检索结果-南通市图书馆

知识管理视角下教学成果推广应用的思考与实践——以南京市国家级优秀教学成果推广应用为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教育学刊 2022年第S01期 85-88页

作者：单道华王飞南京市教学研究室江苏南京210001 南京市教育科学研究所教育管理研究室江苏南京210002

知识管理包括基于知识体系架构与规划、知识萃取、知识运营推广与促活、知识应用价值变现。教学成果推广本质是教育领域的知识管理活动,包括知识的获取、存储、共享、应用和创新,目的是提高地区教育质量、学校育人成效、教育应变能力和... 详细信息

知识管理包括基于知识体系架构与规划、知识萃取、知识运营推广与促活、知识应用价值变现。教学成果推广本质是教育领域的知识管理活动,包括知识的获取、存储、共享、应用和创新,目的是提高地区教育质量、学校育人成效、教育应变能力和创新能力。南京市在国家级优秀教学成果推广的实践中,运用知识管理理论审视成果推广应用工作,通过厘清知识管理目标、构建知识管理体系、优化知识链管理等举措,构建成果推广工作的大格局,为成果推广应用打开了良好局面。

关键词：知识管理教学成果推广知识链

以“共同体”理念促进教学成果推广应用工作科学有序开展

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教育学刊 2022年第S1期 7-8页

作者：无中国教育学会秘书处成果推广部

基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作启动以来,中国教育学会以“共同体”理念促进工作科学有序开展,通过线上研讨与线下调研相结合、外部推力与内生动力相结合、实践探索与理论研究相结合、专家指导与量化评估相结合的工作策略,取... 详细信息

基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作启动以来,中国教育学会以“共同体”理念促进工作科学有序开展,通过线上研讨与线下调研相结合、外部推力与内生动力相结合、实践探索与理论研究相结合、专家指导与量化评估相结合的工作策略,取得一定工作经验。下一步,将通过更扎实的举措让基础教育优秀教学成果落地生根、开花结果。

关键词： “共同体”理念国家级优秀教学成果教学成果推广

本真语文花开鹏城——深圳举行陈金才本真语文教学成果推广活动

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文教学通讯（小学）（C） 2014年第6期 46-47页

作者：许彦达广东省深圳市福田区下沙小学

2014年5月13日，深圳市教科院在福田区天健小学举办深圳市第一届小学语文教学成果推广会。本次活动的主题是：陈金才—追求本真的语文教育。这是深圳市教育科研的又一次创新活动。深圳市教科院院长叶文梓，福田区教育局局长李吉南等领... 详细信息

2014年5月13日，深圳市教科院在福田区天健小学举办深圳市第一届小学语文教学成果推广会。本次活动的主题是：陈金才—追求本真的语文教育。这是深圳市教育科研的又一次创新活动。深圳市教科院院长叶文梓，福田区教育局局长李吉南等领导出席了这次活动。来自深圳市各区的语文教研员和语文教师代表参加了这次活动。

关键词：教学成果推广小学语文深圳市本真教育局局长语文教研员语文教育教育科研

大力推广应用优秀教学成果助力基础教育高质量发展

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教育学刊 2022年第S1期 1-2,6页

作者：吕玉刚教育部基础教育司北京100816

为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,推动构建高质量教育体系,教育部启动基础教育国家级优秀教学成果推广应用计划。一年多来,基础教育优秀教学成果推广应用工作目标定位清晰、推广模式多样、工作成效明显,深化了基础教育教... 详细信息

为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,推动构建高质量教育体系,教育部启动基础教育国家级优秀教学成果推广应用计划。一年多来,基础教育优秀教学成果推广应用工作目标定位清晰、推广模式多样、工作成效明显,深化了基础教育教学改革,激发了学校生机活力,服务了“双减”工作落实,提升了基础教育教学质量。

关键词：国家级优秀教学成果教学成果推广高质量教育体系基础教育教学改革

在探索儿童数学教育实践中促进教师的进步与发展——吴正宪团队优秀教学成果应用推广工作总结

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教育学刊 2022年第S01期 20-23页

作者：武维民吴正宪北京市房山区教师进修学校北京102488 北京教育科学研究院北京100036

2020年末教育部启动了基础教育国家级优秀教学成果推广应用计划。推广优秀教学成果的过程就是将成果经验转化为帮助基层教师进行积极自觉的实践、反思的过程。我们要努力让教师更好地把握教学成果的核心要义,从理念到实践,从学术到悟道... 详细信息

2020年末教育部启动了基础教育国家级优秀教学成果推广应用计划。推广优秀教学成果的过程就是将成果经验转化为帮助基层教师进行积极自觉的实践、反思的过程。我们要努力让教师更好地把握教学成果的核心要义,从理念到实践,从学术到悟道,从运用到创生。吴正宪团队在成果应用推广过程中,从整体构建推广的机制和路径——规划先行,精心设计成果推广内容——构建课程,做实推进路径和靶向帮扶——夯实落地三个方面重点推进。

关键词：儿童数学教育教师发展教学成果推广

培育助推师生成长的孵化器——南通市推广“自学·议论·引导”教学成果的示范意义

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

江苏教育研究 2018年第7期 16-19页

作者：金海清祁国斌南通市教育局南通大学附属中学教科处

李庾南创立的"自学·议论·引导"教学范式,为帮助学生学会学习和教师专业成长提供了鲜活的经验和可复制的样本。南通依托李庾南实验总校、"自学·议论·引导"全国研修与推广中心等平台,通过建构完备的组织支持系统,创新"教—学—研—培... 详细信息

李庾南创立的"自学·议论·引导"教学范式,为帮助学生学会学习和教师专业成长提供了鲜活的经验和可复制的样本。南通依托李庾南实验总校、"自学·议论·引导"全国研修与推广中心等平台,通过建构完备的组织支持系统,创新"教—学—研—培"一体化的教师培训方式,合力促进成果转化和教育高质量发展,探索出了一条"自学·议论·引导"教学成果推广的新路。

关键词： “自学·议论·引导”教学范式教学成果推广区域教育