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以人为本打造幼儿园教研制度文化

成才 2017年第4期 50-51页

作者：李黄华武汉开发区(汉南区)永久幼儿园

我园是武汉市第二期学前三年行动计划实施过程中由区教育局开办的一所新园,教师中有双学位或本科学历的占85%,教师平均年龄在30岁以下,可以说,我们拥有一支朝气蓬勃、爱岗敬业、善思善学、逐梦创新的教职工队伍。如何打造这支年轻的教... 详细信息

我园是武汉市第二期学前三年行动计划实施过程中由区教育局开办的一所新园,教师中有双学位或本科学历的占85%,教师平均年龄在30岁以下,可以说,我们拥有一支朝气蓬勃、爱岗敬业、善思善学、逐梦创新的教职工队伍。如何打造这支年轻的教师队伍?如何在"十三·五"期间进一步促进他们的专业化发展?我们将教研制度建立作为切入点,通过"有形的"各种规章制度与"和美"园风的结合与统一,形成了制度文化的力量和氛围,激发

关键词：教研制度幼儿园以人为本

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新课程背景下学校体育教研制度的重建

中国学校体育 2004年第4期 67-68页

作者：黄小平上海市远东学校 (201800)

新一轮基础教育改革不仅对教师提出了更高的要求，而且对教研部门也提出了挑战。在新的课程理念下，教师的教学行为和方式、学生的学习方式、教师与学生在课堂中的地位及关系等都要发生较大的变化，同样，教研工作的职能、方式和角色也... 详细信息

新一轮基础教育改革不仅对教师提出了更高的要求，而且对教研部门也提出了挑战。在新的课程理念下，教师的教学行为和方式、学生的学习方式、教师与学生在课堂中的地位及关系等都要发生较大的变化，同样，教研工作的职能、方式和角色也面临着新的变化，需要我们反思和改进。

关键词：教研工作体育教师教研制度新课程背景

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中小学教研制度的重建

教育论坛 2005年第6期 1-2页

作者：王少华江苏省南京市白下区教师进修学校

中小学教研机构在基础教育课程改革中要充分发挥教学研究、指导和服务等作用，并与高校基础教育课程研究中心建立联系，发挥各自的优势，共同推进基础教育课程改革。新的形势、新的要求，加之现代学校制度推进进程的加快，必然引发、呼... 详细信息

中小学教研机构在基础教育课程改革中要充分发挥教学研究、指导和服务等作用，并与高校基础教育课程研究中心建立联系，发挥各自的优势，共同推进基础教育课程改革。新的形势、新的要求，加之现代学校制度推进进程的加快，必然引发、呼唤新的教研制度，重建教研制度也就成了研究的一个重要课题。

关键词：教研制度中小学基础教育课程改革现代学校制度教学研究教研机构研究中心高校呼唤

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现代教育环境下学校教研制度的思考

交通职业教育 2006年第1期 34-35,38页

作者：赵京菊徐上海济南市交通局技工学校山东济南250200

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班主任教研制度的设想与构建

中小学学校管理 2017年第6期 18-21页

作者：陈红燕

班主任工作具有其自身不可取代的专业性，是一项绝不亚于学科教学而且更具综合性的专业活动。在我国“班主任制”尚未取消或变革的前提之下，班主任教研制度的建立是实现班主任专业化的有力推手。班主任教研的内容包括：培育班主任专业... 详细信息

班主任工作具有其自身不可取代的专业性，是一项绝不亚于学科教学而且更具综合性的专业活动。在我国“班主任制”尚未取消或变革的前提之下，班主任教研制度的建立是实现班主任专业化的有力推手。班主任教研的内容包括：培育班主任专业情意、培养班主任专业技能、提升班主任专业理论水平。班主任教研制度的构建应遵循以下原则：区域教研与校本教研相结合，教研员专业引领与班主任同伴互助相结合，实体教研与网络教研相结合。

关键词：班主任教研制度构建

来源：人大复印报刊资料评论

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新课程异步教学背景下学校教研制度的探讨

异步教学研究 2007年第3期 40-42,44页

作者：胡发银程丽华

新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求，它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实施者和创造者。然而，新的教育思想，即使在科学的范围内得到赞同，在实践中也不能立即变为现实。因此建立与新课程相... 详细信息

新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求，它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实施者和创造者。然而，新的教育思想，即使在科学的范围内得到赞同，在实践中也不能立即变为现实。因此建立与新课程相适应的以校为本的教研制度和教学研究机制，是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务，是深化教学研究改革的方向和重点。

关键词：新课程改革教研制度学校发展教学背景异步教师成长教学研究教学行为

昆明市五华区幼儿园“以园为本教研制度建设”项目实施研究

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现代企业教育 2012年第24期 42-43页

作者：李丽红赵贺永文山学院初等教育系文山学院生化系

自教育部启动了"创建以校为本教研制度建设基地"项目以来,昆明市五华区幼儿园也随之开展了"以园为本教研制度建设项目"。笔者以云南师范大学附属幼儿园和二十幼为例,从教研制度、科研制度、教研会议制度、学习制度了和教师奖励制度五个... 详细信息

自教育部启动了"创建以校为本教研制度建设基地"项目以来,昆明市五华区幼儿园也随之开展了"以园为本教研制度建设项目"。笔者以云南师范大学附属幼儿园和二十幼为例,从教研制度、科研制度、教研会议制度、学习制度了和教师奖励制度五个方面阐述昆明市五华区幼儿园"以园为本教研制度建设"项目实施情况。

关键词：昆明市以园为本教研制度

方格内的圆融——求解教研制度和人文管理的坐标点

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江西教育（教学版）（B） 2009年第7期 65-66页

作者：何必钻浙江省温州市苍南县教育局教研室

有这么一个故事：有七个人在一起劳动，每天要分一大桶粥。刚开始时，提倡“以人为本”，每人按需按量盛粥。要命的是．粥每天都不够。于是，他们抓阄决定谁先来分粥，每天轮一个。结果一周下来，只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天... 详细信息

有这么一个故事：有七个人在一起劳动，每天要分一大桶粥。刚开始时，提倡“以人为本”，每人按需按量盛粥。要命的是．粥每天都不够。于是，他们抓阄决定谁先来分粥，每天轮一个。结果一周下来，只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。接着，他们推选一个道德高尚的人来分粥，强权产生腐败，大家开始挖空心思讨好他、贿赂他．搞得整个小团体乌烟瘴气：然后，组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出一个方法：轮流分粥．但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的那一碗。为了不让自己吃到最少的，

关键词：人文管理教研制度标点求解圆融以人为本委员会小团体

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新课程背景下学校教研制度的重建

教学与管理：中学版 2003年第7M期 31-33页

作者：苏鸿方小莹广东省教育学院广州市番禺区市桥镇北城小学

当前,新课程已经进入实际的运作与推广阶段,围绕新课程的实施,理论界对师资培训、政策支持、物质保障等给予了较多关注,但外因只是变化的条件,作为内因之一的学校教研制度,则是影响新课程实施的深层因素.

关键词：教研制度课程改革指导思想教师专业发展反思意识目标定位

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