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“新课程方案”背景下小学校长教育领导力研究

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“新课程方案”背景下小学校长教育领导力研究

作者：赵梦佳信阳师范学院

学位级别：硕士

“双减”政策的落地和“新课程方案”的发布呼唤小学教育教学质量的提升,小学校长作为学校的第一负责人肩负着重要使命和责任,是对其教育领导力的极大考验。“新课程方案”作为义务教育改革的重要蓝图,对学校和校长提出了新的要求。通... 详细信息

“双减”政策的落地和“新课程方案”的发布呼唤小学教育教学质量的提升,小学校长作为学校的第一负责人肩负着重要使命和责任,是对其教育领导力的极大考验。“新课程方案”作为义务教育改革的重要蓝图,对学校和校长提出了新的要求。通过整理分析国内外文献发现,关于小学校长教育领导力的已有研究在研究领域、内涵、内容和研究方法方面存在不足。基于此,本文采用教育人种志研究法,结合“新课程方案”的要求,探究小学校长教育领导力现状,从而提出具体的校长教育领导力提升策略,以此深化对小学校长教育领导力的认识。在已有研究的基础之上,确定了“教育领导力”和“小学校长教育领导力”为本研究的核心概念,并将“小学校长教育领导力”定义为:小学校长引领学校组织成员,全面落实“新课程方案”,提升学校教育教学质量的一种合力。通过借鉴郑燕祥教授关于学校领导的“五向度模型”,并结合“新课程方案”对小学校长教育领导力提升提出的各项需求,最终确定小学校长教育领导力的四个维度,即结构领导力,人际领导力,文化领导力和课程领导力。基于小学校长教育领导力的理论探讨,本文确立了Z校长为研究对象。通过对Z校长及其所领导学校进行深度访谈和参与观察,发现Z校长在“新课程方案”的落实过程中取得了一定的成效,如深化教研制度改革、加强校际合作、强化精神文化引领、积极进行校本开发等。与此同时,Z校长在教育领导力的各个维度也存在一些问题,如学校民主管理意识不足,未能建立家校长效合作机制,文化认同意识不足,缺乏共同愿景,校本课程开发体系不够完善等。究其根源发现,Z校长教育领导力水平深受学校外部因素、学校内部因素和校长个人因素三方面因素的影响,如学校外部因素方面,家庭教育观念较为落后;学校内部因素方面,学校民主决策机制不够健全;校长个人因素方面,校长角色定位模糊等。根据问题及其成因,本文从制度建设层面、社会层面、学校层面和校长专业视角层面提出了提升策略。在制度建设层面,健全校长负责制;社会层面,推进简政放权,激发办学活力;学校层面,加强文化建设,营造和谐育人氛围;校长专业视角层面,提升校长专业知识和能力。

关键词： “双减” “新课程方案” 小学校长教育领导力

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教育领导力的概念界定与价值意蕴探析

辽宁师范大学学报（社会科学版） 2023年第2期46卷 91-95页

作者：闫守轩孙雪聪辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029

教育领导力是21世纪教育界研究的热点问题,各国都非常重视教育领导力的建设。要办好人民满意的教育,落实立德树人根本任务,不能自然发展和盲目跟风,必须具有强大的教育领导力进行顶层设计和正确实施。本文立足教育“培养什么人、怎样培... 详细信息

教育领导力是21世纪教育界研究的热点问题,各国都非常重视教育领导力的建设。要办好人民满意的教育,落实立德树人根本任务,不能自然发展和盲目跟风,必须具有强大的教育领导力进行顶层设计和正确实施。本文立足教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题,通过梳理分析中外教育领导力的相关研究成果,概括出教育领导力的基本概念和特征,探讨教育领导力对于建设社会主义教育强国、办好人民满意的教育、加快学校高质量内涵式发展、促进学生健康成长等方面的价值意蕴,旨在为培养大批讲政治、懂教育、会管理的教育家型学校教育工作者提供智力支持。

