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数字化教材《易汉语》在泰国汉语教学中的应用及效果分析

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数字化教材《易汉语》在泰国汉语教学中的应用及效果分析

作者：党杏丹西安石油大学

学位级别：硕士

本文结合现代教育技术学理论基础,以泰国正在使用的数字化教材《易汉语》为研究对象,通过对教师及学生数字化教材《易汉语》的应用情况进行问卷调查,对学生YCT考核成绩进行分析,发现教材内容、教材应用及教材软件开发中存在以下问题(1)... 详细信息

本文结合现代教育技术学理论基础,以泰国正在使用的数字化教材《易汉语》为研究对象,通过对教师及学生数字化教材《易汉语》的应用情况进行问卷调查,对学生YCT考核成绩进行分析,发现教材内容、教材应用及教材软件开发中存在以下问题(1)教材内容方面:话题满意度偏低,纸质教材汉字题目学生满意度偏低、媒介语选用不符合教学需求等。(2)教材应用方面:数字化教材软件未得到应用及使用不充分能等。(3)教材软件开发方面:游戏形式单一,反馈有误等。结合“强化”理论、行为主义理论、认知建构主义理论等发现造成这些问题的原因主要在于教材内容编写有所不足、教材软件开发不完善、教师教学观念更新意识不强等。根据建构主义中以学习者为主体的理念,对泰国数字化教材的编选及应用提出以下建议:对于数字化教材的编写,建议教材缩减课文篇幅,增强语言活力,降低练习题难度,减少媒介语的使用;针对软件适用性开发,建议以年级为单位设置游戏,提高软件精准识别度,开发通用型与定制化相结合的教材;对于数字化教材的应用,建议教师转变教学心理及态度,主动积极开发教材,引导学生应用教材;建议学校完善学校硬件设施,加强教师培训,帮助教师转型。本文通过对数字化教材《易汉语》中存在的问题进行分析研究,希望能对数字化教材《易汉语》的再编有参考意义,同时对于数字化教材的发展和泰国数字化教材的引用能有借鉴意义。

关键词：数字化教材《易汉语》泰国对外汉语教学

数字化教材结合翻转课堂教学模式在高校皮肤病与性病学专业教学中的探索与实践

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教育进展 2022年第11期12卷 4662-4667页

作者：焦洋王炎郭砚青海大学附属医院皮肤科青海西宁

目的:对皮肤病与性病学教学中数字化教材应用模式进行探索与实践。方法:对象为2020年9月至2021年9月在青海大学附属医院皮肤科学习的临床医学系本科的学生40名,采用随机分组:研究组(学生20例)和对照组(学生20例),研究组应用数字化教材... 详细信息

目的:对皮肤病与性病学教学中数字化教材应用模式进行探索与实践。方法:对象为2020年9月至2021年9月在青海大学附属医院皮肤科学习的临床医学系本科的学生40名,采用随机分组:研究组(学生20例)和对照组(学生20例),研究组应用数字化教材结合翻转课堂教学(DFCL)模式,对照组应用传统课模式(LBL),通过对两组学生的课后测验,满意度问卷调查后进行成绩分析及问卷可信度分析,对比评估两种教学模式的教学效果。结果:研究组和对照组学生的临床思维成绩分别为(42.95 ±3.187)分、(34.85 ±4.107)分,差异有统计学意义(P

关键词：数字化教材翻转课堂微课皮肤病与性病学教学模式

数字化教材质量评价指标体系构建的必要性、依据及基本原则

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吉林省教育学院学报 2023年第12期39卷 65-69页

作者：陈淑清张鑫瑶长春师范大学教育学院

数字化教材作为信息媒体时代教科书的一种新形态,应用范围已较为广泛。数字化教材的创新与高质量发展是基于教育发展的时代性诉求。构建一套科学合理,可行性强的数字化教材评价体系对加强数字化教材质量评估,促进教材深层发展,具有极大... 详细信息

