“教研写共同体”的内涵、模型及实践策略

作     者：周志平 曹益臻 ZHOU Zhi-ping;CAO Yi-zhen

作者机构：福建教育学院杂志社福建福州350025 福州大学经济与管理学院福建福州350108 

出 版 物：《福建教育学院学报》 (Journal of Fujian Institute of Education)

年 卷 期：2024年第25卷第4期

页      面：62-65页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“编辑视角下中小学教师‘教研写一体化’专业成长研究”(课题编号:FJJKBK22-216) 

主　　题：编辑 教科研 教研写共同体 “行知创”理念 

摘      要：“教研写共同体是一种促进教师专业发展的组织形式,由一线教师、高校教科研专家和基础教育学术期刊编辑共同构建,以实现教学质量提升和学术研究的深入。这种共同体以“行知创理念为基础,强调教师、研究人员和教育学术期刊编辑之间的紧密合作,通过共同研究、探索和实践,实现各方成长。“教研写共同体关注具有挑战性的真实问题,通过深度讨论和批判性思维,推动参与者从教学实践中发现问题、研究问题并解决问题。在福州教育学院附属第四小学的实践中,实现了一线教师、研究人员和教育学术期刊编辑的深度参与和互动。