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高中数学教学中数学史教育现状的调查与分析

高中数学教学中数学史教育现状的调查与分析

作者：王颖扬州大学

学位级别：硕士

数学史是介于文理科之间的边缘学科。要打破自然学科与社会学科多年的鸿沟,数学史将发挥它的中介作用,在两者之间架起一座桥梁。作为一名数学教师掌握数学史知识之后,不仅本人受益,更重要的是,可以结合数学教学,在适当的时候传授给学生... 详细信息

数学史是介于文理科之间的边缘学科。要打破自然学科与社会学科多年的鸿沟,数学史将发挥它的中介作用,在两者之间架起一座桥梁。作为一名数学教师掌握数学史知识之后,不仅本人受益,更重要的是,可以结合数学教学,在适当的时候传授给学生,帮助学生领会数学的精神、思想和方法,形成各自独特的创造性思维模式。目前,高中数学教学中数学史教育的现状如何?高中生数学史知识掌握的水平如何?高中数学教师的数学史水平如何?有哪些影响数学史教育实施的因素?怎样有效地开展数学史教育?等等。要回答这些问题,我们必须从理论上和实践上进行深入细致的探讨。本文首先通过调查问卷对高中生、高中数学教师和高等师范院校数学专业毕业生数学史知识的掌握情况、获得数学史知识的途径以及对在高中数学教学中进行数学史教育的认识等方面进行调查与分析,并探讨了影响高中数学史教育实施的主要因素;然后在现有相关理论的基础上,对数学史教育进行了的一些理论探讨;最后,在新课程改革的先进理念指导下,就在高中数学教学中如何进行数学史教育提出了几点建议,并期望这些能有助于在高中更好的实施数学史教育。

关键词：数学教学数学史教育调查分析

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数学史教育:科学与人文的巧妙结合

基础教育参考 2012年第10期3卷 53-55页

作者：王莉芹陈雅敏江苏省常州市第二中学

数学史是研究数学发展进程与规律的学科，它的内容包括：研究数学发展的规律；研究社会因素的制约眭；揭示数学对科学技术的作用等。媸鸱嘲韬轹准》明确提出“数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观... 详细信息

数学史是研究数学发展进程与规律的学科，它的内容包括：研究数学发展的规律；研究社会因素的制约眭；揭示数学对科学技术的作用等。媸鸱嘲韬轹准》明确提出“数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观。”数学史的教育并不是简单宣讲“过去的”知识，而是让学生学习数学的发展历程、

关键词：数学史教育科学与人文数学发展社会因素科学技术文明发展数学课程学习数学

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数学史教育之我见

大连教育学院学报 2000年第1期16卷 35-36页

作者：张楠铁法矿务局技工学校辽宁铁铃112001

对中学数学史料的现状、使用情况加以分析 ,对数学史在数学教育中的地位和作用进行了系统的研究 ,对数学史教学的原则和方法进行了探讨。

关键词：数学史教育数学教育教育改革中小学数学教材爱国精神

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数学史教育在数学教学中作用的调查研究

商洛师范专科学校学报 2000年第2期14卷 47-50页

作者：王全来班春虹天津师范大学数学系天津300073

通过对数学史教育在数学教学中五种作用的调查 ,得出此五种作用在数学教学中的重要程度等级 ,并对此进行了分析 .

关键词：数学史教育数学教学模糊数学中学

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数学教学中数学史教育的渗透

上海中学数学 2011年第4期 24-26页

作者：乔林上海尚德实验学校

20世纪初的数学曾经存在着脱离社会文化的孤立倾向，并一直影响到今天的中国．数学的过度形式化，使人错误地感到数学只是少数天才脑子里想象出来的“自由创造物”．美国著名数学史家、历史上第一个数学史教授卡约黎（1859～1930）在出... 详细信息

20世纪初的数学曾经存在着脱离社会文化的孤立倾向，并一直影响到今天的中国．数学的过度形式化，使人错误地感到数学只是少数天才脑子里想象出来的“自由创造物”．美国著名数学史家、历史上第一个数学史教授卡约黎（1859～1930）在出版于1893年的《数学史》前言中强调数学史对教学的重要价值．

