检索结果-南通市图书馆

作者：王美双山东师范大学

学位级别：硕士

“好—坏”作为现代汉语中常用的反义词聚,是汉语学习者需要重点掌握的对象,但留学生对该组词的习得和实际使用却并不尽如人意。本文在本体研究的基础上对“好—坏”的义项和所构词语进行考察,从语义、构词和句法三个层面对“好—坏”... 详细信息

“好—坏”作为现代汉语中常用的反义词聚,是汉语学习者需要重点掌握的对象,但留学生对该组词的习得和实际使用却并不尽如人意。本文在本体研究的基础上对“好—坏”的义项和所构词语进行考察,从语义、构词和句法三个层面对“好—坏”进行对比梳理,并探讨“好—坏”不对称现象的规律;同时,对《国际中文教育中文水平等级标准》和《新实用汉语课本》中“好—坏”及其所构词语编排的情况进行考察,统计“HSK动态作文语料库”中包含“好—坏”的偏误语料并划分偏误类型,分析“好—坏”及其所构词语产生偏误的原因;最后,结合前文对教材和偏误情况的分析,对“好—坏”及其所构词语提出相关的教学建议。本文主要包括以下五个方面:绪论部分主要从选题依据、研究现状、研究对象、研究方法和语料来源等方面进行了简要的介绍。第一章从本体角度梳理反义成分“好—坏”的不对称现象。从语义层面对“好—坏”的义项和使用频率进行比较,考察“好—坏”的反义义项;从构词角度考察“好—坏”在构词数量和构词形式上的不对称现象;从句法层面对“好—坏”在语句搭配中的不对称情况进行分析,对比两者在句法使用层面的不对称性。第二章统计《国际中文教育中文水平等级标准》中“好—坏”及其所构词语,并从词语的等级编排和词法两个角度分析两者的不对称性;统计《新实用汉语课本》中“好—坏”及其所构词语在所涉词汇和课文部分的编排情况;另外,对《等级标准》和《新实用汉语课本》中“好—坏”及其所构词语的覆盖情况进行对比分析。第三章考察“HSK动态作文语料库”中包含“好—坏”的语料,统计偏误语料的数量和类型,并分析具体的语料实例,探究偏误产生的原因。第四章以前三章的研究为基础,针对“好—坏”及其所构词语提出了教材编写建议和教学建议,并尝试设计了一份教学案例(见附录)。

关键词：好—坏不对称国际中文教育偏误分析教材和教学

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实施小学教育中的德育渗透探究

引用

进展 2019年第7期14卷 55-55页

作者：夏秋容重庆市垫江县澄溪小学校

德育教育也是小学教育的重要组成部分,家长和社会在审视小学教育成效的同时,关心的不仅仅是孩子的成绩,更看重孩子的道德素质,正所谓德智体美劳全面发展。

关键词：小学德育教材和教学

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