检索结果-南通市图书馆

人民教育 2015年第1期 15-15页

作者：谭德峰驻俄罗斯大使馆教育处

日前，俄教科部长利万诺夫在接受有关教育现代化问题的质询时保证，2016年将开始实施大规模的《基础教育现代化计划》。这一计划被视作对俄罗斯各地转用新教育标准的支持，其中包括大规模的中学重建、提高新条件下教师技能等举措。

关键词：现代化计划基础教育俄罗斯教育现代化教育标准教师技能规模中学

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教育现代化

江苏教育 2007年第19期 61-61页

作者：高海燕句容市教师进修学校

以市场化、网络化和知识经济为特征的全球化，正以强劲的势头推进着世界范围内的现代化历史进程。教育现代化作为社会现代化的重要组成部分，必将受到全球化的深刻影响。教育的现代化既是对传统教育进行扬弃和创造性转化，也是对全球化... 详细信息

以市场化、网络化和知识经济为特征的全球化，正以强劲的势头推进着世界范围内的现代化历史进程。教育现代化作为社会现代化的重要组成部分，必将受到全球化的深刻影响。教育的现代化既是对传统教育进行扬弃和创造性转化，也是对全球化潮流的自觉融汇。

关键词：教育现代化社会现代化创造性转化全球化知识经济历史进程世界范围传统教育

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教育现代化衡量指标问题的探讨

清华大学教育研究 2001年第1期22卷 14-21页

作者：谈松华袁本涛国家教育发展研究中心北京100816 清华大学教育研究所北京100084

本文认为教育现代化是一个具有明显阶段性特征的历史进程 ,为了衡量一个国家或地区教育现代化实现的程度如何 ,我们试图提出了一项包括定性和定量两个部分的教育现代化实现程度评价指标体系。其中定性指标主要有教育制度、教育思想、教... 详细信息

本文认为教育现代化是一个具有明显阶段性特征的历史进程 ,为了衡量一个国家或地区教育现代化实现的程度如何 ,我们试图提出了一项包括定性和定量两个部分的教育现代化实现程度评价指标体系。其中定性指标主要有教育制度、教育思想、教育内容、教育管理、师资队伍等几个方面 ;定量指标包括识字率、平均教育年限、中等教育的毛入学率、高等教育毛入学率、10万人口中的高校在校生规模、公共教育经费占GDP比例。

关键词：教育现代化发展阶段评价指标定性指标实现程度定量指标

教育现代化体系中四川电大转型发展的方向——写在四川广播电视大学成立40周年之际

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现代远程教育研究 2019年第5期31卷 11-19页

作者：尹析明四川广播电视大学党委

2019年中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》,这一年也正值四川广播电视大学成立40周年。站在新的历史起点上,回顾历史,总结经验,进而确定教育现代化体系中学校未来转型发展的方向,很有必要。40年间,四川广播电视大学的发展经历... 详细信息

2019年中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》,这一年也正值四川广播电视大学成立40周年。站在新的历史起点上,回顾历史,总结经验,进而确定教育现代化体系中学校未来转型发展的方向,很有必要。40年间,四川广播电视大学的发展经历了学历教育补偿、改革调整探索、开放教育拓展三个阶段,呈现出办学类型更加多元、管理体制趋于稳定、学生规模持续增加、终身教育初见成效的发展趋势,也探索出宝贵的办学经验:一是要坚持扎根巴蜀大地,二是要坚持以人民为中心,三是要坚持与时俱进,四是要坚持面向四川发展需要。展望未来,教育现代化在为四川广播电视大学带来机遇和挑战的同时,也让学校转型发展的方向更加明确:第一,注重终身学习,大力实施“五马奔开、一马当先”转型升级发展战略,做到服务当地经济社会发展和广大人民群众的需求;第二,注重面向人人,坚持以“亲民兜底”的理念办教育,把电大办成老百姓身边的大学;第三,注重融合发展,大力实施系统建设拓展提升行动计划,依托高质量的师资队伍和产教融合提升教育质量;第四,注重共建共享,构建四川省终身学习公共服务平台,推动服务全省的终身学习体系建设。

关键词：教育现代化广播电视大学终身学习开放大学 40周年

教育现代化进程中超大城市流动儿童的边际突破——以上海为例

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教育发展研究 2019年第21期39卷 26-33页

作者：马晓娜何雪松李伟涛华东理工大学社会与公共管理学院博士研究生高教所华东理工大学社会与公共管理学院上海200237 上海市教科院普通教育研究所上海200032

努力提供公平、优质和包容的教育,让每一个个体都有人生出彩的机会是中国教育现代化的基本理念之一。流动儿童边际突破是中国教育现代化的必然选择。目前超大城市流动儿童的边际性主要体现为二元户籍制度下双重身份带来的学习及生活障碍... 详细信息

努力提供公平、优质和包容的教育,让每一个个体都有人生出彩的机会是中国教育现代化的基本理念之一。流动儿童边际突破是中国教育现代化的必然选择。目前超大城市流动儿童的边际性主要体现为二元户籍制度下双重身份带来的学习及生活障碍,这些障碍包括入学及升学的门槛和选择性等。政策环境、个体能动性及家庭社会想象等构成流动儿童边际突破的关键。在政策环境变化、个体能动性发挥及家庭社会想象助推等因素的共同作用下,超大城市流动儿童的边际突破途径呈现出多元化的特点。

