更为有力的措施和方法.

关键词：城乡结合部初中生数学预习现状建议

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

初一学生数学预习现状的调查研究

初一学生数学预习现状的调查研究

作者：严潮云南师范大学

学位级别：硕士

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。该标准强调学生在教学活动中应该积极思考、动手实践、自主探索、合作交流;强调教师应该以学生的认知发展水平为基础,面向全体学生,注重启... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。该标准强调学生在教学活动中应该积极思考、动手实践、自主探索、合作交流;强调教师应该以学生的认知发展水平为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。在该标准的指导下,数学教学活动中要注重学生自主学习习惯的培养。预习是培养学生自主学习的重要途径。学生通过预习,在教师的启发和引导下,自发地学习新知识,在课堂上具有针对性地对新知识进行学习,做到查缺补漏,理解所学内容。教师通过预习设计,给学生启发,促使他们自主地展开学习。这项研究通过对初一学生数学课的预习情况展开调查,结合具体的教学情况,讨论如何数学课的预习设计、如何处理预习,达到促进学生自主学习、提高课堂效率的目的。结合具体的教学研究,讨论师生如何配合才能做好数学预习,并提出一些策略。研究的主要内容是:论文包括七章:第一章以新课改下自主学习的要求、结合数学学科教学的特点作为研究背景,论述研究目的,制定研究计划。第二章是文献综述,主要包括:数学预习的概念和作用、做数学预习的态度、数学预习设计。第三章是研究的具体设计,包括调查对象、调查目的、研究工具设计等内容。第四章是整个研究的理论基础,用于指导调查和进行数据分析和教学研究。第五章是调查数据分析及访谈情况分析,调查结果显示在预习中女生表现得较为独立,男生则较为依赖教师;访谈结果分析则是新手教师对预习设计和处理没有资深教师熟练,应该在教学实践中加强。第六章通过对案例进行分析,提出预习设计的几点要求。第七章是结论和反思部分,在结论中明确数学预习的功能作用,并从设计上和处理上对教师提出的要求作出论述。在反思部分,对教师设计预习和预习实施中存在的不足等问题进行讨论,并对教师处理预习的精细加工和预习评价体系的形成提出新的展望。

关键词：数学预习预习设计自主学习

初中生数学预习现状调查研究 ——以兰州市某学校为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

初中生数学预习现状调查研究 ——以兰州市某学校为例

作者：李金煊西北师范大学

学位级别：硕士

数学预习是学生重要的数学学习习惯,也是教师培养学生自主学习能力和探究能力的重要途径。为了使初中生养成良好的数学预习习惯,掌握好的数学预习方法,提高初中生数学学习效率,本研究主要对以下三个问题展开研究:初中生数学预习的现状如... 详细信息

数学预习是学生重要的数学学习习惯,也是教师培养学生自主学习能力和探究能力的重要途径。为了使初中生养成良好的数学预习习惯,掌握好的数学预习方法,提高初中生数学学习效率,本研究主要对以下三个问题展开研究:初中生数学预习的现状如何?影响初中生数学预习的因素有哪些?优化初中生数学预习的建议有哪些?研究以甘肃省兰州市某初级中学七、八、九三个年级的初中生作为主要研究对象,采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对初中生数学预习现状及影响因素做了调查,通过研究得到了初中生数学预习现状:(1)从总体来看,初中生数学预习的状况较好。初中生数学预习的总体状况在不同年级之间以及不同性别之间都不存在显著性差异;(2)通过对数学预习各维度现状具体分析发现:初中生对数学预习的认识较好;数学预习对学生来说不算很重的学习负担;学生做数学预习主要是在回家以后、寒暑假期间和自习课上;大部分学生用于数学预习的时间在15分钟左右,也有部分学生平时基本没时间做数学预习;学生数学预习的自主性不够高,学生数学学习的兴趣不是很浓厚;学生数学预习的辅助资源和方法都比较单一;大多数学生认为数学预习可以提高课堂听课效率、提升数学学习自信心以及提高数学成绩。通过问卷调查和访谈分析,发现影响初中生数学预习的因素主要有学生因素、教师因素、家长因素和教材因素。其中,学生因素主要包括学生的数学学习兴趣、学生的数学预习自主性、习惯以及方式等方面。教师因素主要包括教师对数学预习的认知、布置方式、检查、反馈、指导等方面。家长因素主要包括家长对学生数学预习的督促与帮助等方面。教材因素主要包括师生对数学教材的重视程度和数学教材对预习效果的影响等。基于初中生数学预习现状调查和影响因素分析,提出了培养初中生数学预习的建议:(1)教师要激发学生对数学的好奇心,使学生养成良好的数学预习习惯;(2)教师布置的数学预习任务要具体,量要适当,难度要适中;(3)教师应加强对学生数学预习方法的指导,提高学生预习效率;(4)教师应对学生数学预习情况进行有效的检查;(5)家长应对学生的数学预习进行督促,给予适当帮助与鼓励;(6)数学教材的设计应为学生预习给予有效引导。