关键词：教育领导力教育方针基本概念价值意蕴

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教育领导力模式变迁之反思

华东师范大学学报（教育科学版） 2015年第3期33卷 7-13页

作者：胡中锋王义宁华南师范大学公共管理学院广州510006 广东理工学院人事处广东肇庆526114

自上个世纪以来,教育领导力的研究一直被教育学界所关注,出现了数十种教育领导力模式。每一种教育领导力模式在彰显其优越性的同时也暴露出局限性。伴随着教育领导力模式研究的发展和变迁,新的教育领导力模式的完备性逐渐增强,呈现出统... 详细信息

自上个世纪以来,教育领导力的研究一直被教育学界所关注,出现了数十种教育领导力模式。每一种教育领导力模式在彰显其优越性的同时也暴露出局限性。伴随着教育领导力模式研究的发展和变迁,新的教育领导力模式的完备性逐渐增强,呈现出统整其它模式的趋势。我国教育领导力模式的研究应该紧跟国际潮流,加强本土化开发,注重理论联系实际。

关键词：教育领导力模式变迁反思

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叙事认同视域下教育领导力的培育与提升

淮北师范大学学报:哲学社会科学版 2023年第4期44卷 101-107页

作者：孔凡芳王强闽南师范大学教育与心理学院福建漳州363000 闽南师范大学新闻传播学院福建漳州363000

“叙事认同”的理论视域,为教育领导力的培育与提升提供了新的考察维度。叙事行为是人类极其重要的交往实践,在共同体建构中发挥关键作用,是实现和提升领导力的重要途径。要更好地发挥叙事的作用,学校领导者要调整自身角色,更多地投入... 详细信息

“叙事认同”的理论视域,为教育领导力的培育与提升提供了新的考察维度。叙事行为是人类极其重要的交往实践,在共同体建构中发挥关键作用,是实现和提升领导力的重要途径。要更好地发挥叙事的作用,学校领导者要调整自身角色,更多地投入到诉诸成员情感的象征性活动当中,成为善于讲故事的人。教育领导力建设的着眼点要从领导者中心向群体中心转移。学校领导者要善于营造有利于激发群体成员情感反应的叙事情境,将学校打造成一个拥有共通情感和集体记忆的“叙事共同体”。要激发广大师生的叙述潜力和积极性,并通过借助外力建构更加广泛的叙述传播网络,形成多元主体共同参与的学校文化叙事格局。

关键词：教育领导力情感认同叙事共同体学校文化

民族地区中小学校长教育领导力:理论框架及其实践表征

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唐山师范学院学报 2022年第4期44卷 136-144页

作者：陈瑶黄倩殷守福云南师范大学教育学部云南昆明650500 丘北县第一初级中学云南文山663200

在已有的理论研究和政策背景下,结合云南民族地区中小学校长的实践,采用德尔菲专家访谈、个案研究等多种方法,探讨云南民族地区校长教育领导力的适切性理论框架及其实践表现性特征。研究表明,校长对教育领导力发展有自觉认识,且更倾向... 详细信息

在已有的理论研究和政策背景下,结合云南民族地区中小学校长的实践,采用德尔菲专家访谈、个案研究等多种方法,探讨云南民族地区校长教育领导力的适切性理论框架及其实践表现性特征。研究表明,校长对教育领导力发展有自觉认识,且更倾向于实施一种权变领导力的模式,它适应于民族地区中小学校长的专业反思、专业成长以及学校变革,但校长对教育领导力的认识和实践也需要进一步提升改进。

关键词：民族教育教育领导力权变领导力

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教育领导力研究对我国高职教育改革的启示

中国职业技术教育 2015年第32期31卷 43-46页

作者：张健苏州市职业大学江苏苏州215104

教育领导力是高职院校提升办学能力的重要基础。学术界对教育领导力和高职教育领导力的研究有较为丰富的成果。高职院校要努力提升教育领导力,要通过规划学校愿景、开展领导力评价、和塑造学校文化等提升高职教育领导力,从而提高高职教... 详细信息

教育领导力是高职院校提升办学能力的重要基础。学术界对教育领导力和高职教育领导力的研究有较为丰富的成果。高职院校要努力提升教育领导力,要通过规划学校愿景、开展领导力评价、和塑造学校文化等提升高职教育领导力,从而提高高职教育人才培养质量。

