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教学组织形式争鸣述评

华东师范大学学报（教育科学版） 1994年第2期12卷 79-85页

作者：陈志科天津市教育科学研究院

教学组织形式理论所要研究和解决的问题是教师如何把学生组织起来进行教学活动、如何分配教学时间、如何利用教学空间(教学设备、场所)等的问题。它是教学论体系中的一个重要组成部分。在教学理论和实践中,教学组织形式处于真正具体落... 详细信息

教学组织形式理论所要研究和解决的问题是教师如何把学生组织起来进行教学活动、如何分配教学时间、如何利用教学空间(教学设备、场所)等的问题。它是教学论体系中的一个重要组成部分。在教学理论和实践中,教学组织形式处于真正具体落脚点的地位,带有综合、集结的性质。教学任务的完成、教学过程的实现、教学原则的体现、教学方法的运用、课程的开设等等,最终都要综合、集结、具体落实到一定的组织形式中。

关键词：教学组织形式班级授课制课堂教学教育学教学论个别化教学争鸣教育科学自学辅导教学实验教学活动

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教学组织形式比较研究

西北师大学报（社会科学版） 1992年第1期29卷 78-83页

作者：曾天山

教学组织形式涉及教学过程诸因素的组合和相互关系,影响教学时空条件的有效控制和利用,以“多快好省”为原则,具有综合和集结的性质,体现教学目的、教学内容和教学方法的统一。它关系着教学过程的结构一功能问题,决定着学生在认识活动... 详细信息

教学组织形式涉及教学过程诸因素的组合和相互关系,影响教学时空条件的有效控制和利用,以“多快好省”为原则,具有综合和集结的性质,体现教学目的、教学内容和教学方法的统一。它关系着教学过程的结构一功能问题,决定着学生在认识活动中的积极程度和教师对学生的指导程度,对教学进程和结果产生重要影响。因此,教学组织形式的变革往往是教学改革的重要环节。教学组织形式。

关键词：教学过程重要环节个别化教学教学内容教学方法教学改革教学目的教学组织形式教学活动教师

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教学组织形式的嬗变与网络教学

教育研究 2002年第4期23卷 49-51页

作者：马晓强都丽萍中央教育科学研究所北京联合大学职业技术师范学院

在教学组织形式的发展史上 ,人们一直试图探求一种既能实现学生个性的充分发展 ,同时又能实现大规模集体教学双重任务的教学组织形式 ,但限于教育内外部因素的制约 ,这一理想始终没能实现。网络教学的出现 ,为真正实现这一双重任务的融... 详细信息

在教学组织形式的发展史上 ,人们一直试图探求一种既能实现学生个性的充分发展 ,同时又能实现大规模集体教学双重任务的教学组织形式 ,但限于教育内外部因素的制约 ,这一理想始终没能实现。网络教学的出现 ,为真正实现这一双重任务的融合提供了可能性 ,从而促进了教学组织形式多样化的发展。

关键词：教学组织形式网络教学教育技术教育资源教学手段

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教学组织形式争鸣析评

教育评论 1994年第4期 38-39页

作者：陈志科

教学组织形式是教学论体系中的一个重要组成部分,如何解决这一问题,直接关系着教学质量的高低。唯其如此,建国40多年来,我国教学理论和实际工作者对它进行了不懈的深入的探索,展开了热烈的争鸣。

关键词：教学组织形式析评班级授课制基本组织教学论《教育学》课堂教学文革教学形式政治气候

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教学组织形式优化策略初探

中学政治教学参考（下旬） 2015年第6期 35-37页

作者：张艳芬保定学院

教学组织形式对教学活动的开展和教学效果的取得具有重要意义。当前,我国普遍采用的教学组织形式存在一些明显缺陷。本文从优化教学组织形式的必要性出发,探讨对教学组织形式的优化策略,以期为一线教师教学提供一些有益帮助。

关键词：教学组织形式必要性优化策略

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教学组织形式对学生成绩的影响

教育与职业 2004年第7期 49-50页

作者：任光圆俞爱月周瑾浙江绍兴文理学院医学院

教学组织形式就是教学活动过程中教师和学生的组合方式及教学时间和空间的安排方式。组班形式作为教学组织形式的重要部分，已受到国内外学者的关注，且做了大量研究：如皮金、N-L盖奇、D-伯利纳、汪永太、张繁荣等对不同生源学生的教... 详细信息

教学组织形式就是教学活动过程中教师和学生的组合方式及教学时间和空间的安排方式。组班形式作为教学组织形式的重要部分，已受到国内外学者的关注，且做了大量研究：如皮金、N-L盖奇、D-伯利纳、汪永太、张繁荣等对不同生源学生的教学组织形式作过许多研究，但均局限于中小学生或其他高职学生。

关键词：教学组织形式学生考试成绩高等职业技术教育护理专业教学质量教学目标教学内容

教学组织形式视角下多媒体辅助美术教学的问题研究 ——以广州市某职业中学为例

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教学组织形式视角下多媒体辅助美术教学的问题研究 ...

