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当代西方主流教育领导理论新进展

外国教育研究 2013年第5期40卷 43-54页

作者：王帅华东师范大学公共管理学院上海200062

当代西方主流教育领导理论获得了长足发展,整体呈现概念多元化和概念集群化趋势。基于文献考察,当代西方主流教育领导理论可以概括为经营式领导、转化式领导、参与式领导、后现代领导、道德领导、教学领导六类。对这些教育领导理论的发... 详细信息

当代西方主流教育领导理论获得了长足发展,整体呈现概念多元化和概念集群化趋势。基于文献考察,当代西方主流教育领导理论可以概括为经营式领导、转化式领导、参与式领导、后现代领导、道德领导、教学领导六类。对这些教育领导理论的发展历程进行分析,可以发现关注焦点转移、理论内容交叉和从属、领导维度扩大和多元的新进展。

关键词：西方主流教育领导理论新进展

美、英、澳教育领导理论十年(1993-2002)进展述要

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教育研究 2004年第3期25卷 72-78页

作者：冯大鸣华东师范大学教育管理学系

在最近的10年中,美、英、澳的教育领导理论研究取得了令人瞩目的新进展。“道德领导”理论的问世是教育领导理论步入独创阶段的标志,随后的“教学领导”、“分布式领导”和“知识社会领导”理论更注重研究基础的构筑以及对教育现实环境... 详细信息

在最近的10年中,美、英、澳的教育领导理论研究取得了令人瞩目的新进展。“道德领导”理论的问世是教育领导理论步入独创阶段的标志,随后的“教学领导”、“分布式领导”和“知识社会领导”理论更注重研究基础的构筑以及对教育现实环境的回应。同时,这些理论也为身处变革时代的我国广大中小学校长带来了若干可资借鉴的领导理念。

关键词：教育领导理论美国英国澳大利亚教学领导知识社会领导领导理念

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当代西方主流教育领导理论的发展及述评

宁夏社会科学 2010年第2期 131-135页

作者：李伟乔学军陈志新北京大学北京100871 宁夏职业技术学院宁夏银川750002

对当代西方教育领导理论的发展进行梳理和回顾,对其发展历史及其研究框架进行了分析。教育领导理论始终是伴随着管理科学的发展,不断借鉴和吸取企业领导理论的养料来丰富完善自身的发展。教育领导理论发展迅速,理论种类繁多,但研究中依... 详细信息

对当代西方教育领导理论的发展进行梳理和回顾,对其发展历史及其研究框架进行了分析。教育领导理论始终是伴随着管理科学的发展,不断借鉴和吸取企业领导理论的养料来丰富完善自身的发展。教育领导理论发展迅速,理论种类繁多,但研究中依然存在着某些"盲点"。从目前的研究结果看,教育领导理论对学习效果与改进学校管理的贡献很少得到验证。我国在此领域的研究仍显稚嫩,尚有很多空白,特别是高等教育领域。

关键词：教育领导理论发展述评

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中国教育领导理论研究的当代使命

华南师范大学学报（社会科学版） 2014年第6期 68-72,162页

作者：谢少华李根华南师范大学教育科学学院广东广州510631

我们处在渴望富有创造性教育领导的时代,但同时正遭遇"教育领导危机"。加强教育领导理论研究乃是教育变革的深切呼唤,是管理理念转变的迫切要求,是教育领导研究的理论必然。推动教育领导研究的理论建构,凸显教育领导理论的引领价值,为... 详细信息

我们处在渴望富有创造性教育领导的时代,但同时正遭遇"教育领导危机"。加强教育领导理论研究乃是教育变革的深切呼唤,是管理理念转变的迫切要求,是教育领导研究的理论必然。推动教育领导研究的理论建构,凸显教育领导理论的引领价值,为全面深化教育改革提供智力支撑,是中国教育领导理论研究的基本使命。为此,中国教育领导理论研究宜妥善处理理论建构与教育改革实践之间、理论内在发展与国外理论借鉴之间、定量研究与定性研究之间的关系,努力创建中国特色的教育领导学派。

关键词：教育变革中国特色教育领导理论使命引领方法论

“共舞”的领导:国外教育领导理论研究的新进展

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现代教育管理 2021年第6期 26-37页

作者：李华程晋宽南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

"共舞"的领导,作为一种隐喻式的表达具有双重指向和意涵。一方面,随着国外教育领导理论研究基础的扩展,教育领导研究在后现代社会建构论思潮的影响下逐渐超越了对单一领导者的关注,转向对"共舞"的合作领导的关注;另一方面,国外教育领导... 详细信息

