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教科研让学校、教师焕发生机

新校园 2024年第2期 7-9页

作者：路洪峰山东省济南遥墙中学

济南遥墙中学从一所教育教学实力极度薄弱的学校到如今居于全市上游,究根问底靠的是什么?唯有教科研。学校坚持以“学”为中心的课堂教学理念,发挥教科研的引领作用,积极推进课堂教学改革,通过“靶向标式”集体备课和“3+2”课堂教学改... 详细信息

济南遥墙中学从一所教育教学实力极度薄弱的学校到如今居于全市上游,究根问底靠的是什么?唯有教科研。学校坚持以“学”为中心的课堂教学理念,发挥教科研的引领作用,积极推进课堂教学改革,通过“靶向标式”集体备课和“3+2”课堂教学改革这一校本教研方式,引导教师走上教育科研这条幸福的专业化道路,才有了如今学校面貌的焕然一新。

关键词：教科研集体备课校本教研课堂教学改革课堂教学理念专业化道路一所引领作用

教科研是“增量研究”与“存量研究”的双向奔赴

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今日教育 2024年第4期 42-45页

作者：吴维煊江苏联合职业技术学院

从“量”的角度而言,学校的教育科研有两种:增量研究与存量研究。增量研究的呈现形式是每学年(或学期)立项或结项多少课题、发表了多少论文、出版了多少专著、培育了多少教育科研成果、开设了多少次学术活动等。这一数据容易统计,成果... 详细信息

从“量”的角度而言,学校的教育科研有两种:增量研究与存量研究。增量研究的呈现形式是每学年(或学期)立项或结项多少课题、发表了多少论文、出版了多少专著、培育了多少教育科研成果、开设了多少次学术活动等。这一数据容易统计,成果容易量化,是评价一所学校及教师个体教科研成绩非常重要的指标,深受学校及教师的重视。而存量研究是在原有成果的基础上,对已取得的教科研成果进行更进一步的研究、推广与利用。与增量研究相比,存量研究起点高.

关键词：教育科研成果教科研学术活动呈现形式一所学校及教师推广与利用存量

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新时代深入开展幼儿园教科研工作的策略研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第1期 169-172页

作者：于文娜河北省任丘市西环路办事处后长洋幼儿园河北沧州062550

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“幼儿园的教育教学活动,是幼儿教师有目的和有计划地采用多种形式引导幼儿生动活泼与主动活动的教育过程。幼儿教育活动的组织和实施,需要幼儿教师创造性地开展幼儿教育教学工作,结合本地本班... 详细信息

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“幼儿园的教育教学活动,是幼儿教师有目的和有计划地采用多种形式引导幼儿生动活泼与主动活动的教育过程。幼儿教育活动的组织和实施,需要幼儿教师创造性地开展幼儿教育教学工作,结合本地本班幼儿的发展水平和实际需要,科学制定幼儿工作计划,开展好幼儿园的教科研工作。”本文论述了幼儿园教科研工作的整体认知,当前幼儿园教科研工作的现状以及存在的问题,新时期深入开展幼儿园教科研工作的策略。

关键词：幼儿园教科研策略研究

绿色教研让教科研健康、持续发展——访荆州市教育科学研究院党总支书记、院长王佑军

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湖北教育 2024年第17期 17-19页

作者：吴锋姜楚华不详

教科研是推进教育现代化的重要抓手,是教育行政部门进行教育教学决策的重要基础。荆州市教育科学研究院(以下简称“市教科院”)基于进一步提升市域教育科研水平、整体提高市域教育教学质量的目的,联合荆州市所辖县(市、区)教研室(教科... 详细信息

教科研是推进教育现代化的重要抓手,是教育行政部门进行教育教学决策的重要基础。荆州市教育科学研究院(以下简称“市教科院”)基于进一步提升市域教育科研水平、整体提高市域教育教学质量的目的,联合荆州市所辖县(市、区)教研室(教科院、教科中心)、教师发展中心等部门,引领各级各类学校教师积极参与以教育科研问题为导向、以提质增效为目标的荆州市教科研提振行动。在全面实施教科研提振行动的实践中,市教科院集全市教研人的智慧,聚焦当前教科研前沿思想和热点,不断完善、优化各县(市、区)取得的教科研成果,经过多轮实验、反复论证,形成了独具荆州市教科研特色的“绿色教研”。

关键词：教师发展中心教科院教科研教学决策科研水平教研各级各类学校党总支书记

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把教学工作引上教科研的轨道

中小学管理 2024年第3期 1-1页

作者：余文森福建师范大学

教学是学校的中心工作,是教师的“主业”,教师的业绩取决于其教学的水平和质量。教师把课上好了,把教学工作做好了,把学生教好了,也就完成了自己的使命和职责,实际上就是一位好老师了。那么我们为什么又要提倡教师做研究?那是因为做研... 详细信息

教学是学校的中心工作,是教师的“主业”,教师的业绩取决于其教学的水平和质量。教师把课上好了,把教学工作做好了,把学生教好了,也就完成了自己的使命和职责,实际上就是一位好老师了。那么我们为什么又要提倡教师做研究?那是因为做研究是做好教学工作的内在要求或内在组成部分。

