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影响临床带教制的因素及对策

中国误诊学杂志 2005年第12期5卷 2336-2337页

作者：王丽大连大学附属中山医院普外三科辽宁大连116001

我院是中西医结合三级甲等医院,每年担负着来自医学院各类护理专业毕业实习生约50人的带教任务,我们在护理教学中实施临床带教制[1].在实施过程中发现种种不利因素,我们经过认真的分析,探讨并做出针对性改进,通过几年反复实践,护理带教... 详细信息

我院是中西医结合三级甲等医院,每年担负着来自医学院各类护理专业毕业实习生约50人的带教任务,我们在护理教学中实施临床带教制[1].在实施过程中发现种种不利因素,我们经过认真的分析,探讨并做出针对性改进,通过几年反复实践,护理带教质量得到很大提高.

关键词：临床实习教育/方法

情景教学法结合PBL在心肺复苏教学中的应用

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中国误诊学杂志 2009年第25期9卷 6082-6083页

作者：谭菲菲王长远孙长怡首都医科大学宣武医院教育处北京100053 首都医科大学宣武医院急诊科北京100053

目的:研究情景教学法结合以问题为中心的教学方法(PBL)在心肺复苏教学中的效果。方法:将学生分成两组:对照组采用传统的教学法,观察组采用PBL结合情景教学法,比较两组的成绩。结果:观察组的成绩优于对照组(P<0.05)。结论:情景教学法结合... 详细信息

目的:研究情景教学法结合以问题为中心的教学方法(PBL)在心肺复苏教学中的效果。方法:将学生分成两组:对照组采用传统的教学法,观察组采用PBL结合情景教学法,比较两组的成绩。结果:观察组的成绩优于对照组(P<0.05)。结论:情景教学法结合PBL能够加深知识的理解和记忆,促进实践能力和提高处理问题的能力。

关键词：教育/方法心肺复苏术

血液内科教学查房中引入PBL教学模式的初步探讨

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中国误诊学杂志 2009年第19期9卷 4636-4637页

作者：史明霞黎承萍李维佳何争春昆明医学院第一附属医院血液科云南昆明650032

血液学是内科学的一个分支学科,其传统教学模式是采用以教师为主的'填鸭式'教学,学生经常是被动学习,往往缺乏活力.这种传统的医学教育模式在传授知识的信息量和思维能力方面存在明显缺陷,不利于培养同时具备扎实的专业知识和良好临床... 详细信息

血液学是内科学的一个分支学科,其传统教学模式是采用以教师为主的'填鸭式'教学,学生经常是被动学习,往往缺乏活力.这种传统的医学教育模式在传授知识的信息量和思维能力方面存在明显缺陷,不利于培养同时具备扎实的专业知识和良好临床思维能力的德才兼备的医学人才.

关键词：教育/方法

PBL带教法在老年护理见习中存在的问题及对策

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中国误诊学杂志 2009年第20期9卷 5000-5001页

作者：刘聪颖陈冰杰黑龙江齐齐哈尔医学院附属三院 161000

PBL带教法作为一种新的教学改革模式,它不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学生分析问题和临床问题解决的能力,将理论与实践很好地相结合.同时,PBL带教法还培养了学生的团队合作意识及信息管理能力,以及使带教老师的综合素质也得到了提升... 详细信息

PBL带教法作为一种新的教学改革模式,它不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学生分析问题和临床问题解决的能力,将理论与实践很好地相结合.同时,PBL带教法还培养了学生的团队合作意识及信息管理能力,以及使带教老师的综合素质也得到了提升.尽管我院在老年护理见习中应用PBL带教法收到了预期的效果,但在实际教学实践中也遇到了一些问题.

