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教育信息化2.0的时代逻辑——《教育信息化2.0行动计划》解读之一

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远程教育杂志 2018年第4期36卷 4-10页

作者：吴旻瑜武晓菲华东师范大学国家教育宏观政策研究院华东师范大学教育学部上海200062

2018年4月,教育部出台了作为教育信息化2.0"先导性工程"的《教育信息化2.0行动计划》,标志着中国教育信息化建设进入了新时代、新阶段。当今时代,技术、信息科技正快速发展,以人工智能技术为核心的信息科技革命,引发了人类工作机会被"... 详细信息

2018年4月,教育部出台了作为教育信息化2.0"先导性工程"的《教育信息化2.0行动计划》,标志着中国教育信息化建设进入了新时代、新阶段。当今时代,技术、信息科技正快速发展,以人工智能技术为核心的信息科技革命,引发了人类工作机会被"新型自动化"所取代,"零工经济"产生了社会收入差距等新问题。要解决这些问题,迫切需要教育领域更加重视培养学生的分析性、交互性任务等能力,更加重视提升师生的"数字胜任力"和"媒体与信息素养",更加重视促进民众的"终身学习力"之新要求。而这些目标的达成,亟需信息科技的积极参与,这也是《教育信息化2.0行动计划》得以出台,中国教育信息化从1.0向2.0"转段升级"的时代逻辑。

关键词：教育信息化2.0 行动计划能力脱贫数字胜任力学习力时代逻辑

加快推进2.0,打造教育信息化升级版——《教育信息化2.0行动计划》解读之二

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电化教育研究 2018年第6期39卷 29-31,89页

作者：任昌山教育部科学技术司信息化处北京100816

我国教育信息化工作已取得巨大成就,教育信息化的基础条件建设和普及应用问题已基本得到解决,在促进教育公平、提高教育质量方面发挥了有效的支撑和带动作用。为加快教育现代化进程,实现建设教育强国的目标,教育部印发了《教育信息化2.... 详细信息

我国教育信息化工作已取得巨大成就,教育信息化的基础条件建设和普及应用问题已基本得到解决,在促进教育公平、提高教育质量方面发挥了有效的支撑和带动作用。为加快教育现代化进程,实现建设教育强国的目标,教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》。文章从人才培养需求、国际教育发展、小康社会建设需要、实现教育现代化等方面论述了发展教育信息化2.0的必要性;从教育信息化2.0的内涵与发展目标、教育信息化2.0行动计划制定的原则等方面介绍了教育信息化2.0计划的指导思想与依据,并对教育信息化2.0计划的八个主要任务进行了阐释,对全面把握国家教育信息化方针政策具有重要的指导意义。

关键词：教育信息化2.0 教育信息化2.0行动计划政策解读

教育信息化2.0时代的智慧教学:理念、特质及模式

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中国教育学刊 2019年第11期 56-61页

作者：蔡宝来海南师范大学

顺应信息技术迭代更新、跨界融合和颠覆式创新的潮流,适应经济社会发展对创新人才培养的需求,因应教育信息化2.0发展变革的趋势,智慧教学将倡导和追求学为中心、能力为先、教学创新和个性化学习的新理念,其区别于传统教学的主要特质表... 详细信息

顺应信息技术迭代更新、跨界融合和颠覆式创新的潮流,适应经济社会发展对创新人才培养的需求,因应教育信息化2.0发展变革的趋势,智慧教学将倡导和追求学为中心、能力为先、教学创新和个性化学习的新理念,其区别于传统教学的主要特质表现在教学观念、教学组织和教学技术三个层面。智慧教学模式是在智慧课堂环境下,教师创设学习环境和学习空间,深度融合和创新应用教学资源和教学技术,重构课堂教学组织和场景,为学生开展体验式学习、混合式学习和个性化学习提供精准指导的解决方案与流程,据此建构和诠释个性化教学、情境化教学和混合式教学的智慧教学新模式。

关键词：教育信息化2.0 智慧教学教学理念教学模式

教育信息化2.0时代城乡教育均衡发展路径反思与重构

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中国电化教育 2019年第10期 47-53页

作者：雷励华张子石金义富岭南师范学院教师教育学院广东湛江524048 岭南师范学院教育技术研究所广东湛江524048 广东高等学校数字化学习工程技术开发中心广东湛江524037

