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文献类型

  • 5 篇 期刊文献

馆藏范围

  • 5 篇 电子文献
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日期分布

学科分类号

  • 5 篇 教育学
    • 5 篇 教育学

主题

  • 5 篇 教师专业化教育
  • 2 篇 高校教师
  • 2 篇 教师专业化
  • 1 篇 教师专业实践能力
  • 1 篇 路径
  • 1 篇 实践转向
  • 1 篇 内容
  • 1 篇 中小学教育信息化
  • 1 篇 反思性实践家
  • 1 篇 专业化发展

机构

  • 2 篇 天津商学院
  • 1 篇 湖南科技大学
  • 1 篇 河南师范大学
  • 1 篇 湖南师范大学

作者

  • 2 篇 吴宝贵
  • 1 篇 张青
  • 1 篇 邱九凤
  • 1 篇 周群凤
  • 1 篇 曾华丽

语言

  • 5 篇 中文
检索条件"主题词=教师专业化教育"
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论教师专业化教育的实践转向
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郑州大学学报（哲学社会科学版） 2013年 第4期46卷 79-81页
作者： 邱九凤 河南师范大学教育与教师发展学院 河南新乡453007
实现教师专业化,需要加强教师专业化教育。实施教师专业化教育,必须调整教育理论与实践关系,即由理论为重转向实践为重。而实现这个关系调整的核心方法是"案例分析法",遵循教育实践的逻辑运思,在提高教学质量的同时,自我发展,自我提高,... 详细信息
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教育信息化背景下中小学教师专业化教育的路径
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教育信息技术 2011年 第10期 21-23页
作者： 张青 湖南师范大学教育科学学院
学校教学环境中的学生获得教学信息有三个路径，其中，教师获取信息、利用信息、设计信息的能力是教育信息化过程中的关键，也是最核心的内容，这里涉及到信息化背景下教师专业化教育的四个方面的路径：一是教师专业化教育的路径与理念... 详细信息
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普通高等学校促进教师专业化的途径与措施
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经济师 2006年 第8期 126-126,128页
作者： 吴宝贵 天津商学院教务处 天津300134
20世纪80年代以来,教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题。人们越来越认识到,提高教学专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育,从而促进教师的专业发展。只有不断提高教师的专业水平,才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业,... 详细信息
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普通高校促进教师专业化的途径与措施
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天津商学院学报 2006年 第2期26卷 64-66页
作者： 吴宝贵 天津商学院教务处 天津300134
20世纪80年代以来,教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题。提高教师专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育,从而促进教师的专业发展。只有不断提高教师的专业水平,才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业,成为具有较高社会地... 详细信息
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论专业化发展视域下教师专业实践能力培养
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当代教育理论与实践 2012年 第9期4卷 108-110页
作者： 周群凤 曾华丽 湖南科技大学教育学院 湖南湘潭411201
在追求优质的全球性教育变革浪潮中,教师专业实践能力培养成为教师专业化教育改革的重要路向。目前,现实中教师专业化教育在教师专业实践能力培养方面还存在诸多障碍性因素,如课程设置理论与实践的联结失效;实践主体社会化和个性化角色... 详细信息
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