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三代间健康劣势传递以及教育的阻断作用——中国的经验证据

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经济科学 2024年第3期 178-198页

作者：董志强邬慰娟廖浩凯华南师范大学经济与管理学院

利用CHARLS数据,本文在祖辈—父母—孩子(G1-G2-G3)框架下研究三代间健康劣势传递。结果表明,我国家庭内存在显著的三代间健康劣势代际传递和跨代传递现象。代际传递表现为,祖辈健康劣势会显著增加父母健康劣势概率,父母健康劣势会显著... 详细信息

利用CHARLS数据,本文在祖辈—父母—孩子(G1-G2-G3)框架下研究三代间健康劣势传递。结果表明,我国家庭内存在显著的三代间健康劣势代际传递和跨代传递现象。代际传递表现为,祖辈健康劣势会显著增加父母健康劣势概率,父母健康劣势会显著增加孩子健康劣势概率;跨代传递表现为,祖辈健康劣势会显著增加孩子健康劣势概率。这些传递关系在多种检验中表现出稳健性。本文还发现:父母完成义务教育对健康劣势传递具有统计显著的阻断作用,但其作用程度较为有限。这提示我们,要阻断健康劣势传递,仅仅依赖改善教育是不够的,还需要寻求教育之外的手段和途径。机制分析表明,教育有助于个体改善健康行为,获得更好职业、更高收入以及更多社会关系支持,从而降低个体及其后代的健康劣势概率。

关键词：教育健康劣势代际传递健康不平等

社会主义现代化建设的教育、科技、人才战略——《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》第七章逻辑体系与教学建议

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思想理论教育导刊 2024年第1期 13-20页

作者：韩喜平吉林大学马克思主义学院

党的二十大报告把教育、科技、人才进行整体擘画、一体推进,突出强调了教育、科技、人才在全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑作用。要从守正创新的大历史维度把握这一部署的必然逻辑,从国内国际“两个大局”把握这一部署... 详细信息

党的二十大报告把教育、科技、人才进行整体擘画、一体推进,突出强调了教育、科技、人才在全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑作用。要从守正创新的大历史维度把握这一部署的必然逻辑,从国内国际“两个大局”把握这一部署的重大现实意义,从中国式现代化的全局高度把握这一部署的战略价值。教材以“社会主义现代化建设的教育、科技、人才战略”为题按照总分的逻辑框架进行专章部署,突出强调了教育、科技、人才在现代化全局中的地位和重要性。思政课教师在讲授这一章时既要全面系统,又要突出重点,科学把握这一章在全书的地位、与其他各章节的内在关系,讲好教育、科技、人才之间的内在关系、讲好教育强国的科学内涵、讲好高水平科技自立自强的现实必然性,讲好建设世界人才中心和创新高地的深远意义。

关键词：《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教育科技人才社会主义现代化

构建铸牢中华民族共同体意识教育常态化机制研究

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贵州民族研究 2024年第4期 55-61页

作者：刘笑玲贵州民族大学文学院

2021年中央民族工作会议提出“要构建铸牢中华民族共同体意识宣传教育常态化机制，纳入干部教育、党员教育、国民教育体系，搞好社会宣传教育”。这一重要部署为铸牢中华民族共同体意识教育工作提供了根本遵循。在理论层面，“四个纳入... 详细信息

2021年中央民族工作会议提出“要构建铸牢中华民族共同体意识宣传教育常态化机制，纳入干部教育、党员教育、国民教育体系，搞好社会宣传教育”。这一重要部署为铸牢中华民族共同体意识教育工作提供了根本遵循。在理论层面，“四个纳入”为构建铸牢中华民族共同体意识宣传教育体系提供了科学指南，有利于保障铸牢中华民族共同体意识宣传教育的效果性和价值性。在实践层面，“四个纳入”为构建铸牢中华民族共同体意识宣传教育体系提供了行动方案，有助于实现铸牢中华民族共同体意识宣传教育的常态化和全覆盖。概而言之，在构建铸牢中华民族共同体意识教育常态化机制过程中，要充分认识到这一政策部署的重要性、必要性和方向性，以此打牢中华民族共同体建设的思想基础。

