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小学数学生活化教学的策略

新智慧 2022年第22期 86-88页

作者：孔佑顺甘肃省临夏回族自治州永靖县刘家峡川北小学

随着新时期数学教学改革的深入开展,在小学数学教学课堂上,教师应根据学生学习的实际情况,结合生活化教学方法,针对性地开展数学生活化教学研究,构建更加高效的教学课堂,帮助学生全面提高生活实践水平。通过具体分析,本文总结了数学生... 详细信息

随着新时期数学教学改革的深入开展,在小学数学教学课堂上,教师应根据学生学习的实际情况,结合生活化教学方法,针对性地开展数学生活化教学研究,构建更加高效的教学课堂,帮助学生全面提高生活实践水平。通过具体分析,本文总结了数学生活化教学方法的作用,探索了有效的应用措施,希望能为提高学生综合水平提供有效参考和借鉴。

关键词：数学生活化教学教学课堂数学教学改革小学数学生活化生活化教学方法教学的策略参考和借鉴生活实践

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小学数学生活化教学策略探析 B02

小学数学生活化教学策略探析

科学导报

作者：沈煜婷

摘要：随着素质教育的不断发展，小学阶段的课程教育越来越强调学生能够参与到课堂互动中，并且引导学生在实际生活中对相关知识进行学习与应用。生活化的教学方式旨在为学生构建更轻松的学习环境，在双减政策推出之后，主张减轻学生的... 详细信息

摘要：随着素质教育的不断发展，小学阶段的课程教育越来越强调学生能够参与到课堂互动中，并且引导学生在实际生活中对相关知识进行学习与应用。生活化的教学方式旨在为学生构建更轻松的学习环境，在双减政策推出之后，主张减轻学生的作业压力以及学生的课外辅导压力，这其实?

关键词：数学生活化教学小学数学教学生活情境四则混合运算生活化数学学习策略探析

来源： cnki报纸评论

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数学生活化教学在农村小学课堂的应用

生活教育 2014年第12期 64-65页

作者：骆金良浙江省绍兴市越城区鉴湖镇谢墅小学

许多老师仍然沿袭过去传统的教学方法,死记硬背,强行灌输,但教学效果不显著。农村小学数学教育,需要教师改变教学观念,实行生活化教学,在课前创设生活化的数学场景,将数学知识中的生活场景再现,并设计与实际生活相关的数学作业,以巩固... 详细信息

许多老师仍然沿袭过去传统的教学方法,死记硬背,强行灌输,但教学效果不显著。农村小学数学教育,需要教师改变教学观念,实行生活化教学,在课前创设生活化的数学场景,将数学知识中的生活场景再现,并设计与实际生活相关的数学作业,以巩固数学知识。将生活与学习有效的结合起来,激发学生学习兴趣,不断提高教学效果,是目前农村小学教育的重要任务。

关键词：农村小学数学生活化教学课堂应用

“双减”背景下的小学数学生活化教学探究 B03

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“双减”背景下的小学数学生活化教学探究

初中数学生活化教学的研究与实践——以榆林市城区学校为例

科学导报

作者：沙晓琴

摘要：“双减”背景旨在降低学生的学习压力，减轻学习负担，引导学生乐学善学。数学作为小学阶段的重点学科，老师可以通过采取生活化的教学方式增加教学的趣味性，加强教学与生活之间的联系，帮助学生开展深度学习，以提高其学习的效... 详细信息

摘要：“双减”背景旨在降低学生的学习压力，减轻学习负担，引导学生乐学善学。数学作为小学阶段的重点学科，老师可以通过采取生活化的教学方式增加教学的趣味性，加强教学与生活之间的联系，帮助学生开展深度学习，以提高其学习的效率，从而更好的落实“双减”政策，实现减?

