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文献类型

  • 10 篇 期刊文献
  • 2 篇 学位论文

馆藏范围

  • 12 篇 电子文献
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日期分布

学科分类号

  • 9 篇 教育学
    • 1 篇 教育学
  • 2 篇 文学
    • 1 篇 外国语言文学
    • 1 篇 新闻传播学
  • 1 篇 经济学
    • 1 篇 应用经济学

主题

  • 12 篇 教科书文本
  • 4 篇 中外历史
  • 3 篇 设计取向
  • 3 篇 诠释学
  • 1 篇 动机
  • 1 篇 音乐欣赏
  • 1 篇 教学启示
  • 1 篇 历史常识
  • 1 篇 权力制约
  • 1 篇 基本框架
  • 1 篇 中学历史教科书
  • 1 篇 权威性诠释
  • 1 篇 课程标准要求
  • 1 篇 历史使命感
  • 1 篇 战争叙事
  • 1 篇 目的论
  • 1 篇 解释学循环
  • 1 篇 单元整体设计
  • 1 篇 思想解放运动
  • 1 篇 统编

机构

  • 2 篇 西南大学
  • 1 篇 华中师范大学
  • 1 篇 南京师范大学
  • 1 篇 浙江省金华市外国...
  • 1 篇 陕西师范大学
  • 1 篇 中国地质大学
  • 1 篇 上海市晋元高级中...
  • 1 篇 上海市西南位育中...
  • 1 篇 山西省晋中市介休...

作者

  • 3 篇 李志朋
  • 1 篇 张睿
  • 1 篇 高维
  • 1 篇 王德金
  • 1 篇 张煜
  • 1 篇 徐颖超
  • 1 篇 李惠军
  • 1 篇 叶文瑶
  • 1 篇 谭倩
  • 1 篇 张雪

语言

  • 12 篇 中文
检索条件"主题词=教科书文本"
共 12 条 记 录，以下是1-10 订阅
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统编教科书运用之思考
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中学历史教学参考 2024年 第12期 12-14页
作者： 谭倩 上海市西南位育中学 200030
统编教科书《中外历史纲要》内容丰富、时间跨度大,要在有限的时间内上完并上好每一课,落实学科核心素养,笔者认为,基于课程标准要求整合教科书资源,合理利用各栏目资源、深度解读教科书文本十分必要。在此,以《中外历史纲要(上)》第10... 详细信息
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理清历史原委 还原历史常识——《中外历史纲要(上)》第七单元若干问题的思考和教学思路
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中学历史教学参考 2022年 第21期 9-14页
作者： 李惠军 上海市晋元高级中学 200333
《中外历史纲要(上)》第七单元“中国共产党成立与新民主主义革命兴起”涵盖上起五四运动,下迄红军长征胜利结束。这似乎是老师们如数家珍的历史。但是,仔细研究教科书文本,还是有许多值得关切的问题。本文试图在深入解读教科书文本相... 详细信息
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目的论指导下的《国际文凭英语A：语言与文学》（节选）翻译实践报告
目的论指导下的《国际文凭英语A：语言与文学》（节选）翻译实践...
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作者： 张雪 中国地质大学(北京)
学位级别：硕士
本实践报告以作者节选自《国际文凭英语A:语言与文学》一书中文学评价批判学习部分的英汉翻译实践为基础,重点关注目的论指导下翻译方法和策略的选择。《国际文凭英语A:语言与文学》是青少年国际文凭考试的重要参考教材,分别从语言和文... 详细信息
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统编版教科书文本分析及教学启示
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中学历史教学参考 2022年 第14期 87-90页
作者： 王德金 山西省晋中市介休十中 032000
《中外历史纲要(下)》第四单元内容为资本主义制度的确立,内容囊括欧洲的思想解放运动、资产阶级革命与资本主义政治体制的确立和扩张。在唯物史观统领下的统编版教科书这一部分内容的选取、呈现、评价上与岳麓版教科书有非常大的变化... 详细信息
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《中外历史纲要》“学习聚焦”栏目及其价值研究
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中学历史教学参考 2021年 第17期 74-80页
作者： 叶文瑶 陕西师范大学历史文化学院 710119
《中外历史纲要》“学习聚焦”栏目是课文辅助系统的重要组成部分,栏目内容精要,是教科书文本中每一目知识的凝练、升华。“学习聚焦”重点在“聚焦”一词上,“聚焦”在《现代汉语词典》(第七版)中作为动词的意思为“使光线或电子等聚... 详细信息
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教科书文本诠释:转向、困境与出路
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教育科学论坛 2009年 第7期 8-11页
作者： 高维 南京师范大学课程与教学研究所 南京210097
教科书文本的权威性诠释使教师和学生都沦为客体,消解了其生命活力和创造性;教科书文本的主体性诠释克服了权威性诠释的弊病,但是理论上的缺陷使其在实践中面临着诸多问题。教科书文本诠释的"解释学循环",从本体的层次上重视每一个个体... 详细信息
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家国情怀素养在历史课堂中的落地——以“中国早期的政治制度”教学设计叙事为例
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中学历史教学参考 2020年 第24期 63-65页
作者： 徐颖超 浙江省金华市外国语学校 321015
一、教科书文本分析《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》强调要弘扬家国情怀教育,因此,加强历史使命感的培养需要让学生在历史事件中体悟不忘本,知道自己立足于何处,靠什么力量成长,受什么所限,又有什么长处可以发扬,与他人、组织、... 详细信息
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诠释学视野下教科书文本的设计取向分析
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当代教育科学 2009年 第10期 10-12,28页
作者： 李志朋 西南大学教育学院
以诠释学的角度来审视,教科书文本存在"作者中心"和"读者中心"的两种设计取向。作者中心的设计将对作者原意的不倦追求作为文本设计的基本目标,而读者中心的设计对师生的"先入之见"进行了无限张扬。在对两种取向批判与反思的基础上,笔... 详细信息
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百年来日本中学历史教科书对侵略动机的书写
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日本学刊 2021年 第S1期 173-173页
作者： 张煜 不详
不同时期日本中学历史教科书的战争叙事,分别基于某种解释而选择了不同的叙事内容,进而赋予意义加以书写和叙述。“教科书文本”只不过是对已发生之事的种种“解释”,而不是客观的“知识”,其中既有揭示,也有掩盖。百年来,以1945年日本... 详细信息
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普通高中音乐欣赏教科书文本的研究 ——《标准》前后人教版与广东版之比较
普通高中音乐欣赏教科书文本的研究 —...
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作者： 张睿 华中师范大学
学位级别：硕士
普通学校音乐教育是我国目前通过音乐实施美育的唯一正规途径。学生音乐素养的提高和音乐审美能力的发展，主要是通过对音乐教科书内容的学习来实现的。根据我国2002年颁布的《普通高中音乐课程标准》的要求，普通高中音乐课程将达到54... 详细信息
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