关键词：教科研教学教好老师做好

构建“学·研·用”教科研模式推动区域教育数字化转型——广州市荔湾区教育发展研究院

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教育信息技术 2024年第5期 F0003-F0003页

广东省广州市荔湾区教育发展研究院构建了一体化的“学·研·用”教科研模式,解决了中小学教师信息技术应用能力提升中教科研与教学实践脱节等问题,促进了区域教育数字化的转型。在“学”阶段,借助数字化技术,教师通过网络培训课程、网... 详细信息

广东省广州市荔湾区教育发展研究院构建了一体化的“学·研·用”教科研模式,解决了中小学教师信息技术应用能力提升中教科研与教学实践脱节等问题,促进了区域教育数字化的转型。在“学”阶段,借助数字化技术,教师通过网络培训课程、网络学习空间、微讲座以及现场教科研、教师工作坊等多元形式开展以教育数字化转型为主题的学习,重塑教育观念并提升核心教育技术。在“研”阶段,以技术赋能的课堂教学实践为基础,通过公开课教科研活动,教师在教研员的指导下研究技术赋能的新型教学环境、教学模式并更新教学理念,通过备课、上课、观课、议课以及优化改进全流程,深入研究教育数字化转型的形态与实践。

关键词：数字化转型科研模式网络学习空间教研员教师工作坊公开课广州市荔湾区教科研

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“教研写共同体”的内涵、模型及实践策略

福建教育学院学报 2024年第4期25卷 62-65页

作者：周志平曹益臻福建教育学院杂志社福建福州350025 福州大学经济与管理学院福建福州350108

“教研写共同体”是一种促进教师专业发展的组织形式,由一线教师、高校教科研专家和基础教育学术期刊编辑共同构建,以实现教学质量提升和学术研究的深入。这种共同体以“行知创”理念为基础,强调教师、研究人员和教育学术期刊编辑之间... 详细信息

“教研写共同体”是一种促进教师专业发展的组织形式,由一线教师、高校教科研专家和基础教育学术期刊编辑共同构建,以实现教学质量提升和学术研究的深入。这种共同体以“行知创”理念为基础,强调教师、研究人员和教育学术期刊编辑之间的紧密合作,通过共同研究、探索和实践,实现各方成长。“教研写共同体”关注具有挑战性的真实问题,通过深度讨论和批判性思维,推动参与者从教学实践中发现问题、研究问题并解决问题。在福州教育学院附属第四小学的实践中,实现了一线教师、研究人员和教育学术期刊编辑的深度参与和互动。

关键词：编辑教科研教研写共同体 “行知创”理念

积极心理赋能成长生命如花向阳而生——北京市怀柔区心理健康教育实践探索

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北京教育（普教版） 2024年第5期 7-9页

作者：北京市怀柔区教育委员会北京市怀柔区教育委员会

北京市怀柔区以“积极心理健康教育”为引领,将学生心理健康教育融入“三全育人”工作格局和“五育”并举培养体系,推动心理健康教育创新发展。1.行政、业务联动,一体化推进心理健康教育怀柔区教委成立了心理健康教育专项行动小组,由区... 详细信息

北京市怀柔区以“积极心理健康教育”为引领,将学生心理健康教育融入“三全育人”工作格局和“五育”并举培养体系,推动心理健康教育创新发展。1.行政、业务联动,一体化推进心理健康教育怀柔区教委成立了心理健康教育专项行动小组,由区委教育工委书记任组长,小教科、中教科从行政层面推动,区教科研中心德育室提供业务指导,行政、业务联动,进行顶层设计、任务分解、责任落实。学校将心理健康教育列入年度计划,自上而下一体化推进,确保心理健康教育有效落实。

关键词：教育工委书记三全育人积极心理健康教育五育教科研任务分解顶层设计北京市怀柔区

高质量“双新”实践促进育人方式变革——太原市新课程实施第一届论坛综述

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山西教育（管理版） 2024年第2期 9-12页

作者：栗树林田薇郭维易不详

为深入推进全市普通高中新课程、新教材高质量实施,引领学校课堂教学方式的转变,2023年12月26日,由太原市教育局主办、太原市教科研中心和太原市进山中学承办的“共促·共建·共享——‘双新’国家级示范区太原新课程实施专题研究第一... 详细信息

为深入推进全市普通高中新课程、新教材高质量实施,引领学校课堂教学方式的转变,2023年12月26日,由太原市教育局主办、太原市教科研中心和太原市进山中学承办的“共促·共建·共享——‘双新’国家级示范区太原新课程实施专题研究第一届论坛”举办。作为太原市普通高中新课程实施实验学校的进山中学展示了高质量发展导向下的进山实践。参会人员通过“线上+线下”观摩课程、研讨学科课程纲要、听取特色课程专题报告等,进一步探讨高质量发展导向下普通高中的办学思索与实践样态,并为开启普通高中课程建设第二阶段专题研究作进一步部署。

关键词：新课程实施课程纲要实验学校特色课程普通高中课程教科研新教材进山中学