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教师主导作用辨析

沈阳师范大学学报（社会科学版） 1990年第1期17卷 51-55,72页

作者：雷雨润

正确认识教师和学生在教学过程中的地位及其相互关系，是教学论研究中带有根本性的重大课题，也是认识和阐发教学理论和实践中其他一系列问题的基础和依据。对教师和学生地位及其相互关系的不同认识直接会导致教学观、教学原则、教学方... 详细信息

正确认识教师和学生在教学过程中的地位及其相互关系，是教学论研究中带有根本性的重大课题，也是认识和阐发教学理论和实践中其他一系列问题的基础和依据。对教师和学生地位及其相互关系的不同认识直接会导致教学观、教学原则、教学方法等问题上的原则分歧，从而对教学实践也会产生不同的影响。

关键词：教师主导作用学生地位教学实践教学论研究教学过程教学理论教学原则教学方法

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教师主导作用与学生主体地位初探

山东教育科研 2001年第2期 83-85页

作者：孙淑霞胶州市第一中学

一、教师的主导作用强调教师主导作用就是要求教师以尊重学生的主体地位为前提,善于诱发学生主体的各种潜能,引导他们按正确方向全面发展.教师的主导作用具有情感性、启发性、促进性和反馈性四种特征.教师要发挥好主导作用,就必须在这... 详细信息

一、教师的主导作用强调教师主导作用就是要求教师以尊重学生的主体地位为前提,善于诱发学生主体的各种潜能,引导他们按正确方向全面发展.教师的主导作用具有情感性、启发性、促进性和反馈性四种特征.教师要发挥好主导作用,就必须在这四个方面下功夫.

关键词：教师教师主导作用学生学习动机启发式教学

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教师主导作用的发挥点与落脚点

中国教育学刊 1995年第1期 32-35页

作者：李尚文天津市二十中学

教师主导作用程度的调查研究——以鹤壁市某区初级中学为例

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教师主导作用程度的调查研究——以鹤壁市某区初级中学为例

作者：刘常利首都师范大学

学位级别：硕士

本研究旨在了解鹤壁市某区初级中学教师主导作用的情况,并探讨不同学校类型、不同年级、不同性别学生、不同学科对教师主导作用的影响。研究者通过问卷调查与访谈收集相关资料,研究样本是从该区抽出4所中学,发放问卷600份,回收有效问卷... 详细信息

本研究旨在了解鹤壁市某区初级中学教师主导作用的情况,并探讨不同学校类型、不同年级、不同性别学生、不同学科对教师主导作用的影响。研究者通过问卷调查与访谈收集相关资料,研究样本是从该区抽出4所中学,发放问卷600份,回收有效问卷为582份。资料经分析后得出的主要结果如下: 1、从整体水平看教师主导作用的程度普遍较高,其主导作用平均分达到3.92分。 2、重点中学的教师主导作用高于普通中学的教师主导作用。 3、八年级教师的主导作用高于九年级教师主导作用的水平。 4、教师主导作用的程度对性别不同的学生存在差异。同一位教师对男生的主导作用高于对女生的主导作用。 5、文科类教师的主导作用高于理科类教师的主导作用。在对调查结果分析和讨论的基础上,为了教师可以更好的发挥教师主导作用,研究者针对教师、学校领导与相关教育机构提出了相关建议与策略。

关键词：初级中学师生关系教师主导作用现状

走向教学共生体的师生关系重建——与教师主导作用批判及反批判争鸣观点商榷

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中国教育学刊 2017年第10期 13-18页

作者：龙宝新陕西师范大学教育学院

教与学是对立统一的关系,二者间能否实现和谐、协同与共生是判断师生关系品质的关键指标。教与学的统一集中体现为"引"与"学"、"启"与"发"的统一,对立排斥则是师生关系争鸣的本质思维,学生主体与教师主导、自学与导学间的相互排斥,即为... 详细信息

教与学是对立统一的关系,二者间能否实现和谐、协同与共生是判断师生关系品质的关键指标。教与学的统一集中体现为"引"与"学"、"启"与"发"的统一,对立排斥则是师生关系争鸣的本质思维,学生主体与教师主导、自学与导学间的相互排斥,即为"张葛对话"的节点所在。聚焦主体间教学的共生价值,实现教师主导与学生主体的深度融合,是师生关系和课堂重建的应然取向。从主体共存走向价值共生的精神聚合体,从知识共享走向智慧共生的智慧创新体,从制度管理走向权力共生的民主联合体,成为当下课改行动的合理路径。

关键词：教学共生体师生关系教学关系教师主导作用

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外语教学的教师主导作用

东北师大学报（哲学社会科学版） 2000年第3期 91-95页

作者：王洪刚杨忠沈阳工业大学外语系辽宁沈阳110023 东北师范大学外语学院吉林长春130024

传统的外语教学理论与教学方法的根本问题在于强调语言教学的内容与形式，而忽视了语言教学的主体，即“人”的决定作用；普遍认可的理想的语言教学模式是以学生为中心，充分发挥他们的自觉性和主动性。以我国长期的外语教学实践和中国... 详细信息