数字化教材作为信息媒体时代教科书的一种新形态,应用范围已较为广泛。数字化教材的创新与高质量发展是基于教育发展的时代性诉求。构建一套科学合理,可行性强的数字化教材评价体系对加强数字化教材质量评估,促进教材深层发展,具有极大的现实意义。构建优质的数字化教材标准主要依据明确的数字化教材的内涵要素和现行的数字化教材评价指标,为顺利开展数字化教材质量评价提供积极的指导。构建数字化教材评价指标体系应遵循科学性、多样性、易操作性等基本原则。

关键词：数字化教材质量评价指标建构

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数字化教材人机交互界面设计研究

造纸装备及材料 2022年第1期51卷 130-132页

作者：李宇昂丛红艳西安工程大学服装与艺术设计学院陕西西安710048

为解决现阶段的线上课堂数字化教材的普及存在的问题,文章针对数字化教材发展现状及当前数字化教材人机交互界面设计中存在的缺陷提出几点优化建议,以期能够帮助教师和学生积极融入虚拟课堂,方便教师趣化调整课件,同时有效提高学生的学... 详细信息

为解决现阶段的线上课堂数字化教材的普及存在的问题,文章针对数字化教材发展现状及当前数字化教材人机交互界面设计中存在的缺陷提出几点优化建议,以期能够帮助教师和学生积极融入虚拟课堂,方便教师趣化调整课件,同时有效提高学生的学习效率。

关键词：数字化教材人机交互界面设计功能

新时期构建高职数字化教材的开发与建设机制研究

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中国职业技术教育 2024年第14期 80-85,95页

作者：冯朝军熊妍茜重庆电子科技职业大学

教材是知识传播和人才培养的重要载体,教材建设在高职教育人才培养和“三教”改革中具有十分重要的作用。由于当前数字化教材的开发建设依然处于起步阶段,在资源整合、框架设计、内容呈现、监管制度、运行机制等方面,依然存在诸多缺陷... 详细信息

教材是知识传播和人才培养的重要载体,教材建设在高职教育人才培养和“三教”改革中具有十分重要的作用。由于当前数字化教材的开发建设依然处于起步阶段,在资源整合、框架设计、内容呈现、监管制度、运行机制等方面,依然存在诸多缺陷和不足,需要教材建设者全面规划,持续深化校企合作,统筹各项教育资源,创新多元开发联动机制;强化内部监督审核,建立健全教材选用机制和质量评价机制;规范内部管理,优化教材开发建设的激励机制。通过全面完善数字化教材的建设机制,激发教材开发和建设的内生动力,促进高职教育数字化教材质量的持续提升,为高职教育“三教”改革的深入开展提供有力支撑。

关键词：高职教育数字化教材建设机制策略研究

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数字化教材个性化标准的构建路径

中国高新科技 2022年第7期 150-151页

作者：邢艳雪陈淑清长春师范大学教育学院

随着基础教育领域信息化工程的不断推进,数字化教材日益受到关注,对于其个性化标准的构建也成为研究者的关注热点。文章对数字化教材个性化标准的构建背景、内容以及未来发展方向进行分析,构建形式、资源、功能以及评价的全方位发展体系... 详细信息

随着基础教育领域信息化工程的不断推进,数字化教材日益受到关注,对于其个性化标准的构建也成为研究者的关注热点。文章对数字化教材个性化标准的构建背景、内容以及未来发展方向进行分析,构建形式、资源、功能以及评价的全方位发展体系,创新方法设计高效内容,规划多种方式以完善体系的运营,以促进新时期数字化教材科学有序地发展。

关键词：数字化教材个性化标准构建

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高一信息技术数字化教材的设计与实现

高一信息技术数字化教材的设计与实现

作者：白小云内蒙古师范大学

学位级别：硕士

随着教育信息化的发展,当今学生的学习方式和阅读方式都在发生着变化,数字化教材可以促进教育资源的共享也是主要的教育资源,我国对数字化教材也很重视。数字化教材的设计能够满足学生的随时随地的碎片化学习和自主学习,而且对教师的教... 详细信息