关键词：铸牢中华民族共同体意识教育常态化机制

形塑国家与教育大众:故宫博物院1949-1966年展览工作的综合考察

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故宫博物院院刊 2024年第3期 128-138,143页

作者：谢雨婷赵曾健北京市文物进出境鉴定所故宫博物院文物管理处

展览是新中国初期(1949-1966年)故宫博物院参与国家政治与文化建设的重要途径。这一时期,故宫博物院的展览工作成为一项由国家领导并获得全国支持、体现国家意志、适应现实建设需求的“国家行为”。此间,故宫博物院在院内举办常设与临... 详细信息

展览是新中国初期(1949-1966年)故宫博物院参与国家政治与文化建设的重要途径。这一时期,故宫博物院的展览工作成为一项由国家领导并获得全国支持、体现国家意志、适应现实建设需求的“国家行为”。此间,故宫博物院在院内举办常设与临时展览共计二百余个,基本形成了“古今中外兼备”的综合性展览特色。具有鲜明民族叙事特色的展览,肩负着形塑国家与教育大众的使命,成为面向广大民众开展政治与文化教育的有力工具。对这一时期故宫博物院展览工作的综合考察,不仅可以管窥新中国初期博物馆独特的“使命型”基因,也能为文化遗产的“古为今用”提供借鉴。

关键词：故宫博物院展览新中国国家教育

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教学如何成为教育

四川师范大学学报（社会科学版） 2024年第4期51卷 107-115,204页

作者：刘庆昌山西大学教育科学学院

如果教学是天然的教育行为,“教学如何成为教育”这一问题就不能成立,反过来说,这一问题的成立就意味着教学并非天然的教育行为。要让教学成为教育,教师必须满足以下期待:一是能深刻体会教育之于人和社会发展的价值,并在此基础上确认自... 详细信息

如果教学是天然的教育行为,“教学如何成为教育”这一问题就不能成立,反过来说,这一问题的成立就意味着教学并非天然的教育行为。要让教学成为教育,教师必须满足以下期待:一是能深刻体会教育之于人和社会发展的价值,并在此基础上确认自己“教育价值实现者”的身份;二是能自觉实现课程教学的全面育人功能;三是能接受和践行教育精神性原则和教育技术性规则。从学理上讲,“教学成为教育”的逻辑内涵可以作如下的表达:知识的掌握促进学习者发展的可能性是“教学成为教育”的客观前提,教师对自身“教育价值实现者”的身份确认是“教学成为教育”的主观前提,教师对教育精神性原则和教育技术性规则的接受和践行是“教学成为教育”的中介变量,成为教育的教学也就是完整意义上的教育性教学。

关键词：教学教育教育性教学教育行为教育精神

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基于重叠影响阈理论的学前儿童农旅教育的三方关系研究

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学前教育研究 2024年第8期 71-82页

作者：金晓雯潘奥芸卢斯婕许凤南京林业大学艺术设计学院南京林业大学数字化创新设计研究中心南京第一幼儿园

基于对重叠影响阈理论的梳理，考察学前儿童农业旅游教育涉及的家长、幼儿园老师和农旅经营者三方协作关系，通过360份针对三方的问卷和访谈，解析出三方在对农旅教育的认知和认可度、对学前儿童行为心理倾向的认知和引导方式、微观实... 详细信息

基于对重叠影响阈理论的梳理，考察学前儿童农业旅游教育涉及的家长、幼儿园老师和农旅经营者三方协作关系，通过360份针对三方的问卷和访谈，解析出三方在对农旅教育的认知和认可度、对学前儿童行为心理倾向的认知和引导方式、微观实践层面的重叠性差异，构建三方重叠影响阈理论图示。数据结果显示，目前三方在认可度层面重叠率较高，而在微观实践层面的三方重叠率较低；三方可以通过沟通、协调、合作等方式，增大三方的重叠面积，在自身拓展独特的影响作用的同时，以协同共育为目标，加强二合力、三合力的共同影响。