关键词：小学生生活元素数学生活化教学生活化

来源： cnki报纸评论

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初中数学生活化教学的研究与实践——以榆林市城区学校为例

作者：高瑞雪延安大学

学位级别：硕士

党的十九大报告强调,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。教育的细胞是课堂,推进课堂教学改革就是推进教育改革,提高教育效率,生活化教学是课堂教学改革的重要环节,同时也是是帮助受教育者成... 详细信息

党的十九大报告强调,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。教育的细胞是课堂,推进课堂教学改革就是推进教育改革,提高教育效率,生活化教学是课堂教学改革的重要环节,同时也是是帮助受教育者成长成才的必要路径。所以开展生活化教学显得尤为迫切。为了更好的研究榆林市城区初中数学生活化教学的问题与对策,本文采用了三种研究方法来探析榆林城区初中数学生活化教学现状,分别是文献分析法、问卷调查法和访谈法。首先,预先通过对榆林市城区三所初中数学生活化教学的走访,根据走访所了解的基本情况,有针对性地编制了学生问卷调查表和教师问卷调查表,其中学生问卷调查表主要对学生的学习兴趣、学习期望以及学习阻碍等方面进行调查。教师问卷调查表对教师的数学生活化教学意识、对生活化课程的了解程度、及数学生活化开展困境等方面进行实际调研。其次,选取部分数学任课教师,就对数学生活化教学的看法和建议等问题进行了个人访谈调研。最后,通过对调研数据统计与分析,结合教学实际情况,发现榆林市开展初中数学生活化教学存在以下几个突出问题:学生的数学理论知识和生活实践结合的能力不足,学习兴趣不高,缺乏学习动力等问题;教师主要存在思想观念落后,对生活化教学的理解不深刻,提炼教材的能力不足等方面问题;学校方面主要存在生活化教学的基础设施不完善、校本培训较少、缺乏数学实验室等突出问题。为解决以上问题,本研究在进行归因分析的基础上,针对问题症结,分别从教师、学生、学校和教育行政部门四个方面,提出了相应的解决方法和对策。学生需要克服懒惰思想,养成良好的课前预习习惯,并积极参与教师的课堂教学,注重课后反思总结,与老师和同学多交流探讨;教师在教学过程中需要不断强化学生把数学课本与生活实践结合的能力,激发学生自身的学习动机,还要加强自身教育理念的更新,提高自身生活化教学的能力;学校要完善生活化教学的基础设施,结合学校自身的特点,制定科学合理的生活化教学制度,给予教师生活化教学积极正确的引导;教育行政部门要通过顶层设计,增加资金投入,把“走出去”和“引进来”相结合,加大教师生活化外出培训力度,让教师通过实地的教学观摩,名校跟岗,听名师示范课等方式,将更科学完善的生活化教学方式和经验用到实际的教学实践中。还要制定人才引进计划,把优秀的名师和好的经验方法引进来。在研究过程中,为了使研究内容更加形象生动,通过对生活中的轴对称问题、将军饮马问题和概率等可能事件问题三个内容进行数学生活化教学案例分析,充分肯定了研究的必要性和重要性。

关键词：数学教学生活化课程数学生活化教学数学生活实践

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初中数学生活化教学策略探究

山东教育 2022年第39期 35-36页

作者：王慎伟山东省滕州市滨湖镇望重中学

随着新课程教育教学改革与素质教育理念的推广和普及,构建生活化数学课堂势在必行。笔者根据多年的初中数学教学经验,在此提出以下三点可实施的策略。一、挖掘生活内容教师在教学中应有意识地发掘数学知识和现实生活的联系,努力创设数... 详细信息

随着新课程教育教学改革与素质教育理念的推广和普及,构建生活化数学课堂势在必行。笔者根据多年的初中数学教学经验,在此提出以下三点可实施的策略。一、挖掘生活内容教师在教学中应有意识地发掘数学知识和现实生活的联系,努力创设数学生活化的素材,并且能够将抽象的数学语言转化为生动而简单的生活内容,以此激发学生的学习兴趣。

关键词：初中数学教学素质教育理念数学生活化教学语言转化策略探究新课程教育生活化数学教学改革

小学数学生活化教学的调查研究 ——以河南省新乡市某小学为例

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小学数学生活化教学的调查研究 ——以...