关键词：数学史教育数学教学社会文化 20世纪教授历史

高中数学教学中有效渗透数学史教育的基本策略探究

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考试周刊 2021年第7期 64-65页

作者：高志华辽宁省丹东市东港市第三中学

高中阶段,数学是最为重要的学科之一。但是大部分内容晦涩难懂,因此会打击学生的积极性。为了能够提高高中数学教学的有效性,教师可以将数学史教育融入在其中,转变传统的教学模式,激发学生学习兴趣。对此,在文章的研究中,首先对高中数... 详细信息

高中阶段,数学是最为重要的学科之一。但是大部分内容晦涩难懂,因此会打击学生的积极性。为了能够提高高中数学教学的有效性,教师可以将数学史教育融入在其中,转变传统的教学模式,激发学生学习兴趣。对此,在文章的研究中,首先对高中数学教学中渗透数学史教育的重要性进行阐述,然后分析数学史对于高中生思维的具体影响。最后,立足于利用数学故事完成课程导入、根据数学家简介激发学生兴趣、基于数学背景引入新课程三个层面,探究高中数学教学中有效渗透数学史教育的具体策略,以供参考。

关键词：高中数学数学教学数学史教育

在中学校开展数学史教育有百利而无一弊──读《趣味数学史话》有感

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中小学教师培训 1996年第5期 30-31页

作者：王铁义吉林教育出版社

在中学校开展数学史教育有百利而无一弊──读《趣味数学史话》有感吉林教育出版社王铁义数学史是数学发展的历史。它对数学研究的重要性是不言而喻的。对数学教育也是不可或缺的，然而，过去我们对数学史教育的重视是不够的。不少教师... 详细信息

在中学校开展数学史教育有百利而无一弊──读《趣味数学史话》有感吉林教育出版社王铁义数学史是数学发展的历史。它对数学研究的重要性是不言而喻的。对数学教育也是不可或缺的，然而，过去我们对数学史教育的重视是不够的。不少教师认为课堂里讲数学史，既浪费学时，又...

关键词：数学史教育数学史话数学发展数学家数学成就教学效果青少年趣味中学校数学教育

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中学数学史教育应该让学生收获什么

中学教学参考 2013年第17期 26-27页

作者：韦金帽广西河池环江毛南族自治县水源中学

数学史与数学教学相关联的问题，一直是国内外教育专家重点讨论的热点．数学史融入中学数学课堂的价值何在？在众多的理论中，笔者认为台湾著名数学史专家洪万生教授的观点最为全面．他认为，数学故事，对学生人格成长具有启发作用，可... 详细信息

数学史与数学教学相关联的问题，一直是国内外教育专家重点讨论的热点．数学史融入中学数学课堂的价值何在？在众多的理论中，笔者认为台湾著名数学史专家洪万生教授的观点最为全面．他认为，数学故事，对学生人格成长具有启发作用，可以拓宽学生的视野，培养全方位的认知能力与思维弹性；从历史的角度注入数学知识的文化意义，可以在数学教育过程中实现多元文化关怀的理想．基于此，笔者认为，中学数学史教育应该传递给学生的是，具有普适意义的思维认知方式，完善人格成长的精神力量，多元文化体验下的审美意识培养．

关键词：数学史教育学生中学教育专家人格成长文化意义意识培养数学教学

理工类院校人文素质教育的突破方向开发数学史教育的宝贵人文精神财富

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广西青年干部学院学报 2005年第1期15卷 24-26页

作者：屈春芳南京工程学院社科部江苏南京210013

理工类院校人文素质教育,不能再继续停留在开设一些人文、艺术选修课,搞些讲座、社团活动、知识竞赛等浅显层面。人文素质教育与科学教育的相融合,才是深化理工类大学生人文素质教育的关键所在。而开发被忽略的数学史教育中蕴藏的宝贵... 详细信息

理工类院校人文素质教育,不能再继续停留在开设一些人文、艺术选修课,搞些讲座、社团活动、知识竞赛等浅显层面。人文素质教育与科学教育的相融合,才是深化理工类大学生人文素质教育的关键所在。而开发被忽略的数学史教育中蕴藏的宝贵的人文精神财富,不仅可以克服数学教育改革中的工具性功利化局限,而且还可以在爱国主义精神、良好的意志品质、社会责任意识、科学素养、实践观念等诸多人文价值层面发生深远的养成影响,从而实现理工类院校人文素质教育的重大突破。

关键词：理工类院校人文素质教育突破数学史教育