关键词：重叠影响阈学前儿童农业旅游教育家校社三方协同育人

新疆高校少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识教育模型建构——基于扎根理论的运用

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民族学刊 2024年

作者：张晓燕李凯昂新疆财经大学新闻与传播学院新疆财经大学马克思主义学院

铸牢中华民族共同体意识是维护国家统一、促进民族团结和实现中华民族伟大复兴的基础,开展铸牢中华民族共同体意识教育意义重大。本文运用扎根理论,从新疆高校少数民族大学生个体心理内部的主体性建构出发,进行半结构化访谈。并对访谈... 详细信息

铸牢中华民族共同体意识是维护国家统一、促进民族团结和实现中华民族伟大复兴的基础,开展铸牢中华民族共同体意识教育意义重大。本文运用扎根理论,从新疆高校少数民族大学生个体心理内部的主体性建构出发,进行半结构化访谈。并对访谈资料进行开放式编码、主轴式编码与选择式编码,形成理论认知、正向情感、理想信念、实践行动与中华民族共同体意识五个主范畴,建构出新疆高校少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识教育模型。研究发现,认知、情感、意志、实践都与铸牢中华民族共同体意识紧密相关,四个因素相互渗透、共同发力,形成融“认知构建、情感融通、价值淬炼、知行合一”于一体的全过程教育机制,可实现铸牢中华民族共同体意识在个体心理维度培育的全面性与平衡性。树立认知、情感、意志与实践相统一的铸魂育人理念。在知识广度、情感厚度、意志韧度与行为力度四个维度协同发力,使学生将铸牢中华民族共同体意识内化于心,外化于行。

关键词：新疆高校少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识教育扎根理论

人工智能时代教育数字化转型的概念内涵、结构要素与行动路径

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西南民族大学学报（人文社会科学版） 2024年第4期45卷 200-208页

作者：陈林祝爱武南京师范大学教育科学学院江苏南京210097 南京师范大学教育科学学院、立德树人协同创新中心江苏南京210097

人工智能技术的结构化嵌入、变革性赋能与功能性耦合,为教育事业的数字化转型、系统化改革与高质量发展提供了契机。教育数字化转型由此成为适配人工智能技术“工具理性”与教育组织系统“价值理性”的系统性融合工程。深入推进教育数... 详细信息

人工智能技术的结构化嵌入、变革性赋能与功能性耦合,为教育事业的数字化转型、系统化改革与高质量发展提供了契机。教育数字化转型由此成为适配人工智能技术“工具理性”与教育组织系统“价值理性”的系统性融合工程。深入推进教育数字化转型,必须以厘清其目标价值导向为立足点,以明确其核心内容要素为着眼点,以优化其内部组织结构为落脚点,以强化其外部配套体系为保障点,进而强化人工智能技术与教育组织系统的全方位耦合、全过程升级、全系统优化与全领域发展。为实现教育数字化转型由理念创新走向全面建构,需突出目标导向,加强教育数字化转型的整体性政策供给;明确核心要素,抓好教育数字化转型的关键性任务内容;优化内部结构,强化教育数字化转型的内生性动力机制;夯实外部保障,完善教育数字化转型的配套性支持体系。厘清教育数字化转型的逻辑机理和实践策略,将助力实现教育高质量发展的目标任务。

关键词：人工智能教育高质量发展数字化转型

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人工智能素养的概念、框架与教育

图书馆论坛 2024年

作者：施雨茆意宏南京农业大学信息管理学院

文章利用系统综述法，从人工智能素养的概念、框架及应用、教育3个方面对国内外人工智能素养研究文献进行系统研究。研究发现：人工智能素养是国内外学术研究关注的热点方向，但人工智能素养概念尚未形成共识；适用K12和大学生群体的人... 详细信息

文章利用系统综述法，从人工智能素养的概念、框架及应用、教育3个方面对国内外人工智能素养研究文献进行系统研究。研究发现：人工智能素养是国内外学术研究关注的热点方向，但人工智能素养概念尚未形成共识；适用K12和大学生群体的人工智能素养框架与素养教育研究成果较多；人工智能素养研究处于初期阶段，人工智能素养应用工具尚未成熟，国内人工智能素养教育方案和方法需要继续摸索；建议持续推进人工智能素养基础理论研究，深化人工智能素养框架、丰富素养框架应用研究，加强多主体参与、跨学科协作的本土化人工智能素养教育研究。

关键词：人工智能人工智能素养教育