作者：和聪聪河南师范大学

学位级别：硕士

数学这门课程在现代教育教学中发挥的作用日渐显现。随着《义务教育数学课程标准（2011版）》的正式颁布,生活化教学的教育理念被推广到了数学教学的各个环节中,这不仅说明了数学课程改革的国际化走向,同时也体现了我国基础教育课程改... 详细信息

数学这门课程在现代教育教学中发挥的作用日渐显现。随着《义务教育数学课程标准（2011版）》的正式颁布,生活化教学的教育理念被推广到了数学教学的各个环节中,这不仅说明了数学课程改革的国际化走向,同时也体现了我国基础教育课程改革发展的必然趋势。我国自实施基础教育课程改革以来,虽说数学生活化教学被越来越多的人熟知,但这并未引起大多数教师的重视,有些教师甚至没能正确认识数学教学与现实生活的关系,使得数学生活化教学的实施陷入了误区。因此,本论文着重分析了小学数学生活化教学的重要性,并依据某小学对生活化教学实施的情况进行调查研究,针对调查结果以及教学实践中的误区,进而提出小学数学生活化教学的改进策略。本论文主要采用了文献研究法、案例研究法、问卷调查法这几种研究方法,以新乡市某小学为例,分别对该校的数学教师和学生进行相对应的问卷调查,并对调查结果进行仔细分析。在调查结果中不难发现:首先,教师对数学生活化教学的认识存在一些问题,作为数学教师,应该对数学生活化教学有一个比较全面的认识,同时还要时刻留意自己周边的数学问题,积累充足的教学素材,给予学生适当的引导,为实施生活化教学做好准备。其次,学生在数学学习与实际生活的联系上不够紧密,还不能在学习中解决生活中的实际问题,应在平时练习中多增加一些生活类的习题,进而巩固提高自己的数学知识。对于调查中发现的问题,本文提出了小学数学生活化教学的改进策略:灵活运用教材,引入实际生活的元素;选用生活化教学方式,提升数学理解能力;创设生活情境,激发学生的数学兴趣;增强生活体验,感悟数学价值。

关键词：小学数学生活化教学数学生活化教学

在生活中寻找数学——初中数学生活化教学的实践研究

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新智慧 2021年第32期 82-84页

作者：李振刚甘肃省金昌市金川区双湾中学

数学知识源于生活,又运用于生活,与我们的现实生活息息相关。教师应该有意识地培养学生在生活中寻找数学,深刻地感受和体会数学的魅力。本文主要针对初中数学生活化教学的实践进行分析和研究,旨在提高教学质量,促进学生数学核心素养的... 详细信息

数学知识源于生活,又运用于生活,与我们的现实生活息息相关。教师应该有意识地培养学生在生活中寻找数学,深刻地感受和体会数学的魅力。本文主要针对初中数学生活化教学的实践进行分析和研究,旨在提高教学质量,促进学生数学核心素养的培养。初中数学是初中的重要课程之一,其抽象性和逻辑性较强,对学生来说具有一定的学习难度。针对这种情况,教师应该采用生活化的教学方式,将教学内容与生活实际进行有效的结合,可以大大降低学生的学习难度。

关键词：初中数学数学生活化教学学习难度现实生活教学内容生活化的教学源于生活数学知识

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数学生活化教学的尝试

考试(教研版) 2007年第7期 91-92页

作者：姜晔杰浙江平阳县昆阳三中 325400

数学生活化教学是指在数学教学中,从学生的生活经验和已有生活背景出发,联系生活讲数学,把生活问题数学化,数学问题生活化,运用数学的思维方式去观察、分析现实生活,去解决日常生活中的问题。

关键词：数学生活化教学混合运算新课改直角三角形勾股定理有理数数学教学火柴棒数学思考学习数学生活化