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运用思维导图,培养学生科学精神——核心素养导向下的思维导图教学应用策略

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文教资料 2020年第32期 224-226页

作者：林诗音吴秋旺福州江南水都中学福建福州350007

科学精神是中国学生发展核心素养之一,也是学科核心素养培养的主要目标之一。培养学生理性思维、批评质疑、合作探究是核心素养导向下课堂教学改革的诉求。思维导图作为学习工具,如何有效应用于课堂教学助力培养学科核心素养引起普遍关... 详细信息

科学精神是中国学生发展核心素养之一,也是学科核心素养培养的主要目标之一。培养学生理性思维、批评质疑、合作探究是核心素养导向下课堂教学改革的诉求。思维导图作为学习工具,如何有效应用于课堂教学助力培养学科核心素养引起普遍关注。本文结合教育教学实践,探讨如何在课堂教学中有效利用思维导图学习工具培养学生的科学精神。

关键词：思维导图科学精神教学应用策略核心素养

网络学习空间教学应用方法与策略研究——网络学习空间人人通促进教与学深度变革实践反思之四

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电化教育研究 2018年第10期39卷 68-74页

作者：杨滨安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000

"互联网+教育"时代网络学习空间的灵活应用与推广必将促进信息技术与教育教学的深度融合,创新网络学习空间人人通的建设与应用模式成为促进师生教与学深度变革诉求。文章在系列研究的基础上,总结提炼了教师应用网络学习空间开展教学活... 详细信息

"互联网+教育"时代网络学习空间的灵活应用与推广必将促进信息技术与教育教学的深度融合,创新网络学习空间人人通的建设与应用模式成为促进师生教与学深度变革诉求。文章在系列研究的基础上,总结提炼了教师应用网络学习空间开展教学活动的七种方法,提出了有效实施教学的十三种策略。研究所述观点均来自教学实验,对于一线教师开展基于网络学习空间的教学设计具有一定的指导价值,对于进一步开展网络学习空间教学应用研究具有参考价值。

关键词：网络学习空间教学应用方法教学应用策略

微视频在高中Photoshop课程探究式教学中的应用策略研究

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微视频在高中Photoshop课程探究式教学中的应用策略研究

作者：吴漫漫华中师范大学

学位级别：硕士

新课程改革的浪潮下,全国各地的教育工作者都在对中小学教育的教学方法进行不断的探索,试图改变传统的教学方式。随着微视频的广泛应用,越来越多的一线教师将微视频引入基础教育课堂中,并取得了较为不错的效果。但经过调查得知,高中Phot... 详细信息

新课程改革的浪潮下,全国各地的教育工作者都在对中小学教育的教学方法进行不断的探索,试图改变传统的教学方式。随着微视频的广泛应用,越来越多的一线教师将微视频引入基础教育课堂中,并取得了较为不错的效果。但经过调查得知,高中Photoshop(以下简称为PS)课程微视频教学中仍然存在很多问题,课堂依旧散漫,教学效果不佳。如何引导微视频的有效使用成为关键性的问题。本文致力于将微视频、探究式教学和高中PS课程三者结合,从高中PS课程微视频教学中存在的问题及原因出发,设计微视频在高中PS课程探究式教学中的应用策略,然后在教学实践中验证其效果,用探究活动的开展引导微视频的使用,并用微视频来支持探究活动的不断深入,从而可以在课堂教学中激发学生的学习兴趣和动机,提高课堂的教学效果,培养学生的创新意识。本文是对微视频在高中PS课堂探究式教学中的应用策略进行的研究与应用,主要包括六个部分:第一部分为绪论,主要是阐述研究的背景与意义、研究的内容、研究思路与方法和国内外的研究现状。第二部分是与研究相关的概念和理论基础。第三部分为高中PS课程微视频教学中存在问题的分析及解决途径的探讨,并从高中PS课程的特点、学习者特征、具备的教学及研究条件三方面分析在高中PS课程微视频教学中运用探究式教学的可行性。第四部分为从教学应用框架和应用方法两个方面来设计微视频在高中PS课程探究式教学中的应用策略。第五部分为微视频在高中PS课程探究式教学中的应用实践,为了验证所设计的教学应用策略的有效性,采用准实验研究方法与原有的微视频教学作对比,并从学生微视频学习的态度、课堂表现、学生成绩三方面的收集数据,进行分析得出结论。第六部分是对研究的总结。本文所构建的微视频在高中PS课程探究式教学中的应用框架主要有五个环节:创设问题情境,提出问题解决思路,自主探究,作品分享、交流评价和总结提高,其中自主探究又包括微视频的学习观看、实践练习和小组合作解决问题三个小环节。实践结果表明基于微视频的探究式教学更适合高中PS课程的课堂教学,并且能够提高学生微视频学习的满意度,提高学生的课堂参与度,改善课堂氛围,提高教学效果。