作者：曹志宏四川师范大学

学位级别：硕士

运用多媒体组织美术课堂教学,在一定程度上改变了传统的美术教学方式,对提高教育质量及教学效率都有一定意义,并且真正实现以学生为中心的教学,有利于因材施教,以学生的独立活动来替代班集体的统一活动,给学生以更多的适应个性的学习活... 详细信息

运用多媒体组织美术课堂教学,在一定程度上改变了传统的美术教学方式,对提高教育质量及教学效率都有一定意义,并且真正实现以学生为中心的教学,有利于因材施教,以学生的独立活动来替代班集体的统一活动,给学生以更多的适应个性的学习活动的机会。但在使用多媒体技术辅助美术教学的过程中也出现了一些问题,这些问题影响着学校课堂教学的有效实施。本研究从教学组织形式的视角下,结合文献法、观察访谈法、调查法等对多媒体辅助美术课堂教学进行了详尽的阐释研究,探讨美术教学课堂管理,分析使用多媒体辅助美术教学产生误区背后的原因,找到影响使用多媒体美术教学的核心因素。这样既可以丰富美术多媒体教学理论,提高美术教学效率;又可避免任课教师在组织美术课堂教学时盲目地使用多媒体技术;力求做到多媒体和美术学科紧密合理地结合,增强艺术教育的感染力与说服力,改善教学环境,活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机,发展“个别化”教学,开发学生的潜能,培养他们的创新意识和实践能力都有着积极意义。

关键词：教学组织形式美术教学多媒体辅助美术教学

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教学组织形式与学生语文学习兴趣的相关研究

教学组织形式与学生语文学习兴趣的相关研究

作者：李玉玲广西师范大学

学位级别：硕士

教学组织形式是影响中小学生学习兴趣的重要因素之一。众多的理论和研究表明,根据学科特征采用合理的教学组织形式对中小学生的学习兴趣有重要意义。在注重学生学习兴趣的今天,科学合理的教学组织形式的采用已经成为影响学生学习兴趣的... 详细信息

教学组织形式是影响中小学生学习兴趣的重要因素之一。众多的理论和研究表明,根据学科特征采用合理的教学组织形式对中小学生的学习兴趣有重要意义。在注重学生学习兴趣的今天,科学合理的教学组织形式的采用已经成为影响学生学习兴趣的一个重要标准。国内外的教学组织形式研究成果汗牛充栋,但专门对教学组织形式与学生学习兴趣的关系作研究的尚不多见。本论文主要以教学组织形式的因素与激发学生语文学习兴趣的关系为专门研究对象,通过研究,揭示出教学组织形式对激发学生语文学习兴趣的积极作用,以期得出客观的结论和某些规律性的对策认识,为当前的教育教学提供一些启示和借鉴。本文采用文献研究、问卷调查和数量化统计分析的方法,对教学组织形式与学生语文学习兴趣的状况进行了分析和讨论,并明确了教学组织形式中哪些因素会影响学生的语文学习兴趣,以此为一线教师的教学提出策略性建议和对策。本论文分为以下五个方面：第一部分：引论。主要阐述本论文的研究背景,思路和方法;简要介绍了国内外教学组织形式和学生语文学习兴趣的研究结果,并在已有研究的基础上提出了本文的研究意义;第二部分：选取桂林市区几所中小学校的教师和学生,通过问卷调查、个别访谈、听课等方法调查现有教学组织形式对学生语文学习兴趣的满意度,并对其进行现状评析;第三部分：以桂林市区4所中小学为样本,从教学组织形式的因素对学生语文学习兴趣的相关性方面进行了实证研究;第四部分：通过搜集案例,分析教学组织形式与学生语文学习兴趣的相关性;第五部分：本文得出了教学组织形式的因素：采取合理的师生相互作用的方式、座位排列的方式、教学方法、教学辅助能激发学生的语文学习兴趣,并在此基础上提出变革教学组织形式与学生语文学习兴趣的相关对策。本研究的创新之处在于把教学组织形式与学生的语文学习兴趣相结合,构建了提高教学质量及提高学生学习兴趣的一个新视角,通过质性研究和量化研究相结合的方法进行调查研究,具有一定的参考价值。本研究的不足之处主要体现在对当前教学组织形式与学生语文学习兴趣的现状认识不够深入,还需要做进一步的调研。本文只证实了教学组织形式与学生语文学习兴趣是呈显著正相关的,但并没有对五、六、七年级各年龄段的学生进行差异分析和研究。对于研究中所提出的对策与建议,也需要在实践中检验其可行性及有效性,这些都是笔者今后要进一步研究的方向。

关键词：教学组织形式语文学习兴趣相关性对策

道尔顿制与“菜单式”班级授课制的结合——兼论文科研究生教学组织形式的变革

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学位与研究生教育 2006年第5期 49-53页

作者：辛朋涛西北师范大学教育学院

目前我国文科研究生的教学主要采用传统的班级授课制形式,这种教学组织形式由于过于强调“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”而为学生所不满,因而需要变革。实现道尔顿制与“菜单式“班级授课制的有机结合,有助于发挥各自的优势,... 详细信息

目前我国文科研究生的教学主要采用传统的班级授课制形式,这种教学组织形式由于过于强调“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”而为学生所不满,因而需要变革。实现道尔顿制与“菜单式“班级授课制的有机结合,有助于发挥各自的优势,取得最佳的教学效果。

关键词：道尔顿制菜单式班级授课制文科研究生教学组织形式变革