检索结果-南通市图书馆

考试周刊 2013年第77期 72-73页

作者：李国忠宁城县甸子镇总校甸子镇小学

新课程要求小学生不但能够掌握课本里的数学知识,而且要能将其运用到实际生活中,使数学的学习融入生活,在生活中充分理解数学知识。因此,培养小学生应用数学知识解决实际生活问题的能力成为现代教育的发展方向。

关键词：小学数学教学生活化数学思维能力数学知识技能应用题教学

基于结构，让知识技能与思想方法共融于复习教学——以小学六年级总复习为例

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小学教学参考 2020年第8期 19-20页

作者：耿云江苏常州市新北区龙虎塘第二实验小学

小学数学毕业总复习的教学重心要从“提高学生的基础知识和基本技能”向“提高学生的数学学习经验与数学思想方法”倾斜。从变革梳理、教学、纠错的内容与方式三个方面,探索在总复习教学中实现数学知识技能和数学思想方法共进的几点措施。

关键词：数学知识技能数学思想方法梳理开放性教学纠错

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组织实践活动培育数学核心素养

辽宁教育 2021年第5期 80-82页

作者：李福娜沈阳市皇姑区教育研究中心

教育部《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》将"核心素养"置于"着力推进关键领域和主要环节改革"内容中的首要位置,使其成为新一轮基础教育课程改革的关键因素。东北师范大学马云鹏教授认为,数学核心素养是学生在学习... 详细信息

教育部《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》将"核心素养"置于"着力推进关键领域和主要环节改革"内容中的首要位置,使其成为新一轮基础教育课程改革的关键因素。东北师范大学马云鹏教授认为,数学核心素养是学生在学习数学的每一个领域时所应达成的综合性能力,它基于数学知识技能,又高于具体的数学知识技能,核心素养与学科课程结合是其形成的前提。数学实践活动能够使学生真正参与到课堂教学活动之中,有助于数学核心素养的培育。

关键词：数学核心素养东北师范大学综合性能力数学实践活动马云鹏立德树人基础教育课程改革数学知识技能

在游戏中思考在思考中学习——“扫雷游戏”教学实践

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小学数学教师 2020年第12期 61-64页

作者：刘璇四川省成都市草堂小学

小学数学教学的目标之一是使学生获得一些数学知识技能的同时,激发学生学习数学的兴趣和培养学生的数学能力。游戏是众多数学活动形式中深受学生喜爱的一种,对数学学习有着非常重要的作用。下文将展示一节小学数学游戏课的教学设计实例... 详细信息

小学数学教学的目标之一是使学生获得一些数学知识技能的同时,激发学生学习数学的兴趣和培养学生的数学能力。游戏是众多数学活动形式中深受学生喜爱的一种,对数学学习有着非常重要的作用。下文将展示一节小学数学游戏课的教学设计实例,把人人熟知的游戏——扫雷作为单独的一节课进行设计和呈现,尝试挖掘游戏教学的应用推广价值。

关键词：游戏教学小学数学教学教学设计实例扫雷游戏教学实践数学知识技能学习数学的兴趣学生喜爱

立足逻辑推理核心素养,简化导数分类讨论问题

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中学数学研究 2023年第1期 49-52页

作者：李加军马丽丽北京市第一0一中学怀柔分校 101407 山东省潍坊第七中学 261021

数学核心素养是以数学课程教学为载体,基于数学学科的知识技能而形成的重要的思维品质和关键能力.数学核心素养是在数学知识技能的学习过程中形成的,有助于学生深刻理解与掌握数学知识技能.数学核心素养不等同于数学知识技能,是高于数... 详细信息

数学核心素养是以数学课程教学为载体,基于数学学科的知识技能而形成的重要的思维品质和关键能力.数学核心素养是在数学知识技能的学习过程中形成的,有助于学生深刻理解与掌握数学知识技能.数学核心素养不等同于数学知识技能,是高于数学知识技能的指向于学生的一般发展,反映数学学科的本质与及其赖以形成与发展的重要思想,有助于学生终身和未来发展.数学核心素养与数学课程的目标和内容密切相关,对于理解数学内容的本质,设计数学教学,以及开展数学学习评价等,有着重要的意义和价值.

关键词：数学核心素养数学知识技能数学教学数学学科数学学习评价理解数学数学课程思维品质

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关注课堂活动,建构数学知识

新教师 2020年第6期 46-47页

作者：江畅福建省福州市鼓楼第一中心小学

数学教学应该紧密联系学生的生活实际,引导学生开展探究活动,使学生通过数学课堂活动掌握基本的数学知识技能,从而初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,建构知识。开展数学课堂活动应基于以活动促发展的思想,用活动作为教学的基本... 详细信息

数学教学应该紧密联系学生的生活实际,引导学生开展探究活动,使学生通过数学课堂活动掌握基本的数学知识技能,从而初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,建构知识。开展数学课堂活动应基于以活动促发展的思想,用活动作为教学的基本方式,在活动中帮助学生建构数学知识。在教学过程中,课堂活动方式的选择要立足于能激发学生学习兴趣,促进学生主动发展认知、建构知识。本文结合教学实践,介绍了四种类型的课堂活动,以供读者参考。

关键词：学生主动发展建构知识课堂活动建构数学知识关注课堂数学教学数学知识技能开展探究

让学习真正发生——“多彩的‘分数条’”教学片段赏析

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江西教育 2020年第32期 48-51页

作者：卞庆龙江苏省高邮实验小学东校区

数学综合实践课上的游戏并非纯粹的游乐活动,教学中,教师必须有效组织活动,引领、促使学生运用数学知识技能,在活动中进行自主思考、讨论交流,碰撞出思维的火花。"多彩的‘分数条’"(苏教版数学三年级上册)课例在扬州市青年教师优质课... 详细信息

数学综合实践课上的游戏并非纯粹的游乐活动,教学中,教师必须有效组织活动,引领、促使学生运用数学知识技能,在活动中进行自主思考、讨论交流,碰撞出思维的火花。"多彩的‘分数条’"(苏教版数学三年级上册)课例在扬州市青年教师优质课评比中获得一等奖,获得了评委老师的一致好评,现撷取部分教学片段与大家共赏。

关键词：优质课评比讨论交流自主思考课例学习真正发生青年教师数学知识技能思维的火花

提升生源薄弱学校小学生数学素养的实践与探索

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