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多元化研究生综合英语教学评价体系研究

创新教育研究 2024年第5期12卷 147-151页

作者：贾培培马艳晓中国矿业大学(北京)文法学院北京

教学评价对于提升教学质量、完善教学体系、改进教学方式有着重要的意义。本研究基于教学实践,针对研究生综合英语教学评价中存在的评价主体单一、评价内容单一、评价方式单一、反馈机制单一等问题提出了构建多元化研究生综合英语教学... 详细信息

教学评价对于提升教学质量、完善教学体系、改进教学方式有着重要的意义。本研究基于教学实践,针对研究生综合英语教学评价中存在的评价主体单一、评价内容单一、评价方式单一、反馈机制单一等问题提出了构建多元化研究生综合英语教学评价体系的重要性。多元化研究生综合英语评价体系主要包含四元评价主体、三重评价内容、双效评价方式和四方反馈机制。构建多元化的研究生综合英语教学评价体系对于提升研究生综合英语教学的育人效果,推动研究生人才培养工作具有一定的启示意义。

关键词：多元化研究生综合英语教学评价体系

以OBE为导向的数字媒体艺术专业实践课程教学评价体系研究

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上海包装 2024年第1期 219-221页

作者：陆培培林洁李虹马鹏程广西民族大学相思湖学院广西南宁530031 广西职业师范学院广西南宁530000 桂林电子科技大学数学与计算科学学院/广西应用数学中心广西桂林541004

为提高数字媒体艺术专业教学质量,以成果导向教育(OBE)理论为基础,阐述了OBE理论对实践课程评价的意义,分析了数字媒体艺术专业实践课程教学评价存在的问题,探索数字媒体艺术专业实践课程教学评价体系构建的策略,以期对推动教学改革、... 详细信息

为提高数字媒体艺术专业教学质量,以成果导向教育(OBE)理论为基础,阐述了OBE理论对实践课程评价的意义,分析了数字媒体艺术专业实践课程教学评价存在的问题,探索数字媒体艺术专业实践课程教学评价体系构建的策略,以期对推动教学改革、促进教学高质量发展具有积极意义。

关键词： OBE 数字媒体艺术专业实践课程教学评价体系

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基于OBE理念的方剂学教学评价体系构建

中国中医药现代远程教育 2024年第16期22卷 192-195页

作者：南淑玲许霞赵黎吕明安刘莹方向明王红松安徽中医药大学中医学院安徽合肥230012

成果导向教育(OBE)教学理念有助于推进“以学生学为中心”的教学模式改革。在教学实践中,将OBE教学理念与金课建设标准相结合,必将推进学生知识、能力、素养的全面提升。教学评价是教师成长、学生进步的“催化剂”,构建方剂学教学评价体... 详细信息

成果导向教育(OBE)教学理念有助于推进“以学生学为中心”的教学模式改革。在教学实践中,将OBE教学理念与金课建设标准相结合,必将推进学生知识、能力、素养的全面提升。教学评价是教师成长、学生进步的“催化剂”,构建方剂学教学评价体系,在学习过程中按阶段开展对课程认知性、执行力的自我达成性评价,持续反省与改进,对于达成高峰成果至关重要。

关键词： OBE理念方剂学教学评价体系

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新时期高职思政课教学评价体系优化路径研究

辽宁省交通高等专科学校学报 2024年第1期26卷 70-73页

作者：韩晨泽山西机电职业技术学院山西长治046001

新时期高职优化思政课教学评价体系不仅是回应思政教育政策要求的必然选择,还是贯彻落实立德树人目标、深化思政课教学改革的客观需要。针对当前高职思政课教学评价体系建设存在的指标单一、内容不全、方式传统、反馈滞后等问题,关键要... 详细信息

新时期高职优化思政课教学评价体系不仅是回应思政教育政策要求的必然选择,还是贯彻落实立德树人目标、深化思政课教学改革的客观需要。针对当前高职思政课教学评价体系建设存在的指标单一、内容不全、方式传统、反馈滞后等问题,关键要从完善指标、丰富要素、效能导向、技术赋能四个方面出发,通过创建多维化、可量化评价标准,增加阶段性、形成性评价内容,探索融合化、激励化评价方式,实现实时化、全程化评价驱动,促进高职思政课教学评价体系的持续优化,为深化高职思政课教学改革提供助力。

关键词：高职思政课教学评价体系优化

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构建有效的中职英语大单元教学评价体系研究

校园英语 2024年第18期 52-54页

作者：周一玮温州市职业中等专业学校

当前的中职英语教学评价体系存在一些问题，如评价内容单一、评价方式过于机械、评价主体缺乏多样性等。这些问题导致评价体系无法全面、准确地反映学生的英语学习状况和进步情况，也无法为教师的教学提供有针对性的反馈和指导。因此，... 详细信息