关键词：微视频探究式教学 Photoshop课程教学应用策略

地方红色文化资源在高中思政课教学中的应用策略 ——以“三晋”红色文化资源为例

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地方红色文化资源在高中思政课教学中的应用策略 ...

作者：耿跃儒天水师范学院

学位级别：硕士

习近平总书记指出,要利用好红色资源,讲好红色故事,做好红色教育,把红色基因传承下去。进入21世纪后,文化资源日益成为支撑国家发展的重要战略资源。“国家有信仰,人民有力量”的表述印证了我国不断增强的文化自信,人民更加坚定的理想信... 详细信息

习近平总书记指出,要利用好红色资源,讲好红色故事,做好红色教育,把红色基因传承下去。进入21世纪后,文化资源日益成为支撑国家发展的重要战略资源。“国家有信仰,人民有力量”的表述印证了我国不断增强的文化自信,人民更加坚定的理想信念,以及将爱国主义精神融入百姓生活的现实表现。近代以来中国人民掀起的反帝反殖民的斗争,特别是中国共产党领导人民争取民族独立和人民解放的斗争,在中华大地形成了丰厚的红色文化资源留存,遗迹和遗址基本遍布全国各省区。高中学习阶段,是青年学生形成世界观最为重要的时期,深入挖掘红色文化资源的精神内涵和时代价值,将富集的地方红色文化资源渗透应用于高中思政课教学中,可将红色基因永远承继下去,体现出红色文化资源独特的思想政治教育效能和重要的现实教育价值。山西省蕴含着丰富的红色文化资源,这些资源既包括有形的物质资源,又包括无形的精神财富。红色文化资源本身就具有思想品德教育、理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育的功能,将这些资源作为独特的课程资源融入高中思政课,可以拓宽高中思政课教学资源应用领域,培养高中生的政治认同素养,促进思政课教师教学技能的提高,延续“三晋”红色文化资源传承,增强高中思政课教学的实效性。开发利用“三晋”等地方红色文化资源,教师必须遵循一定的原则,包括目标性原则、教育性原则、实际性原则、创新性原则、最优化原则等。同时,要将地方红色文化资源更好贯穿于高中思政课教学中,就必须讲究相应的策略。在教学设计环节,要根据教学目标、学生学情和教材内容挖掘地方红色文化资源;在课堂教学环节,要捕捉学生兴奋点导入新课,寻找教学内容与地方红色文化资源的结合点进行讲授和总结;在课外实践环节,可通过参观红色纪念地、自主搜集资料、观看红色影视作品等方式,提升学生分析与解决问题的能力。

关键词：地方红色文化资源高中思政课教学应用策略

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几何直观在小学数学教学中的应用策略

家长 2020年第34期 62-63页

作者：谭永琴甘肃省张掖市山丹县南关学校

在我国大力推进素质教育和新课改的背景下,小学数学的教学模式和方法也发生了很大的改变。越来越多先进的教学方法被应用到实际教学中,并取得了一定成效。几何直观教学是一种可以快速提升小学生对数学知识理解能力的方法,可以有效帮助... 详细信息

在我国大力推进素质教育和新课改的背景下,小学数学的教学模式和方法也发生了很大的改变。越来越多先进的教学方法被应用到实际教学中,并取得了一定成效。几何直观教学是一种可以快速提升小学生对数学知识理解能力的方法,可以有效帮助小学生提高思维和能力,提升小学生的数学素养,促进小学生综合能力的发展。

关键词：几何直观小学数学教学应用策略

基于交互智能平板开展课堂教学应用的策略研究

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教育信息技术 2015年第5期 64-67页

作者：曹本华夏秋玲姚鹏阁广东省佛山市第九小学华南师范大学

交互智能平板在教学中的有效应用,将有效助推我国教育信息化的发展。目前,交互智能平板与课堂教学有效整合相关研究尚处于初步探索阶段。本研究采用行动研究法,以佛山市第九小学为例,选取来自语文、英语和数学三个学科的53位骨干老师为... 详细信息

