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谈初中化学课堂的教学应变

吉林教育 2010年第33期 61-61页

作者：王秀芝长岭县海青中学

在课堂教学中,我们常常会遇到一些与预先的教学设想不相符合的'突发性状况',提高控制课堂的能力,合理处理意外事件的发生已经成为教师应必备的基本教学能力。

关键词：教学应变化学课堂石灰水

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新课标下高中英语写作的教学应变

吉林教育 2011年第33期 47-47页

作者：王艳波扶余县第三中学

英语写作是探索用书面语言完成思想表达的一门艺术,是英语语言学习的高级阶段,而写作教学是高中英语教学的重要组成部分。教育部颁发的高中英语课程标准对'写'的方面提出了相应的具体内容和标准,高中阶段的写作目标要求归纳如下:能独立... 详细信息

英语写作是探索用书面语言完成思想表达的一门艺术,是英语语言学习的高级阶段,而写作教学是高中英语教学的重要组成部分。教育部颁发的高中英语课程标准对'写'的方面提出了相应的具体内容和标准,高中阶段的写作目标要求归纳如下:能独立起草简单的报告;能根据文

关键词：教学应变写作兴趣英语写作新课标下高中英语课程标准高中英语教学

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课堂教学应变方法初探

吉林教育 2014年第13期 65-65页

作者：王昕明吉林省四平市铁西区迎宾街小学校

课堂教学是师生的双边活动。几十名学生在一起学习,他们的知识水平、兴趣爱好、性格特点各异,课堂学习中的表现必然不同,课堂教学中出现意外情况是难免的。要有效地处理好意外情况,保证课堂教学顺利进行,教师必须具备很强的课堂应变能... 详细信息

课堂教学是师生的双边活动。几十名学生在一起学习,他们的知识水平、兴趣爱好、性格特点各异,课堂学习中的表现必然不同,课堂教学中出现意外情况是难免的。要有效地处理好意外情况,保证课堂教学顺利进行,教师必须具备很强的课堂应变能力。要提高课堂应变能力,就要掌握常用的课堂应变方法。下面仅以小学数学课堂教学为例加以说明:

关键词：教学应变板书课题课堂教学方法初探课堂应变能力长方形

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体育教师如何提高教学应变能力

中国学校体育 1992年第6期 20-20页

作者：周挺进四川重庆西南农业大学体育教研室

体育教学是复杂的过程。在教学中,学生有时会提出一些教师预料不到的问题,有些问题难度相当大。对此,正确的作法是因势利导:或认真加以解答,或适当变换教学手段,以求在“山穷水尽”的情况下,创造出一个“柳暗花明”的境界。然而,要做到... 详细信息

体育教学是复杂的过程。在教学中,学生有时会提出一些教师预料不到的问题,有些问题难度相当大。对此,正确的作法是因势利导:或认真加以解答,或适当变换教学手段,以求在“山穷水尽”的情况下,创造出一个“柳暗花明”的境界。然而,要做到这一点并不容易,很大程度上取决于教师知识是否广博,技

关键词：教学应变体育教师

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群体性教学事件的课堂管理

教育科学研究 2010年第11期 30-32,36页

作者：李冲锋上海师范大学教育学院中国浦东干部学院科研部副教授200234

群体性教学事件是在课堂教学过程中,由部分或全体学生引发的、影响教学进程的、教师始料不及的事件。群体性教学事件具有涉及人员广泛、产生原因复杂、应对难度较大、结果影响深远等特点。面对群体性教学事件,教师可灵活运用以静制动、... 详细信息

群体性教学事件是在课堂教学过程中,由部分或全体学生引发的、影响教学进程的、教师始料不及的事件。群体性教学事件具有涉及人员广泛、产生原因复杂、应对难度较大、结果影响深远等特点。面对群体性教学事件,教师可灵活运用以静制动、动静结合,把握重点、施加影响,分析情况、"分而治之",借助外援、稳住局面,应变之后、妥善处理等课堂管理策略。

关键词：群体性教学事件教学应变课堂管理课堂管理策略

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教师如何应对教学失误

上海教育科研 2011年第7期 58-60页

作者：李冲锋中国浦东干部学院科研部 201204

教学失误或错误会影响教师的专业威信和专业地位,教师要运用一定的方法巧妙地加以应对,以消除它们带来的不良影响。当出现教学失误时,教师可以采用将错就错、知错认错、知错纠错、化错为对、自我解嘲等方法加以应对。

关键词：教学失误课堂教学教学应变

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“强基”:国土空间规划体系下城乡规划专业GIS课程教学思考

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高等建筑教育 2023年第5期32卷 81-88页

作者：鲁仕维黄亚平陈锦富华中科技大学建筑与城市规划学院湖北武汉430074

国土空间规划是主体功能区规划、土地利用规划、城乡规划等“多规合一”的空间规划。国土空间规划体系作为全过程全面融合GIS理论和技术的基础平台,为技术标准、基础研究、规划编制、信息平台建设等多个环节提供了有力支撑。在我国构建... 详细信息

国土空间规划是主体功能区规划、土地利用规划、城乡规划等“多规合一”的空间规划。国土空间规划体系作为全过程全面融合GIS理论和技术的基础平台,为技术标准、基础研究、规划编制、信息平台建设等多个环节提供了有力支撑。在我国构建国土空间规划背景下,面对城乡规划GIS课程教学的“旧疾”与“新题”,“强基”是发挥GIS课程在国土空间规划体系中支撑作用的有效途径。城乡规划专业GIS课程必须进一步强化其在规划中的基础支撑作用,强化GIS基础理论与方法的教学。在教学内容、教学方法及教学组织上需主动革新、与时俱进,寻求与新时代国土空间规划体系相衔接的教学应变途径,不断强化学生的技术实操能力和基础创新意识,以期培养符合新时代国土空间规划体系需求的实用创新型人才。

关键词：国土空间规划体系城乡规划 GIS课程教学应变

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