教育信息化2.0是以新技术、新理念与新方式为引领的教育信息化。城乡教育均衡发展在教育信息化2.0时代面临着发展重心转移和目标任务升级的新诉求。针对如何应用信息化手段促进城乡教育从1.0时代的资源均衡向2.0时代的质量均衡转变的问... 详细信息

教育信息化2.0是以新技术、新理念与新方式为引领的教育信息化。城乡教育均衡发展在教育信息化2.0时代面临着发展重心转移和目标任务升级的新诉求。针对如何应用信息化手段促进城乡教育从1.0时代的资源均衡向2.0时代的质量均衡转变的问题,文章首先以"内卷化"理论为视角对1.0时代城乡教育均衡发展现状进行反思,深刻揭示1.0时代城乡教育"内卷化"均衡发展困境,系统分析导致"内卷化"困境产生的原因;在此基础上,分析教育信息化2.0的内涵,探讨教育信息化2.0对于城乡教育均衡发展深度推进的意义,并提出"教育均衡2.0"概念,界定其内涵与特征;最后以人类发展生态学理论为基础,从学校、家庭与社会三个层面提出城乡教育均衡2.0的生态化发展路径。

关键词：教育信息化2.0 教育均衡2.0 城乡教育均衡发展教育公平农村教育生态

教育信息化2.0时代教育数据开放的战略价值与实施路径

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现代远程教育研究 2018年第5期30卷 10-21页

作者：杨现民周宝郭利明杜沁仪邢蓓蓓江苏师范大学智慧教育研究中心江苏省教育信息化工程技术研究中心江苏师范大学智慧教育学院江苏师范大学化学化工学院

数据的开放与共享是大数据时代的基本特征,正在引起各行各业的高度关注。近年来,随着众多国家大数据战略的提出与推进,教育数据开放的战略意义正提升到新的高度。教育数据开放是指将教育领域内不涉及个人隐私、部门机密和国家安全的教... 详细信息

数据的开放与共享是大数据时代的基本特征,正在引起各行各业的高度关注。近年来,随着众多国家大数据战略的提出与推进,教育数据开放的战略意义正提升到新的高度。教育数据开放是指将教育领域内不涉及个人隐私、部门机密和国家安全的教育相关数据通过数据开放接口或数据开放平台(门户网站)等形式对外合理、规范化公开,以实现教育数据的创新应用与价值增值,推动教育事业高质量发展。从战略价值的层面看,教育数据开放是推进新时代更高质量和更高层次教育开放的重要动力,是实现教育数据资产增值的基本保障,是提升政府教育治理能力的有力举措,是推动教育行业发展的关键力量,也是构建智慧教育新生态的基础条件。从实践推进的层面看,我国教育数据开放应基于新时代我国国情与教育发展需要,制定完备的教育数据开放政策,建立统一的教育数据开放平台,规划具有中国特色的教育数据开放路线,建立健全教育数据开放法律法规,以及设计高效的教育数据开放运行机制,以此保障我国教育数据开放的顺利推进。随着大数据技术的发展,教育数据开放面临的隐私保护问题也更加突出,还应特别加强制度层面的规制、技术层面的控制和思想层面的防范。

关键词：教育信息化2.0 教育数据数据开放战略价值实施路径

教育信息化2.0时代高校思想政治教育改革创新发展研究

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中国电化教育 2020年第11期 134-139页

作者：陆明西北工业大学马克思主义学院陕西西安710129

思想政治教育是落实立德树人根本任务的关键,是全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑的主要途径。但当前的思想政治教育面临着大学生网络失格行为、传统思想政治教学模式受到冲击、思想政治教育缺乏工作合... 详细信息

思想政治教育是落实立德树人根本任务的关键,是全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑的主要途径。但当前的思想政治教育面临着大学生网络失格行为、传统思想政治教学模式受到冲击、思想政治教育缺乏工作合力等一系列困境,基于此,该文在分析教育信息化及新兴技术优势的基础上,提出教育信息化2.0时代高校思想政治教育改革创新发展途径,包括营造新环境、更新教育理念、完善教育平台、创新教育模式和方法、拓展评估举措、构建课程新体系、形成教育新合力等具体措施,以全面推进高校思想政治教育变革,提高教育质量。