交互智能平板在教学中的有效应用,将有效助推我国教育信息化的发展。目前,交互智能平板与课堂教学有效整合相关研究尚处于初步探索阶段。本研究采用行动研究法,以佛山市第九小学为例,选取来自语文、英语和数学三个学科的53位骨干老师为研究对象,开展三轮行动研究,以期在实践中探索基于交互智能平板开展课堂教学的应用策略。本研究所构建的交互智能平板教学应用策略模型(4C模型)包括:情境创设与兴趣激发、内容呈现与资源获取、课堂互动与师生参与和总结回顾与评价反馈等四个基本要素。该策略模型的提出可以帮助教师有效开展基于交互智能平板的课堂教学,对加速实现信息技术与课程教学的有效融合具有一定的理论和实践价值。

关键词：交互智能平板教学应用策略课堂教学效率行动研究

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互动教学模式在小学数学教学中的应用策略

小学时代 2019年第28期 47-48页

作者：马海洋江苏省宿迁市泗洪县朱湖实验学校

现代社会快速发展的情形下,国家和社会各界也越来越注重教育教学事业的进步及发展,因为其具备较强的现实价值,教育事业的发展,能够在一定程度上满足社会人力资源需求,对现代社会的发展有极大的促进作用。这一社会发展现状下,如何积极高... 详细信息

现代社会快速发展的情形下,国家和社会各界也越来越注重教育教学事业的进步及发展,因为其具备较强的现实价值,教育事业的发展,能够在一定程度上满足社会人力资源需求,对现代社会的发展有极大的促进作用。这一社会发展现状下,如何积极高效地开展小学数学教学活动,逐渐成为教育工作者钻研内容的重要构成。互动教学模式的出现是现代社会不断发展的结果,注重师生、生生彼此间的交流互动,是这一教学模式的应用实质,其在小学数学教学过程当中的教学应用,是本文分析探讨的主要内容,以期能够为小学数学教育活动的开展提供参考性建议。

关键词：互动教学模式小学数学教学应用策略

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项目化教学在《服务礼仪》中的应用策略

中国科技投资 2013年第30期 174-175页

作者：薛齐北京劳动保障职业学院

《服务礼仪》课程是一门实操性很强的课程,项目化教学有助于调动高职学生学习礼仪的积极性。同时,易于学生掌握服务礼仪理论,能有效提高服务礼仪课程的教学效果,有利于形成学生职业发展所需要的综合职业素质。本文在大量教学实践的基础... 详细信息

《服务礼仪》课程是一门实操性很强的课程,项目化教学有助于调动高职学生学习礼仪的积极性。同时,易于学生掌握服务礼仪理论,能有效提高服务礼仪课程的教学效果,有利于形成学生职业发展所需要的综合职业素质。本文在大量教学实践的基础上提出了《服务礼仪》课程项目化教学的基本原则,及教学实施过程中的基本运用策略。

关键词：以能力为本位项目化教学教学应用策略

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分层教学在小学英语教学中的应用策略探究

中国科技经济新闻数据库教育 2021年第9期 180-180,184页

作者：陶经新疆克拉玛依市康城小学新疆克拉玛依834000

综合素质教育的思想理念,对于学生的教育指导,教师要做到全面性与全体性,也就意味着教师应关注于所教授的每一位学生,以公正客观的态度对待学生,并给予学生相应的帮助与指导,将教育教学充分落实至每一位学生的课程学习期间。在因材施教... 详细信息

综合素质教育的思想理念,对于学生的教育指导,教师要做到全面性与全体性,也就意味着教师应关注于所教授的每一位学生,以公正客观的态度对待学生,并给予学生相应的帮助与指导,将教育教学充分落实至每一位学生的课程学习期间。在因材施教的教育原则下,教师则应积极开展分层教学的教育模式,以更为科学且具有针对性的教学方式展开教学,发展并提高每一位学生的英语能力,实现英语教学的有效性。本文以人教版(精通)四年级上册为例展开分析。

关键词：分层教学小学英语英语教学教学应用策略