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现代大学教育 2021年第1期37卷 49-60页

作者：张彦杰王伦信华东师范大学教育学部上海200062 华东师范大学教育学部教育学系上海200062

国际史学理论经历了从传统史学理论到法国年鉴学派理论,再到新文化史学理论的转向。通过对国际教育史领域三种社会科学引文索引期刊论文(1982年至2020年)的实证分析,发现教育史研究深受史学理论两次转向的影响。三种史学理论并非互相替... 详细信息

国际史学理论经历了从传统史学理论到法国年鉴学派理论,再到新文化史学理论的转向。通过对国际教育史领域三种社会科学引文索引期刊论文(1982年至2020年)的实证分析,发现教育史研究深受史学理论两次转向的影响。三种史学理论并非互相替代,而是以统整形式渐进融入教育史研究的主题、史料来源、理论构建、研究方法、表述方式等各环节中。这对中国的教育史学科走出困境,促进自身发展,具有如下启示:既要重视宏观的总体史、问题史考察,又要坚持微观的个案分析;要不断拓展研究领域,丰富史料来源,加强跨学科研究;在研究过程中需秉承传统史学求真纪实的实证主义精神;要密切关注国际史学的发展趋势,及时借鉴历史学科的新理论、新方法。

关键词：传统史学法国年鉴学派新文化史学实证分析信息可视化教育史研究方法论

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史学理论对教育史研究方法论影响的实证分析

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教育学 2021年第5期

作者：张彦杰王伦信

国际史学理论经历了从传统史学理论到法国年鉴学派理论，再到新文化史学理论的转向。通过对国际教育史领域三种社会科学引文索引期刊论文(1982年至2020年)的实证分析，发现教育史研究深受史学理论两次转向的影响。三种史学理论并非互相... 详细信息

国际史学理论经历了从传统史学理论到法国年鉴学派理论，再到新文化史学理论的转向。通过对国际教育史领域三种社会科学引文索引期刊论文(1982年至2020年)的实证分析，发现教育史研究深受史学理论两次转向的影响。三种史学理论并非互相替代，而是以统整形式渐进融入教育史研究的主题、史料来源、理论构建、研究方法、表述方式等各层面中。这对中国的教育史学科走出困境，促进自身发展，具有如下启示：既要重视宏观的总体史、问题史考察，又要坚持微观的个案分析；要不断拓展研究领域，丰富史料来源，加强跨学科研究；在研究过程中需秉承传统史学求真纪实的实证主义精神；要密切关注国际史学的发展趋势，及时借鉴历史学科的新理论、新方法。

关键词：传统史学法国年鉴学派新文化史学实证分析信息可视化教育史研究方法论

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