关键词：教育信息化2.0 高校思想政治教育改革创新

教育信息化2.0视域下的首席信息官(CIO)——核心内涵、能力模型与专业发展策略

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远程教育杂志 2020年第4期38卷 64-73页

作者：葛文双白浩陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学远程教育学院陕西师范大学未来教育研究中心陕西西安710062

近年来,新兴信息技术催生着教育系统进行快速的自我革新与升级,教育部基于教育信息化发展的需求与战略,提出在教育信息化2.0时代施行由校领导担任首席信息官(CIO)的制度,使得CIO成为当前的研究热点之一。尽管CIO受到了教育领域研究者与... 详细信息

近年来,新兴信息技术催生着教育系统进行快速的自我革新与升级,教育部基于教育信息化发展的需求与战略,提出在教育信息化2.0时代施行由校领导担任首席信息官(CIO)的制度,使得CIO成为当前的研究热点之一。尽管CIO受到了教育领域研究者与实践者的广泛关注,但其核心内涵与能力结构等的研究仍不明确。为此,基于教育信息化2.0时代CIO应具有的岗位职能,从国家政策、专业标准和实践共识等三个视角来解读CIO的核心内涵。并且,采用三角互证的研究方法(文献综述、质性访谈和专家调查),对中小学CIO的关键能力结构进行深入分析。在此基础上,提出了首席信息官(CIO)的能力发展模型,包括信息化决策规划、信息化应用管理、信息化环境建设和信息化效益评估等四个外显性的能力维度,以及信息素养、人际沟通、领导力、运营监管、反思实践和创新发展等六个关键内在能力要素。基于该模型,面向CIO的专业发展,提出了能力认证的培训模式、体系的实践提升策略,并通过构建职业发展共同体和开展合作研究,来加快CIO的职业化发展进程。

关键词：首席信息官 CIO 教育信息化2.0 核心内涵能力模型专业发展策略

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新时代教育信息化2.0发展策略研究

中国电化教育 2021年第1期 96-101,127页

作者：陈琳许林江苏师范大学智慧教育研究中心江苏徐州221116 中央电化教育馆北京100031

为了更好发挥信息技术对教育的变革作用,更好推动中国特色教育现代化的建设与发展,迫切需要根据新的形势研究确定我国教育信息化2.0时期的新发展策略。立于新时代分析教育的新趋势,着眼国家对教育的新要求和新期待探讨,有必要将融合创... 详细信息

为了更好发挥信息技术对教育的变革作用,更好推动中国特色教育现代化的建设与发展,迫切需要根据新的形势研究确定我国教育信息化2.0时期的新发展策略。立于新时代分析教育的新趋势,着眼国家对教育的新要求和新期待探讨,有必要将融合创新、优服全学以及科技引领作为我国新时代的教育信息化发展策略。融合创新策略的核心是发挥信息技术的巨大作用,促进教育多样化融合发展,促进教育时代化的创新发展;优服全学策略的本质是借助信息技术变革教育的强大力量,支撑、驱动新的教育供给侧结构改革,建构史无前例的大教育,开创人类教育的新纪元;科技引领策略的内涵是通过教育信息化特有的科学研究提升教育信息化的科学发展水平,以及通过教育信息化特有的技术创新,不断提升信息化服务教育的质量。

关键词：教育信息化2.0 教育现代化智慧时代发展策略融合创新优服全学科技引领

教育信息化2.0背景下大学英语混合式教学优势探索

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进展 2022年第19期 157-158页

作者：杨娟重庆对外经贸学院 401520

随着科技和经济的飞速发展,中国特色社会主义进入新时代。同时,我国的教育信息化发展也进入2.0时代。它推动着学校教育向智能化和智慧化方向发展,促进学校和教师思考在这种新模式下如何进行教育改革和创新。本文以Unipus智慧教学云平台... 详细信息

随着科技和经济的飞速发展,中国特色社会主义进入新时代。同时,我国的教育信息化发展也进入2.0时代。它推动着学校教育向智能化和智慧化方向发展,促进学校和教师思考在这种新模式下如何进行教育改革和创新。本文以Unipus智慧教学云平台为例来阐述大学英语线上线下混合式教学的有效性,并根据自身经验总结出混合式教学的优势。

关键词：教育信息化2.0 智能化混合式教学