传统的外语教学理论与教学方法的根本问题在于强调语言教学的内容与形式，而忽视了语言教学的主体，即“人”的决定作用；普遍认可的理想的语言教学模式是以学生为中心，充分发挥他们的自觉性和主动性。以我国长期的外语教学实践和中国学生的本质特点为基本出发点，我们提出了外语教学中“教师主导作用”的观点，并从心理语言学和认知理论等诸方面，分析了这种“教师主导作用”的必要性、紧迫性和可行性；同时也探讨了影响“教师主导作用”发挥的因素及其解决方法。我们的结论是：外语教学的教师主导作用的观点，适合我国的外语教学状况，应该予以重视，以益于我国外语教学水平的提高。

关键词：教师主导作用心理语言学认知理论外语教学教师主导语言教师课堂教学学生

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对课堂教学中教师主导作用的再认识

上海教育科研 2005年第4期 62-63页

作者：周岳江苏省外国语学校 215128

课堂教学是一种由受教育者(学生)和教育者(教师)共同构成的动态教学活动。从学生角度看,是一个学习的过程,学生居于活动的中心地位,学习活动凸现于教学活动之中;从教师角度看,则是一个教授的过程,教师居于活动的中心地位,教授活动凸现... 详细信息

课堂教学是一种由受教育者(学生)和教育者(教师)共同构成的动态教学活动。从学生角度看,是一个学习的过程,学生居于活动的中心地位,学习活动凸现于教学活动之中;从教师角度看,则是一个教授的过程,教师居于活动的中心地位,教授活动凸现于教学活动之中。二者交互作用,形成一个动态的教学过程。辨证法告诉我们,做任何事都要防止一种倾向掩盖另一种倾向,更不能走极端。课堂教学在强调学生主体地位的同时,不可忽视了教师的主导作用。《语文课程标准》在"教学建议"中首先指出:"充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性"。这就告诉我们:语文教学中教师的主导作用是重要的,只有充分发挥好教师的主导作用,才能真正体现"学生是语文学习的主人"。

关键词：课堂教学教师主导作用《语文课程标准》认识教学活动学生主体地位中心地位受教育者学生角度学习活动教师角度交互作用教学过程教学建议语文教学语文学习辩证法创造性主动性动态凸现教授师生

关于体育教学中教师主导作用对学生学习主体地位影响的实证研究

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关于体育教学中教师主导作用对学生学习主体地位影响的实证研究

作者：李凤芝内蒙古师范大学

学位级别：硕士

我国新一轮基础教育课程改革实验工作从2001年秋季开始,同年《体育(与健康)课程标准(实验稿)》正式颁布实施,传统的“灌输-接受式”体育教育教学思想受到挑战,学生主体地位受到重视,“自主、探究、合作”的学习方式备受关注。然而,在课... 详细信息

我国新一轮基础教育课程改革实验工作从2001年秋季开始,同年《体育(与健康)课程标准(实验稿)》正式颁布实施,传统的“灌输-接受式”体育教育教学思想受到挑战,学生主体地位受到重视,“自主、探究、合作”的学习方式备受关注。然而,在课堂教学中出现了以“放羊式”或“点水式”代替教师的主导作用,将“放任自流”曲解为突出学生“主体地位”的现象,教师主导作用被严重弱化。如何理解课堂教学中教师的主导作用和学生学习的主体地位?二者间有何关系?教师的主导作用发挥是否妨碍学生主体地位的确立?这些问题是新时期体育教育工作者面临的亟待解决的紧迫问题。笔者通过对文献资料的研读,认为教师主导作用的发挥与学生学习主体地位的确立并不矛盾,若处理得当二者可以相辅相承、和谐发展,因而提出了“教师主导作用的充分发挥,是学生主体地位得以实现的重要保障”的研究理论假说。为了验证这一研究假说,以呼和浩特市第一中、十四中、三十六中的学生为调查对象,采用自行设计的调查问卷,进行了初步的实证性研究。共发放1200份问卷,回收有效问卷1002份,其中针对优秀教师任课的学生问卷541份,普通教师任课的学生问卷461份。以主导作用发挥较好的优秀教师和普通教师执教的中学生所感受到的教学行为特征的差异为立论切入点,验证教师主导作用对学生主体地位的影响,进而论证学生学习主体性和教师主导作用对学生学习效果的影响及其强度。对问卷中教师的教学行为指标(语言和非语言行为)、学生感受到的主体地位指标和学生感受到的教学效果指标的数据,用SPSS13.0统计软件进行合成变量间的典型相关分析,并对优秀教师和普通教师各类行为

关键词：体育教学体育与健康课程教师主导作用学生主体地位典型相关

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教师主导作用琐议

城市学刊 1985年第4期 81-84页

作者：陈家鼎

教学过程是一种特殊的、十分复杂的认识过程。所谓特殊就在于它不同于一般认识过程;所谓复杂就在于灵活多变。教学这一认识过程包括教师的活动,即教,和学生的活动,即学。教与学不可分割地联系在一起。教师事先根据教材实际,学生实际,确... 详细信息

教学过程是一种特殊的、十分复杂的认识过程。所谓特殊就在于它不同于一般认识过程;所谓复杂就在于灵活多变。教学这一认识过程包括教师的活动,即教,和学生的活动,即学。教与学不可分割地联系在一起。教师事先根据教材实际,学生实际,确立教学任务,运用教学原则和方法,形成教学方案。然后运用多种教学方法和技巧,把教学方案付诸实现,达到使学生获得新的知识的目的。从整个教学过程来看,教师的讲授是学生掌握知识、技能和技巧的主要条件。所以,教师在教学过程中起着主导的作用。在

关键词：认识主体学习兴趣掌握知识教学方案认识兴趣教师主导作用封建土地所有制