关键词：老年护理学教育/方法教育,护理

PBL带教法在基层医院健康教育护理工作中的应用及管理

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中国误诊学杂志 2011年第21期11卷 5215-5216页

作者：唐勇杨兴春钟小勤田继书魏大琼付开敏陈琼重庆三峡中心医院 404000

PBL的全称是（problem-based learning）,即以问题为基础的学习方法,1969年由美国神经病学教授Barrow在加拿大的麦克大学首创[1]。与传统的以学科为基础的教学法有很大不同,PBL强调以学生的主动学习为主,而不是传统教学中的以教师讲授为... 详细信息

PBL的全称是（problem-based learning）,即以问题为基础的学习方法,1969年由美国神经病学教授Barrow在加拿大的麦克大学首创[1]。与传统的以学科为基础的教学法有很大不同,PBL强调以学生的主动学习为主,而不是传统教学中的以教师讲授为主;以问题为基础,以学生为主体,以教师为导向的启发式教育,以培养学生的能力为教学目标。PBL教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用,调动学生的主动性和积极性。

关键词：教育/方法健康教育护理工作/组织和管理

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PBL教学法在临床带教中的应用体会

中国误诊学杂志 2008年第35期8卷 8783-8784页

作者：刘彩丽屈利洁江苏省南京市妇幼保健院产科 210004

目的:促进护生的自学动机,提高护生自己解决问题的能力。方法:通过优化临床带教环境,对2007年在我科实习的16名护理本科生进行以问题为基础的教学法(PBL)。结果:16名护理本科生通过PBL教学后提高了获取新知识的主动性,提高了分析问题、... 详细信息

目的:促进护生的自学动机,提高护生自己解决问题的能力。方法:通过优化临床带教环境,对2007年在我科实习的16名护理本科生进行以问题为基础的教学法(PBL)。结果:16名护理本科生通过PBL教学后提高了获取新知识的主动性,提高了分析问题、解决问题的能力。结论:PBL教学能促进本科护生临床学习的自学动机,使其具备评判性思维,从而提高了分析、解决问题的能力。

关键词：教育/方法临床实习教育,护理

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供应室临床教学管理方法探讨

中国误诊学杂志 2008年第23期8卷 5586-5587页

作者：王晓东郑州大学第一附属医院河南郑州450052

目的:探讨供应室临床带教管理方法。方法:2005/2007年通过对506名实习护士的带教管理,并在实习结束时进行问卷调查。结果:实习护士认为供应室实习的重要性达96%,对实习满意度达97%。结论:供应室临床带教管理方法对稳定实习护士的思想,... 详细信息

目的:探讨供应室临床带教管理方法。方法:2005/2007年通过对506名实习护士的带教管理,并在实习结束时进行问卷调查。结果:实习护士认为供应室实习的重要性达96%,对实习满意度达97%。结论:供应室临床带教管理方法对稳定实习护士的思想,提高护生的实习质量,提高带教老师的素质起着十分重要的作用。

关键词：中心供应室医院临床实习教育/方法

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PBL教学法在生理教学中的应用体会

中国误诊学杂志 2008年第10期8卷 2368-2369页

作者：李晓云山东青岛卫校 266071

为了适应当前教学发展的需要,改革旧的教学模式,我们在生理学部分章节中引入PBL教学法,并且根据需要在其含义上加以扩展,取得良好的教学效果,总结如下.

关键词：教育/方法

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PBL模式下误诊学教育的探索

中国误诊学杂志 2007年第2期7卷 270-271页

作者：陈绍勤戴起宝蔡伟华曹永晋福建医科大学附属第一医院肿瘤外科福建福州350005

PBL(Problem-Based learning)即'问题式教学方法',是一种以病案为先导、疾病问题为基础、学生为主体、教师为引导、学生自主学习的讨论式教学模式.而误诊学是研究临床误诊规律、探讨如何防范错误诊断发生的学科[1],并涉及医生诊断思维... 详细信息

PBL(Problem-Based learning)即'问题式教学方法',是一种以病案为先导、疾病问题为基础、学生为主体、教师为引导、学生自主学习的讨论式教学模式.而误诊学是研究临床误诊规律、探讨如何防范错误诊断发生的学科[1],并涉及医生诊断思维的剖析.PBL模式下利用误诊病例开展实习生的临床教学,有助于培养学生逆向思维方式和自主创新能力.我校第一临床医学院肿瘤外科教研室针对实习生开展分析误诊病例的PBL教学,初步取得理想的教学效果.

关键词：误诊教育/方法