检索结果-南通市图书馆

辽宁教育 1995年第11期 34-35页

作者：刘会成辽宁教育学院

全国教育科学“八五”规划课题:数学思维规律和思维训练的研究工作已经开展三年了,急需解决的一个问题就是对数学思维训练课堂教学如何进行评价,针对这一问题,提出我们的做法。一。

关键词：课堂教学评价数学思维训练数学思维品质评价指标体系教学方法与教学效果训练课教学要求课堂小结学习兴趣质量评价

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第二次全国全科医学学术会议

中华医学信息导报 1997年第22期12卷 6-7页

作者：李曼春

中华医学会全科医学分会第二次全国全科医学学术会议于1997年10月4～6日在北京召开。卫生部各有关司(局)长参加会议。WONCA(世界家庭医生组织)前任主席李仲贤和香港家庭医学学院院长傅鉴苏专程前来祝贺会议召开。

关键词：全科医学社区卫生服务全科医疗家庭医生家庭医学学术会议教学方法与教学效果慢性非传染性疾病产前保健评价指标体系

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谈专科机械专业《金工》课程改革

设计艺术研究 1999年第4期 109-111页

作者：姜英王友林淄博学院

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如何正确处理外语教学中的几个关系

福建金融管理干部学院学报 1995年第2期 93-95页

作者：林同福建金融管理干部学院

要培养跨世纪高质量的金融人才,让成人学员尽快掌握一门外语及电脑知识,显得越来越重要。在多年的教学实践中,我深深体会到正确处理外语教学中的几个关系是尽快提高成人外语水平的关键。一、要求与关心的关系。 “严师出高徒”。对学... 详细信息

要培养跨世纪高质量的金融人才,让成人学员尽快掌握一门外语及电脑知识,显得越来越重要。在多年的教学实践中,我深深体会到正确处理外语教学中的几个关系是尽快提高成人外语水平的关键。一、要求与关心的关系。 “严师出高徒”。对学生要严要求,高标准,这是无可非议的。但要“责之严”必须“爱之深”,只有建立在对学生有深厚感情基础上的严格要求,才会是合理的要求。要对学生严要求,首先必须理解他们、关心他们。

关键词：外语教学成人学员正确处理教学方法与教学效果学习方法教学实践几个关系严格要求成人外语金融人才

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英语基础阶段精读课教学法初探

天津外国语大学学报 1996年第4期14卷 27-30页

作者：汪淳波

精读课是我国外语教学的一门传统课程.尽管近年来我国外语界对这门课程的设置褒贬不一,有过不少争议,但至少到目前为止,在我院应用英语系和英语系的课程设置中仍占据着头等重要的地位.尤其在基础级段(一、二年级)无论课时量(每周八节,... 详细信息

精读课是我国外语教学的一门传统课程.尽管近年来我国外语界对这门课程的设置褒贬不一,有过不少争议,但至少到目前为止,在我院应用英语系和英语系的课程设置中仍占据着头等重要的地位.尤其在基础级段(一、二年级)无论课时量(每周八节,约占全部专业课时的一半)还是在师资配备上都倍受重视.目前,我院两个英语系一、二年级精读课采用的教材都是外语教学出版社出版的《大学英语教程》(College English)共四册凡六分册.教学内容包括传授语音、语法、词汇、修辞等全部英语语言知识以及课文内容和相关的背景知识、文化习俗,全面综合地训练学生听说读写译等各方面运用语言的技能.它是一门内容广泛责任重大的综合课程,历来是我院英语教学的重头戏,在我院教书育人培养优秀的跨世纪英语人才工作中起着举足轻重的作用.因此,进一步加强精读课教学,提高教学效果应该是我院深化教学改革,提高教学质量的重要环节.

关键词：精读课教学教学方法与教学效果英语基础外语教学听写能力影响教学效果的因素教学对象提高教学效果教学内容因“材”施教

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浅淡和谐的舞蹈课堂气氛(节选)

北京舞蹈学院学报 1999年第4期 203-204,181页

作者：苏忠武汉音乐学院教师430070

一和谐的课堂气氛是顺利进行课堂学习,提高教学质量的必要条件,它主要表现在师生双方相互了解支持,相互尊重;教学有张有驰,既严肃而叉生动活泼;双方都全身心投入,主动参与和充分合作;兴趣受到激发,智慧遇到挑战,需要得到满足等方面,那... 详细信息

一和谐的课堂气氛是顺利进行课堂学习,提高教学质量的必要条件,它主要表现在师生双方相互了解支持,相互尊重;教学有张有驰,既严肃而叉生动活泼;双方都全身心投入,主动参与和充分合作;兴趣受到激发,智慧遇到挑战,需要得到满足等方面,那么结合舞蹈教学自身的规律和持点同其它教学相比,同样是和谐的课堂气氛,体现在舞蹈教学中是有其个性的。从某种程度上说,舞蹈教学带有一定的强制性。不强制,就改变不了学生的体态习性,学生无法达到超人的柔韧和力量。在这样的训练中,教与学的矛盾是不可避免的,稍一忽视便愈演愈烈,因此和谐的课堂气氛在舞蹈教学中显得尤为重要,它不仅能使双方达成谅解。

关键词：课堂气氛舞蹈教学教学方法与教学效果舞蹈艺术教师师生关系 “不变” 舞蹈课教与学的矛盾尊重学生

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创设情境,激发兴趣,提高能力