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数学学业评价在新课标环境下的策略变革研究

成才之路 2014年第36期 59-60页

作者：冯丽华江苏省南通市文亮小学

新课标环境下教学对数学学业进行评价的最终目的并不是只是评价学生的学习成绩好坏，而是要通过学业去了解学生对知识的掌握情况。教师要探讨新课标环境下的小学数学学业评价改革策略。

关键词：新课标小学数学数学学业

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美国NAEP高中数学学业质量测评研究

中小学数学（高中版） 2023年第5期 58-63页

作者：郑雪静福建省泉州师范学院数学与计算机科学学院

随着新一轮普通高中数学课程改革的稳步推进,教育测评已由“知识立意”“能力立意”向“素养立意”转向,如何基于素养对高中数学学业质量进行有效测评,这是当前我国推进高中数学课程改革的关键问题.本文对美国国家教育进展评估(National... 详细信息

随着新一轮普通高中数学课程改革的稳步推进,教育测评已由“知识立意”“能力立意”向“素养立意”转向,如何基于素养对高中数学学业质量进行有效测评,这是当前我国推进高中数学课程改革的关键问题.本文对美国国家教育进展评估(National Assessment of Educational Progress,NAEP)中的高中数学学业质量测评进行研究,一方面有助于了解美国对高中生数学素养的基本要求,另一方面希冀对我国高中数学学业质量测评带来一定的启示.

关键词：高中数学学业质量 NAEP 能力立意数学学业数学课程改革质量测评稳步推进

德国巴伐利亚州四年级数学学业水平测试题赏析

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小学教学（数学版） 2021年第2期 70-71页

作者：李玲玲福建厦门市音乐学校

笔者曾到德国进行短期研修,其间访问巴伐利亚州慕尼黑国家教育质量研究所(ISB),收集到四年级学生数学学业水平测试部分样卷。由于该州实施的是小学四年学制,学生小学毕业后升入中学就读,因此样卷试题代表着当地小学毕业的数学学业要求。

关键词：小学毕业巴伐利亚州数学学业四年短期研修样卷

初中生数学运算素养的实证研究及思考--基于华北中部地区某市的数学学业监测

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中学数学（初中版） 2022年第7期 7-8页

作者：陈丽琴苏州市相城区春申中学

1引言数学运算素养在初中阶段数学学习中具有极其重要的作用,特别是在新课改的实施背景下,教师需要积极尝试与探索学生的数学运算素养测评研究.教师需要基于多维框架的、系统的视角,开展学生综合运算素养的实证研究,或者设计多内容领域... 详细信息

1引言数学运算素养在初中阶段数学学习中具有极其重要的作用,特别是在新课改的实施背景下,教师需要积极尝试与探索学生的数学运算素养测评研究.教师需要基于多维框架的、系统的视角,开展学生综合运算素养的实证研究,或者设计多内容领域,并根据情境维度,进一步开发运算素养测试工具与教材,并进行探究.基于此,本文中主要以我国基础教育质量监测为前提,并以我国华北中部地区某市的数学学业监测情况为例,通过初中阶段八年级学生的数学运算素养的实证研究,分析初中生数学运算素养的情况,提出一些开展教学的策略,希望初中数学教学可以达到培养学生数学运算素养的目的.

关键词：运算素养初中数学教学数学学业尝试与探索新课改初中阶段实证研究实施背景

上海市初中毕业数学学业考试与课程标准的一致性研究——以2017~2021年上海初中毕业数学考试试卷为例

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福建中学数学 2024年第9期 1-4页

作者：殷汇雯上海建平实验中学 200120

1问题提出随着我国课程标准的不断改革和实施,许多数学一线教师也常会思考,如何去检测课程标准与实际教学的一致性[1].美国一致性案例的成功实施,表明考试与课程标准的一致性是基于标准的课程改革成功的关键.本文借鉴美国“SEC”的一致... 详细信息

1问题提出随着我国课程标准的不断改革和实施,许多数学一线教师也常会思考,如何去检测课程标准与实际教学的一致性[1].美国一致性案例的成功实施,表明考试与课程标准的一致性是基于标准的课程改革成功的关键.本文借鉴美国“SEC”的一致性分析模式[2],构建了“内容主题×认知水平”的二维分析框架,通过量化分析的方法,以期为中学数学教学及考试评价提供一些依据.

关键词：中学数学教学考试评价一线教师考试试卷课程标准数学学业一致性分析课程改革

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开展数学学业评价的校本实践

小学教学参考（数学版） 2015年第8期 15-17页

作者：许卫兵江苏海安县城南实验小学

随着义务教育数学课程、教材与教学改革的稳步推进，学生数学学业评价也进入到攻坚阶段。教育上的任何改革都不会一蹴而就，需要理念观照，更需要实践的根基。当前，各地各校对学生数学学业的评价方式不尽相同，通过一些典型案例的推介... 详细信息

随着义务教育数学课程、教材与教学改革的稳步推进，学生数学学业评价也进入到攻坚阶段。教育上的任何改革都不会一蹴而就，需要理念观照，更需要实践的根基。当前，各地各校对学生数学学业的评价方式不尽相同，通过一些典型案例的推介，可以更好地开展全面、科学、系统的绿色评价。

关键词：数学学业评价校本

民族地区小学三年级学生数学学业成绩测试与分析——以云南省红河哈尼族、彝族自治州6个市(县)为例

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吉林省教育学院学报 2013年第8期29卷 74-75页

作者：李玉龙杜先存红河学院教师教育学院云南蒙自661100

以云南省红河州为例,借助测试题,对该地区490名小学三年级学生数学学业进行了测试,测试结果表明:红河州小学三年级学生的数学学业成绩总体表现较好。学生的计算能力、解决一般性问题的能力和基本的统计知识和能力方面尚好,但是在解决应... 详细信息

以云南省红河州为例,借助测试题,对该地区490名小学三年级学生数学学业进行了测试,测试结果表明:红河州小学三年级学生的数学学业成绩总体表现较好。学生的计算能力、解决一般性问题的能力和基本的统计知识和能力方面尚好,但是在解决应用性问题和具有现实背景的问题上,学生表现不太好。内地学生的测试成绩要明显好于边疆地区学生测试成绩。

关键词：民族地区三年级学生数学学业测试分析