关键词：高职教育教育领导力启示

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班主任的教育领导力与班级文化建设研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第12期 182-185页

作者：潘婷北京市东城区东四十四条小学北京100010

该研究旨在探讨班主任的教育领导力如何影响班级文化的建设,以及班级文化对学生学习和发展的影响。该研究首先回顾教育领导力和班级文化建设的相关理论,强调了它们在学校环境中的重要性。研究结果显示,班主任的教育领导力对班级文化建... 详细信息

该研究旨在探讨班主任的教育领导力如何影响班级文化的建设,以及班级文化对学生学习和发展的影响。该研究首先回顾教育领导力和班级文化建设的相关理论,强调了它们在学校环境中的重要性。研究结果显示,班主任的教育领导力对班级文化建设具有显著影响。具有积极、支持性和激励性领导风格的班主任倾向于促进积极、协作和包容的班级文化,从而提高了学生的学术成绩和社交发展。此外,班级文化的质量也被发现与学生的学习表现和心理健康密切相关。班主任在塑造班级文化方面发挥着关键作用,其教育领导力风格直接影响着班级文化的建设和维护。因此,教育机构和教育管理者应重视培养和支持班主任的领导能力,以确保更积极和健康的班级文化,促进学生的全面发展。

关键词：班主任教育领导力班级文化文化建设

分布式领导理论在高中校长教育领导力中的应用探析

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第6期 141-143页

作者：张超洛阳市第十三高级中学河南洛阳471003

分布式领导理论是近年来在领导学术界备受关注的一种新型领导模式。它强调领导不是由单一的个人来实现,而是通过整个团队的共同努力来完成。在教育领域中,高中校长作为学校领导者,需要具备有效的教育领导力,以推动学校的发展和提升教育... 详细信息

分布式领导理论是近年来在领导学术界备受关注的一种新型领导模式。它强调领导不是由单一的个人来实现,而是通过整个团队的共同努力来完成。在教育领域中,高中校长作为学校领导者,需要具备有效的教育领导力,以推动学校的发展和提升教育质量。因此,探索如何将分布式领导理论应用于高中校长教育领导力中,对于提升高中教育的质量和效益具有重要意义。

关键词：分布式领导理论高中校长教育领导力应用

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教育领导力座谈会交替传译实践报告

教育领导力座谈会交替传译实践报告

作者：李思琦广东外语外贸大学

学位级别：硕士

此报告基于作者在由华南师范大学主办的教育领导力座谈会交替传译实践。报告介绍了整个译前、译中和译后的实践过程,并讨论和分析了导致作者在实践过程中出现口译焦虑的主要因素。2016年4月10日,作者首次以交传译员身份在真实的工作环... 详细信息

此报告基于作者在由华南师范大学主办的教育领导力座谈会交替传译实践。报告介绍了整个译前、译中和译后的实践过程,并讨论和分析了导致作者在实践过程中出现口译焦虑的主要因素。2016年4月10日,作者首次以交传译员身份在真实的工作环境中进行交替传译实践,此次教育领导力座谈会于顺德教育发展中心举行,与会人员为两名美国教育专家、华南师范大学工作人员与顺德当地教育工作者。译前准备时,作者在熟悉发言人介绍和座谈会相关材料后,使用了互联网获取额外信息以扩充知识储备。口译过程中,作者主要使用了省略和意译的策略应对面临的挑战。通过此次交传实践,作者意识到自身遇到外在和内在两种类型的困难,这些困难所导致的口译焦虑会影响作者的口译表现。基于康志峰教授的分类,作者以言外因素和言内因素举例分析口译焦虑及其对口译产出的影响。在此报告中,所讨论的言外因素包括:心理因素、认知因素和环境因素;言外因素包括:信息量因素、双语知识因素和双语技能因素。此分析为作者或其他学生译员日后口译时更好地处理口译焦虑和提升产出提供一定的参考。

关键词：教育领导力交替传译口译焦虑