关键词：教育现代化流动儿童政策环境个体能动性家庭社会想象边际突破

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教育现代化的人性论审视

教育研究与实验 2021年第2期 28-35页

作者：张中原阜阳师范大学教育学院 236037

教育现代化作为新时代教育改革的价值取向,为实现立德树人根本任务指明了实践路径。然而教育现代化在追求学生健全发展过程中,也造成了负面效应。具体表现为:主体性对客体性的奴役,工具理性对价值理性的颠覆,生物性对文化性的僭越。于... 详细信息

教育现代化作为新时代教育改革的价值取向,为实现立德树人根本任务指明了实践路径。然而教育现代化在追求学生健全发展过程中,也造成了负面效应。具体表现为:主体性对客体性的奴役,工具理性对价值理性的颠覆,生物性对文化性的僭越。于是造成学生身心发展危机以及病态人格的生成。鉴于此,教育现代化应立足于学生健全人格的发展,消解主体性与客体性的对立;纠正工具理性与价值理性的错位;匡扶生物性与文化性的失衡。循此路径,教育现代化才能摆脱学生发展危机,有效助力立德树人根本任务,从而培养出身心健全发展的人。

关键词：教育现代化现代性主体性与客体性工具理性与价值理性生物性与文化性

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教育现代化的几个理论问题初探

比较教育研究 1998年第2期 2-7页

作者：朱旭东北京师大国际与比较教育研究所

教育现代化的几个理论问题初探朱旭东一、教育现代化的几个假设首先，教育现代化的前提条件问题。教育现代化道路是自上而下，还是自下而上或上下同步的道路？问题在于谁来确立教育现代化的道路。教育现代化的道路是无意的、自然的，还... 详细信息

教育现代化的几个理论问题初探朱旭东一、教育现代化的几个假设首先，教育现代化的前提条件问题。教育现代化道路是自上而下，还是自下而上或上下同步的道路？问题在于谁来确立教育现代化的道路。教育现代化的道路是无意的、自然的，还是有意的、人为的？我认为教育现代化...

关键词：教育现代化理论问题教育权利现代民族国家动力系统教育技术教育权力合法性教育的国际化现代化道路

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教育现代化的中国视角

教育研究 2021年第3期42卷 135-148页

作者：杨小微游韵广西师范大学教育学部广西桂林541002 教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所华东师范大学教育学部上海200062

作为全球现代化"后来者"的中国,要走出一条真正属于自己的教育现代化道路,应持何种视角并据此指导自己的行动。通过透析历史与当下背景,中国教育现代化的本土基因成为探寻要点。在此基础上,探讨教育现代化中国视角的基本构成,包括中国... 详细信息

作为全球现代化"后来者"的中国,要走出一条真正属于自己的教育现代化道路,应持何种视角并据此指导自己的行动。通过透析历史与当下背景,中国教育现代化的本土基因成为探寻要点。在此基础上,探讨教育现代化中国视角的基本构成,包括中国现代化的性质研判、立场持守和视角选择;厘清中国教育现代化的要义,在于对经典现代性的扬弃;梳理物质、制度和精神三个维度以及重政策导向、抓主要矛盾、唤基层活力等重要特征。从这一视角出发,聚焦中国教育现代化的未来发展,做出了如下基本判断:激活内生动力、选择跨越式发展路径、提升特色意识和创新精神,以期形成中国教育现代化"一地一案、分区推进"和"一校一策、生动发展"的局面。

关键词：现代化教育现代化中国视角

教育现代化新理念——关于“融合发展”内涵的探讨

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教育科学 2023年第2期39卷 34-40页

作者：温宏宇喻聪舟哈尔滨师范大学教育科学学院黑龙江哈尔滨150025

我国教育现代化的发展中虽不乏融合之举,但效果不甚理想,特别是由关于“融合发展”的认识偏差所导致的现实问题更是屡见不鲜。“更加注重融合发展”新理念的提出不仅是在督促融合实践的积极产生,也是在督促对“融合发展”认识的进一步深... 详细信息

我国教育现代化的发展中虽不乏融合之举,但效果不甚理想,特别是由关于“融合发展”的认识偏差所导致的现实问题更是屡见不鲜。“更加注重融合发展”新理念的提出不仅是在督促融合实践的积极产生,也是在督促对“融合发展”认识的进一步深化,对“融合发展”内涵研究的进一步深化。教育现代化的融合发展是一个体现着“一”与“多”相互转换的动态过程。教育现代化的融合发展既受到内在规定性的制约,也要遵从来自融合主体的价值判断。教育现代化的融合发展需要在确保正确的价值引领、足够宽广的融合视野、完善的体系建构的基础上促进中国特色社会主义现代教育体系的持续生成。

关键词：教育现代化教育现代性教育融合融合发展

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教育现代化与地方政府履职评价研究

教育发展研究 2015年第1期35卷 34-38,47页

作者：张珏王秀军姚轶洁欧阳谦上海市教育科学研究院上海200032 广东省教育研究院广州510035 广东省教育厅广州510080

地方政府履职成效决定各级教育的发展水平与质量,影响国家整体教育现代化目标的如期实现。地方政府履职评价需要合理确定内容与重点,评价教育现代化地方政府履职主要有三方面内容:一是领导与统筹管理;二是教育体系建设与协调发展;三是... 详细信息

地方政府履职成效决定各级教育的发展水平与质量,影响国家整体教育现代化目标的如期实现。地方政府履职评价需要合理确定内容与重点,评价教育现代化地方政府履职主要有三方面内容:一是领导与统筹管理;二是教育体系建设与协调发展;三是保障措施和实施成效。为推进教育现代化,须建立指向明确的评价指标体系,并围绕推动工作选择适当的评价方式方法。

关键词：教育现代化政府履职评价