"共舞"的领导,作为一种隐喻式的表达具有双重指向和意涵。一方面,随着国外教育领导理论研究基础的扩展,教育领导研究在后现代社会建构论思潮的影响下逐渐超越了对单一领导者的关注,转向对"共舞"的合作领导的关注;另一方面,国外教育领导思想也出现了多元教育领导理论"共舞"的局面,形成了许多新的教育领导理论。新型教育领导理论主要包括审美领导力理论、社会正义领导力理论、全球思维领导力理论、网络化领导力理论和为了学习的领导力理论。从理论来源、诞生背景、研究重心和主要价值四个维度对五大理论进行理性分析和比较可以发现:学术力量、教育力量和社会力量是五大理论诞生的主要驱动力量;五大理论在领导哲学上可分为"关系性"领导和"目的性"领导;五大理论对教育领导者的培养和领导行为实践的改善均具有不同程度的影响。

关键词：教育领导理论 “共舞” 关系性存在合作领导新进展

从“何以领导”到“为何领导”:新世纪以来西方教育领导理论研究的转向

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中小学管理 2014年第12期 24-27页

作者：余凯北京师范大学教育学部北京100875

从实证主义、建构主义、批判理论和人本主义四种理论流派出发,从理论假设、研究旨趣、具体内容、关注重点等方面,探讨了不同流派下教育领导概念的源流和理论范畴,揭示了从"何以领导"到"为何领导"的转型,以及人本主义倾向在教育领导理论... 详细信息

从实证主义、建构主义、批判理论和人本主义四种理论流派出发,从理论假设、研究旨趣、具体内容、关注重点等方面,探讨了不同流派下教育领导概念的源流和理论范畴,揭示了从"何以领导"到"为何领导"的转型,以及人本主义倾向在教育领导理论研究中的回归。实证主义、建构主义的教育领导趋向仍然是对教育领导现实的诠释,而不是批判和变革;批判理论的出现,使得教育领导理论获得了改造教育和实现变革的可能,人本主义的领导理论更强调教育领导的价值立场高于学校领导和管理的知识与技术。

关键词：教育领导理论实证主义建构主义批判理论人本主义价值领导 “何以领导” “为何领导”

美、英、澳教育领导理论十年(1993-2002)进展述要

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中小学学校管理

走向“分布式课程领导”探究——从教育领导理论新进展看“课程领导”研究的趋势

中小学学校管理 2004年第8期 72-78页

作者：冯大鸣

在最近的10年中，美、英、澳的教育领导理论研究取得了令人瞩目的新进展。“道德领导”理论的问世是教育领导理论步入独创阶段的标志，随后的“教学领导”、“分布式领导”和“知识社会领导”理论更注重研究基础的构筑以及对教育现实环... 详细信息

在最近的10年中，美、英、澳的教育领导理论研究取得了令人瞩目的新进展。“道德领导”理论的问世是教育领导理论步入独创阶段的标志，随后的“教学领导”、“分布式领导”和“知识社会领导”理论更注重研究基础的构筑以及对教育现实环境的回应。同时，这些理论也为身处变革时代的我国广大中小学校长带来了若干可资借鉴的领导理念。

关键词：教育领导理论进展美国英国澳大利亚

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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武汉科技学院学报 2005年第8期18卷 101-103页

作者：陈彩玲湛江教育学院广东湛江524037

“课程领导”是一个较为新近的概念,在我国也逐渐受到了关注。近20-30年间从转化式领导到分布式领导的教育领导理论的新进展对课程领导研究的发展影响深远。尤其是近年来分布式领导理论的提出,预示着对“分布式课程领导”的研究将会成... 详细信息

“课程领导”是一个较为新近的概念,在我国也逐渐受到了关注。近20-30年间从转化式领导到分布式领导的教育领导理论的新进展对课程领导研究的发展影响深远。尤其是近年来分布式领导理论的提出,预示着对“分布式课程领导”的研究将会成为课程领导研究的重要走势。

关键词：教育领导理论课程领导研究趋势分布式领导

“共舞”的领导：国外教育领导理论研究的新进展

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