随着教育信息化的发展,当今学生的学习方式和阅读方式都在发生着变化,数字化教材可以促进教育资源的共享也是主要的教育资源,我国对数字化教材也很重视。数字化教材的设计能够满足学生的随时随地的碎片化学习和自主学习,而且对教师的教学提供可参考的教学资源。本研究以高中信息技术纸质教材内容为蓝本,对人教版高中信息技术“网络基础”模块进行了数字化教材的设计与实现。本研究的主要内容是,首先在梳理了国内外关于数字化教材的研究及数字化教材设计相关的研究成果。其次归纳数字化教材设计理论基础和设计与开发模式等文献资料的基础上,得出了本研究“数字化教材设计与实现的框架”,框架分为,分析、设计、开发、实施和评价等五个部分。以高中信息技术纸质教材内容为蓝本,对人教版信息技术“网络基础”模块的应用环境、学习目标、学习者特征进行了分析。接着对学习任务、教材内容、学习评价及呈现界面进行了设计,之后编写了相应的画面言语表达,包括素材收集、交互设计、脚本设计、创建交互、功能组合,然后利用方正飞翔8.0软件实现了高中信息技术“网络应用”模块的数字化教材。数字化教材试用中,在实际的应用前通过学生和教师访谈对数字化教材设计与实现进行第一次的修改。修改完成之后把M市F学校高中一年级三个班级的学生作为研究对象进行了教学实践,然后进行了第二次的修改。最后通过问卷量表让教师和学生对数字化教材的内容设计、版面设计、交互设计和应用感受等四个角度对数字化教材进行了评价。根据研究的数据显示,85%的学生认为使用数字化教材还能充分利用碎片化时间进行随时随地的学习;80%的教师对数字化教材的设计与实现给予了肯定,并且认为数字化教材的可读性、可视性强,尤其是辅助的学习资源可以有效帮助学生理解,一定程度上弥补了教学不足。最后笔者也总结了本次研究的不足之处,对数字化教材研究的设计过程实现过程和实施过程进行了反思。希望在后续的研究中不断提升和强化。

关键词：数字化教材信息技术设计网络应用

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数字化教材的模型构建和实践策略

教学与管理 2021年第12期 73-76页

作者：徐诗雨北京师范大学课程与教学研究所北京100875

数字化教材是构建智慧课堂的重要内容,支持着信息技术与课程教学的整合,推动着课程教学方式的变革。研究基于文化历史活动理论,分别从学生和教师视角构建了数字化教材的使用模型。从学生视角出发,为推动自主化、个性化的学习,学生需要... 详细信息

数字化教材是构建智慧课堂的重要内容,支持着信息技术与课程教学的整合,推动着课程教学方式的变革。研究基于文化历史活动理论,分别从学生和教师视角构建了数字化教材的使用模型。从学生视角出发,为推动自主化、个性化的学习,学生需要掌握数字化教材使用策略,开展学习活动的全方位记录;从教师视角出发,为推动数字化、智慧化的教学,教师需要加强对学生的过程性评价,构建教学互动的智慧交流圈,为实现智慧课堂提供条件。

关键词：数字化教材文化历史活动理论智慧课堂

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数字化教材在中药专业课程中的应用

中国中医药现代远程教育 2019年第12期17卷 7-9页

作者：易延逵张璐谢银萍卢静雅南方医科大学中医药学院

数字化医学教材的发展是医学教育信息化建设的重要组成部分,不仅能改进教师教学模式、转变学生学习方式,而且能够培养学生创新精神和创新意识,增强实践与协作能力。我们深入分析了中药学科专业的主要专业课程的知识结构,提出创制数字化... 详细信息

数字化医学教材的发展是医学教育信息化建设的重要组成部分,不仅能改进教师教学模式、转变学生学习方式,而且能够培养学生创新精神和创新意识,增强实践与协作能力。我们深入分析了中药学科专业的主要专业课程的知识结构,提出创制数字化教材以适应现代教学的需要。我们将中药学主干课程进行综合考虑,合理安排各知识结构,形成统一的整体数字化教材模式。从现状分析、数字化教材制作和实施过程、应用展望等方面论述了数字化教材在中药专业课程中的应用创制。

关键词：数字化教材中药专业专业课程教学改革