关键词：初中生数学预习现状调查

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

数学预习:内涵、意义与培养策略

中学数学教学参考 2021年第7期 12-17,22页

作者：厉晨晨马文杰浙江省台州市金清中学浙江省台州学院

结合已有研究,分析了数学预习的基本内涵、基本意义。提出了学生进行数学预习的基本要求,即数学预习贵在自主、重在坚持、重在思考、应该灵活、需要合作。提出了中小学数学教师培养学生进行数学预习的基本策略:使学生树立正确的预习观念... 详细信息

结合已有研究,分析了数学预习的基本内涵、基本意义。提出了学生进行数学预习的基本要求,即数学预习贵在自主、重在坚持、重在思考、应该灵活、需要合作。提出了中小学数学教师培养学生进行数学预习的基本策略:使学生树立正确的预习观念,掌握科学的预习方法,培养良好的预习习惯;设置合理的预习作业,引导学生以自主学习为前提独立完成预习作业;及时对预习情况进行反馈与反思。并就教师如何布置预习作业提出了9条具体建议。

关键词：数学预习预习方法预习作业

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数学预习有学问

学生之友(童花果) 2013年第Z2期 62-63页

作者：张志强山东省泰安市宁阳县葛石镇中心小学

在预习数学时,我们首先要注意以下几点:明确任务同学们的预习要有的放矢,大家要根据学习进度和老师提前布置的预习内容,带着明确的任务去预习。预习时我们一定要弄清楚主要内容是什么,重点是什么,难点在哪里。比如我们在预习长方体的体... 详细信息

在预习数学时,我们首先要注意以下几点:明确任务同学们的预习要有的放矢,大家要根据学习进度和老师提前布置的预习内容,带着明确的任务去预习。预习时我们一定要弄清楚主要内容是什么,重点是什么,难点在哪里。比如我们在预习长方体的体积这部分内容时,要把预习的重点放在长方形体积计算的推导和计算方法上。

关键词：数学预习尝试练习预习方法分数单位

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

数学预习是深度阅读

湖南教育(D版) 2017年第3期 21-22页

作者：申烨晖长沙市华夏实验学校

美国青年数学科学家项目(Program on Mathematics for Young Scientists,简称PROMYS)长期以来坚持推行"数学是深层次的人文活动"概念,并且在世界各国数学界取得了广泛的认可。美国青年数学科学家项目作为享有国际盛誉的数学项目,在激发... 详细信息

美国青年数学科学家项目(Program on Mathematics for Young Scientists,简称PROMYS)长期以来坚持推行"数学是深层次的人文活动"概念,并且在世界各国数学界取得了广泛的认可。美国青年数学科学家项目作为享有国际盛誉的数学项目,在激发学生对数学的好奇心以及培养数学创新性人才方面的探索独树一帜,对我国数学人才培养模式、数学教学观念、数学学习方式等诸方面的革新有着

关键词：秦兵马俑数学老师数学预习深度阅读平方分米

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

数学预习,让学生会“抢跑”

新教师 2019年第7期 48-49页

作者：傅志敏福建省顺昌县实验小学

凡事预则立, 不预则废, 意思是说做一件事情, 如果事前做到心中有数, 成功的概率就会极大提高. 这里的 "预" 指的是准备, 对于学习来说, 要想做到心中有数, 就要学会课前预习. 不少教师也认为:预习, 是合理的 "抢跑". 预习有利于学生巩... 详细信息

凡事预则立, 不预则废, 意思是说做一件事情, 如果事前做到心中有数, 成功的概率就会极大提高. 这里的 "预" 指的是准备, 对于学习来说, 要想做到心中有数, 就要学会课前预习. 不少教师也认为:预习, 是合理的 "抢跑". 预习有利于学生巩固已有的知识, 独自琢磨新知识, 提高听课效率及对知识的理解程度, 有利于增强学生学习的自信心, 对于教师提高课堂教学的效果有着事半功倍的作用.

关键词：知识的理解听课效率抢跑学生会数学预习课前预习提高课堂教学自信心

维普期刊数据库