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筑牢教师教学功底,促进教师全面发展

中国商界 2010年第12X期 326-326页

作者：董立杰吉林省辽源市第四中学

教师教学能力的培养是学校发展关键,通过提升教师的内在动力,建章制,抓常规,打基础,抓培训、建模式,抓科研、谋发展,分层次、抓引领,通过一系列的方法,促进教师提升能力,改变传统的教学教学理念,增强科研意识,提升教师能力和水平。

关键词：教师教学功底全面发展

课堂教学现新风--来宾市兴宾区积极落实课改工作

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广西教育 2020年第32期 18-19页

作者：蒙秀溪杨凤娥不详

2019年11月16—17日,来自来宾市政和小学的潘小华参加了自治区教师技能大赛,这是她首次参加“这么高级别的比赛”。在连续两日的较量中,她凭着灵活的教学技巧、扎实的教学功底,从数百名参赛选手中脱颖而出,取得了一等奖的优异成绩。“... 详细信息

2019年11月16—17日,来自来宾市政和小学的潘小华参加了自治区教师技能大赛,这是她首次参加“这么高级别的比赛”。在连续两日的较量中,她凭着灵活的教学技巧、扎实的教学功底,从数百名参赛选手中脱颖而出,取得了一等奖的优异成绩。“我能获得这么好的成绩,课改在其中起着十分重要的作用。”潘小华感叹道。

关键词：参赛选手课堂教学教学技巧来宾市课改兴宾区教学功底教师技能大赛

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从困境到问题:寻找有意义的历史教学

中学历史教学 2020年第6期 21-23页

作者：谢良梅广东省中山市实验中学

解读教材内容并达成合理的教学叙事往往考验着教师的教学功底。解读是教师自身思想、经验与历史的对话,然而,在标准化考试下,个性化理解是否会脱轨与失序而影响学生成绩又阻碍了教师突破"陈规陋习"的勇气。结果是,解读陷入了从史料到史... 详细信息

解读教材内容并达成合理的教学叙事往往考验着教师的教学功底。解读是教师自身思想、经验与历史的对话,然而,在标准化考试下,个性化理解是否会脱轨与失序而影响学生成绩又阻碍了教师突破"陈规陋习"的勇气。结果是,解读陷入了从史料到史料、概念到概念、理论到理论的窠臼中而影响了理解,历史教学的意义危机也由此而生。

关键词：标准化考试解读教材教师自身教学叙事个性化理解教学的意义教学功底

浩瀚戈壁筑杏坛石油新城响弦歌——品读张展华《杏坛弦歌》

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克拉玛依学刊 2012年第1期2卷 77-79页

作者：王辉陕西人民出版社陕西西安710000

张展华《杏坛弦歌》既记录了作者在语言学、文学和语文教学等方面潜心研究的主要成果,也有作者饱含深情的文学创作。品读《杏坛弦歌》能感知作者对教育事业的热爱,能感知作者深厚的文学功底,感悟到自然界的一切都那么富有生命力,生命在... 详细信息

张展华《杏坛弦歌》既记录了作者在语言学、文学和语文教学等方面潜心研究的主要成果,也有作者饱含深情的文学创作。品读《杏坛弦歌》能感知作者对教育事业的热爱,能感知作者深厚的文学功底,感悟到自然界的一切都那么富有生命力,生命在作者行行文字下得到升华。

关键词：杏坛弦歌张展华学术研究教学功底生命感悟

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领略优质课风采,学习小学英语教学新理念

基础教育外语教学研究 2022年第7期 62-63页

作者：戴小琴四都中心学校浙江丽水323400

2021年10月22日至24日,我有幸以线上形式参加了全国第十五届小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会,通过这三天的听课学习,我受益匪浅,收获颇丰,找到了自己和优秀教师的现实差距,领略到了各位英语教师出类拔萃的风采、精湛的教学... 详细信息

2021年10月22日至24日,我有幸以线上形式参加了全国第十五届小学英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会,通过这三天的听课学习,我受益匪浅,收获颇丰,找到了自己和优秀教师的现实差距,领略到了各位英语教师出类拔萃的风采、精湛的教学艺术以及深厚的教学功底。虽然这些教师优质课的风格各异、水平不一,但是其实每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方,使我能找到自身的差距和缺点。本次活动为期三天,包括两场高质量讲座、8节优秀说课及12节优质课,每个地市都有优秀教师参加,更有许多优秀的专家及时予以点评。这可真是一场视觉、听觉上的盛宴!

关键词：小学英语教学小学英语教师优秀教师优质课教学艺术教学基本功大赛新理念教学功底

“双新”背景下教学立意的确定策略——以《辽夏金元的统治》为例

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中学历史教学 2022年第8期 38-40页

作者：刘建荣西北工业大学附属中学

一、问题的提出什么是教学立意?因为视角和侧重的差异,不同学者对教学立意的认识也不尽相同。业界目前影响较大的说法有:“中心说”“主题说”“灵魂说”“总纲说”“主线说”“脉络说”[1]等。这些说法的共通之处在于强调教学立意的重... 详细信息

一、问题的提出什么是教学立意?因为视角和侧重的差异,不同学者对教学立意的认识也不尽相同。业界目前影响较大的说法有:“中心说”“主题说”“灵魂说”“总纲说”“主线说”“脉络说”[1]等。这些说法的共通之处在于强调教学立意的重要性,因为它代表教师教学功底的深厚程度,代表教师对教材和教学的理解认知水平,是评价一节好课的重要指标甚至是核心指标。

关键词：教学立意核心指标一节好课问题的提出确定策略教学功底理解认知

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青年教师怎样学名师

教育研究与评论（中学教育教学） 2022年第10期 1-1页

作者：徐世贵辽宁省本溪满族自治县教师进修学校

对教师,特别是刚踏入教学和科研大门的青年教师来说,模仿名师不失为一种快速成长的方法。有的青年教师认为名师高不可攀,自己学不来。其实他们不必妄自菲薄,名师的本事也是一点一滴积累起来的。特级教师薛法根曾说:“我的教学功底是在... 详细信息

对教师,特别是刚踏入教学和科研大门的青年教师来说,模仿名师不失为一种快速成长的方法。有的青年教师认为名师高不可攀,自己学不来。其实他们不必妄自菲薄,名师的本事也是一点一滴积累起来的。特级教师薛法根曾说:“我的教学功底是在一堂堂模仿课中练就的。”那么,青年教师怎样学习名师更有效呢?我建议在“找、研、仿、创、写”上下功夫。

关键词：青年教师特级教师名师快速成长教学和科研妄自菲薄薛法根教学功底