检索结果-南通市图书馆

教师教育研究 2019年第3期31卷 70-76,85页

作者：白胜南韩继伟李灿辉东北师范大学数学与统计学院

本文以TIMSS2015数据为依据,运用多层线性模型,探讨教师变量对学生数学成绩的影响。教师变量包括教师特征变量、教师教学变量和教师专业发展变量。其中教师特征变量有教龄、性别、学历、数学专业、数学教育专业;教师教学变量有教学期望... 详细信息

本文以TIMSS2015数据为依据,运用多层线性模型,探讨教师变量对学生数学成绩的影响。教师变量包括教师特征变量、教师教学变量和教师专业发展变量。其中教师特征变量有教龄、性别、学历、数学专业、数学教育专业;教师教学变量有教学期望、教学合作、教学热情、课堂讨论、多媒体使用、对作业的重视、对考试的重视;教师专业发展变量有数学知识培训、数学教育培训、数学课程培训。多层线性分析发现:在教师特征变量中,教师的教龄、性别、学历、数学专业对学生数学成绩有显著作用;在教师教学变量中,教师的教学期望、教学热情、课堂讨论、多媒体使用对学生数学成绩有显著影响;在教师专业发展变量中,参加数学知识培训和数学教育培训对学生数学成绩有显著正向影响。

关键词：教师特征变量教师教学变量教师专业发展变量数学成绩

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小学数学教师图形与几何知识状况调查——以上海市浦东新区为例

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数学教育学报 2020年第5期29卷 46-51页

作者：尹瑶芳上海市浦东新区教育学院附属学校上海201299

图形与几何是小学数学课程内容的重要组成部分,为了解小学数学教师对图形与几何知识的掌握状况及特点,以浦东新区为例,运用问卷调查和个别访谈对研究问题进行探究,结果显示:知识掌握程度按照从多到少的排序为坐标几何、度量几何、画法... 详细信息

图形与几何是小学数学课程内容的重要组成部分,为了解小学数学教师对图形与几何知识的掌握状况及特点,以浦东新区为例,运用问卷调查和个别访谈对研究问题进行探究,结果显示:知识掌握程度按照从多到少的排序为坐标几何、度量几何、画法几何、演绎几何、直观几何、变换几何和与之相关的文化知识,其中坐标几何、度量几何和画法几何总体掌握较好;变换几何和与之相关的文化知识最为欠缺;直观几何和演绎几何知识掌握较为薄弱,居于中间.年龄、教龄和职称与教师图形与几何知识有显著相关,在某些维度表现上有差异;性别、学历与教师图形与几何知识没有显著相关.研究对提升小学数学教师知识提出了建议.

关键词：图形与几何知识教师知识评价教师特征变量小学数学教师

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兵团小学数学教师MPCK的现状调查与分析

兵团小学数学教师MPCK的现状调查与分析

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作者：贾彤彤石河子大学

学位级别：硕士

PCK(Pedgogical Content Knowledge)是关于学科内容“教学化”的知识,它是内容知识与教育学知识的合金,是教师关于特定学科内容如何组织、表达和调整以适应学习者不同兴趣和能力,从而进行有效教学的专业知识。MPCK(Mathematics Pedgogic... 详细信息

PCK(Pedgogical Content Knowledge)是关于学科内容“教学化”的知识,它是内容知识与教育学知识的合金,是教师关于特定学科内容如何组织、表达和调整以适应学习者不同兴趣和能力,从而进行有效教学的专业知识。MPCK(Mathematics Pedgogical Content Knowledge)是指数学学科教学知识,是关于数学内容“教学化”的知识,它是数学知识、教育学知识的整合,是影响数学教与学的关键因素,是提升数学教师专业发展、促进数学教育质量提升的核心内容。MPCK与数学教师专业发展密切相关,只有教师专业发展到达了一定的高度,才能更好地推动教育质量的进一步提升。因此,本研究将对新疆生产建设兵团范围内部分地区小学数学教师的MPCK进行现状调查与分析。本研究主要采用问卷测试法、访谈法对兵团小学数学教师的MPCK进行现状调查与分析,并基于教师MPCK的教学维度、学生维度、内容维度,以及多维教师特征变量(年龄、学历、现任教年级、学科背景、民族、性别、小学数学教龄、职称)对教师MPCK进行相关分析、回归分析和差异分析,发现以下几个方面的问题:1.兵团小学数学教师MPCK整体水平相对一般,学生维度相对较好,内容维度相对较薄弱;2.首先,性别、民族、学科背景三者均对兵团小学数学教师的MPCK存在显著影响;其次,不同年龄组、职称组、小学数学教龄组教师MPCK存在组间差异;而小学数学教师的学历、现任教年级对教师的MPCK水平均不具有显著影响。综上所述,对兵团小学数学教师MPCK水平进一步提升,提出如下建议:1.兵团教育行政部门、各级学校要持续提升教师教书育人的水平和能力;2.兵团各个学校应基于深度教研,重点提升教师MPCK“教学维度、学生维度”的水平;3.兵团小学数学教师应提升自身MPCK“内容维度”的水平,弱化“教非所学”对教育质量的影响。

关键词：学科教学知识(PCK) 数学学科教学知识(MPCK) 教师特征变量教学维度学生维度内容维度

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小学数学教师图形与几何知识状况调查

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小学数学教与学 2021年第1期

作者：尹瑶芳

图形与几何是小学数学课程内容的重要组成部分，为了解小学数学教师对图形与几何知识的掌握状况及特点，以浦东新区为例，运用问卷调查和个别访谈对研究问题进行探究，结果显示：知识掌握程度按照从多到少的排序为坐标几何、度量几何、... 详细信息

图形与几何是小学数学课程内容的重要组成部分，为了解小学数学教师对图形与几何知识的掌握状况及特点，以浦东新区为例，运用问卷调查和个别访谈对研究问题进行探究，结果显示：知识掌握程度按照从多到少的排序为坐标几何、度量几何、画法几何、演绎几何、直观几何、变换几何和与之相关的文化知识，其中坐标几何、度量几何和画法几何总体掌握较好；变换几何和与之相关的文化知识最为欠缺；直观几何和演绎几何知识掌握较为薄弱，居于中间.年龄、教龄和职称与教师图形与几何知识有显著相关，在某些维度表现上有差异；性别、学历与教师图形与几何知识没有显著相关.研究对提升小学数学教师知识提出了建议.

关键词：图形与几何知识教师知识评价教师特征变量小学数学教师

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