当前的中职英语教学评价体系存在一些问题，如评价内容单一、评价方式过于机械、评价主体缺乏多样性等。这些问题导致评价体系无法全面、准确地反映学生的英语学习状况和进步情况，也无法为教师的教学提供有针对性的反馈和指导。因此，有必要对中职英语大单元教学评价体系进行深入研究，以构建一个更加科学、有效的评价体系。

关键词：中职英语大单元教学教学评价体系

建立完善的初中道德与法治教学评价体系的路径

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天津教育 2024年第10期 108-110页

作者：毛新满山东省济南阳光100中学

教学评价是贯穿初中道德与法治教学始终的环节,具有为教学提供导向、指明方向的作用。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)对学科教学评价提出了新的要求,要求教师关注学生的学习过程表现、学习态度和学业成就,... 详细信息

教学评价是贯穿初中道德与法治教学始终的环节,具有为教学提供导向、指明方向的作用。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)对学科教学评价提出了新的要求,要求教师关注学生的学习过程表现、学习态度和学业成就,构建指向学生成长发展的评价体系,发挥以评促学、促教、育人等多重价值。因此,面对当前评价内容片面、评价方式单一的现状,初中道德与法治学科教师应根据新课标要求,重新梳理教学评价体系建立原则,构建具有发展性的教学评价体系,从而以完善的评价提升教学效果,充分发挥教学的评价价值。

关键词：教学评价体系以评促学学科教师教师关注评价价值学习态度学业成就多重价值

新工科背景下工程师英语课程教学评价体系研究

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中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 2024年第2期 86-89页

作者：谢维珏浙江科技学院语言文学学院

面对新工科教育改革，我校外语教学开展了工程师英语课程教学改革，建立了建构主义理论和多元智力理论相结合、形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、教师评定与学生自评相结合、课堂教学与自主学习相结合、理论知... 详细信息

面对新工科教育改革，我校外语教学开展了工程师英语课程教学改革，建立了建构主义理论和多元智力理论相结合、形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、教师评定与学生自评相结合、课堂教学与自主学习相结合、理论知识评价与交际能力评价相结合的多维度、立体化评价体系，通过对现行评价体系的分析，探讨了其优势和不足，为改革措施的进一步完善提供了建议。

关键词：教学评价体系新工科工程师英语

激励机制下高校教师教学评价体系创新路径探究

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教育教学研究前沿

教育教学研究前沿 2024年第2期2卷 33-36页

作者：杨晓蕾万逸轩汉江师范学院湖北十堰442000

高校教师教学评价是提高教学质量和促进教师专业发展的重要手段,而激励机制作为影响教师教学行为的重要因素之一,对教师教学评价体系的建设和完善具有重要意义。基于激励机制创新高校教师教学评价体系,不仅能够激发教师的教学热情和创... 详细信息

高校教师教学评价是提高教学质量和促进教师专业发展的重要手段,而激励机制作为影响教师教学行为的重要因素之一,对教师教学评价体系的建设和完善具有重要意义。基于激励机制创新高校教师教学评价体系,不仅能够激发教师的教学热情和创新意识,提高教学质量,还能够促进教师的专业成长和发展。因而研究激励机制下高校教师教学评价体系创新路径有重要的意义。对此,通过阐述激励机制与教师教学评价体系的内在联系,进而分析激励机制下高校教师教学评价体系的创新路径,以期为高校教师教学评价体系的建设提供一定的理论指导和实践参考。

关键词：激励机制高校教师教学评价体系

初中地理任务驱动式课堂教学评价体系建构探讨

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考试周刊 2024年第10期 132-135页

作者：田洪英苏桂萍王雷潍坊市坊子区尚文初级中学潍坊市坊子区崇文初级中学

目前，任务驱动式教学法在初中地理教学中的应用较多。在该学科的课堂教学过程中，通过应用此种教学方法可以促使学生逐步养成主动学习的意识，并从多方面对学生的各项能力进行培养，进而在改善教学效果，在提升学生综合素质方面获得理... 详细信息

目前，任务驱动式教学法在初中地理教学中的应用较多。在该学科的课堂教学过程中，通过应用此种教学方法可以促使学生逐步养成主动学习的意识，并从多方面对学生的各项能力进行培养，进而在改善教学效果，在提升学生综合素质方面获得理想的成效。这一过程中，还需要积极做好相应的教学评价工作。文章对初中地理任务驱动式课堂教学评价的基本内涵进行简要的分析，进而从评价内容、评价主体、评价方式等方面，分析教学评价体系的构建方式及其应用情况。

关键词：初中地理课堂教学任务驱动教学评价体系