诗性领导的内在机理及其培育——西方教育领导理论的诗性探索

作     者：汤文益 程晋宽 TANG Wenyi;CHENG Jinkuan

作者机构：南京师范大学教育科学学院江苏南京210097 池州学院应用型高等教育研究中心安徽池州247000 

出 版 物：《比较教育研究》 (International and Comparative Education)

年 卷 期：2020年第42卷第9期

页      面：61-68页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：安徽省高校优秀拔尖人才培育项目“高校优秀青年人才支持计划”(项目编号:gxyq2017107)阶段性研究成果 

主　　题：教育领导理论 诗性领导 领导力培育 

摘      要：在教育领导理论创新发展的过程中,以特伦斯·迪尔为代表的西方学者从诗性与领导学交叉融合的角度,对教育领导力的提升、教育领导价值观的培育等主题进行了创造性的探索,正式提出并阐发了诗性领导理论。迪尔和卡斯腾-戴燕妮等人的研究,从诗性意识、群体觉悟、审美伦理、符号活动等方面,考察了诗性领导的内在机理和实践逻辑;罗杰斯等人的研究则从诗性形式、重要支柱及艺术养成、脆弱性体验等方面,为诗性领导力的培育提供了具有说服力的分析框架和操作范例,使诗性领导力的培育成为可能。这些探索对提升教育领导的审美境界、责任担当、协作创新等具有重要意义。