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追寻语文教学之道

语文学习 2024年第2期 78-82页

作者：王希明复旦大学附属中学

我成为一名语文教师其实是因为一连串的意外,在我小的时候,是万万想不到自己将来会从事这个行当的。我从小机械记忆力差,对于需要背很多东西的文科很头疼,理科就比较好,经常考到接近满分。读初中的时候,听说到了高中就可以选学理科,文... 详细信息

我成为一名语文教师其实是因为一连串的意外,在我小的时候,是万万想不到自己将来会从事这个行当的。我从小机械记忆力差,对于需要背很多东西的文科很头疼,理科就比较好,经常考到接近满分。读初中的时候,听说到了高中就可以选学理科,文科只要过会考就可以,简直是欣喜若狂。谁知考入县城最高学府第一中学,我却被分进了文科班。当时校领导起心动念要让一批入校成绩比较好的学生学文科,以改变文科较弱的状况。

关键词：文科班老师会考语文教师教学之道数理化心动讲课

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数学“说理”的内涵、问题以及教学之道

数学教学通讯 2024年第1期 21-23页

作者：钱程江苏省南通市海安市城南实验小学 226600

引导学生开展数学“说理”,是数学教学的应有之义、应然之举。在小学数学学科教学中,教师要转变教学观念,强化学生的说理意识,提升学生的说理质量,优化学生的“说理”品质;要扩大学生的说理视野,让学生在数学学习中敢于说理、善于说理... 详细信息

引导学生开展数学“说理”,是数学教学的应有之义、应然之举。在小学数学学科教学中,教师要转变教学观念,强化学生的说理意识,提升学生的说理质量,优化学生的“说理”品质;要扩大学生的说理视野,让学生在数学学习中敢于说理、善于说理、乐于说理。通过说理,让学生的数学核心素养得到有效发展,让学生的学习力得到有效提升。

关键词：小学数学 “说理”教学教学之道

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教学之道:“喻”

中小学数学（小学版） 2022年第10期 4-5页

作者：朱雪莲浙江省金华市金东区曙光小学 321000

喻含打比方之意。小学生的思维以具体形象思维为主,而数学知识总是较为抽象,在小学数学教学中,有些知识点讲不明白,通过打比方,就能收到事半功倍的效果。一、知识的喻以二年级角的认识为例,要让二年级小朋友认识到角的大小是指角的两边... 详细信息

喻含打比方之意。小学生的思维以具体形象思维为主,而数学知识总是较为抽象,在小学数学教学中,有些知识点讲不明白,通过打比方,就能收到事半功倍的效果。一、知识的喻以二年级角的认识为例,要让二年级小朋友认识到角的大小是指角的两边张开的程度,与角的两边的长短无关,是一个难点。以往的教学,制作一个活动角,通过把角变大变小来感受什么是角的大小。这样有本末倒置的感觉,小朋友还不明白角的大小指什么,却要求变大变小,如此学生只是充当一个操作工,对角的大小的体验不到位。笔者通过鳄鱼嘴的变化和数学书上的角来感受角的大小变化,通过形象的比喻,使学生体会什么是角的大小。

关键词：教学之道

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基于相异构想的教学之道

中小学数学（小学版） 2022年第1期 15-18页

作者：谢海燕江苏省苏州工业园区娄葑实验小学 215021

研究表明,儿童在正式学习某一知识之前,头脑里并非一片空白。由于日常的观察、体验以及交流,他们的意识里会不自觉地形成一些初步的认知、观点,并形成一定的思维方式。学术界将儿童在学习之前形成的概念称为"前概念",而把围绕前概念建... 详细信息

研究表明,儿童在正式学习某一知识之前,头脑里并非一片空白。由于日常的观察、体验以及交流,他们的意识里会不自觉地形成一些初步的认知、观点,并形成一定的思维方式。学术界将儿童在学习之前形成的概念称为"前概念",而把围绕前概念建立起来的特有的错误思维结构称之为"相异构想"或"不同的概念框架"。^([1])与此接近的说法还有"不同的概念框架""朴素观念""直觉观念""模糊概念""迷思概念"等。

关键词：迷思概念相异构想模糊概念教学之道概念框架思维方式错误思维

“难课文”教学之道--以《卖火柴的小女孩》教学为例

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小学语文教学 2022年第17期 47-48页

作者：施良良江苏南通市鹤涛小学

课文是学生提高阅读素养的主要媒介,教材中的每一篇课文都是编者根据学生的年龄特点和认知水平而精挑细选出来的美文佳篇,符合学生的最近发展区,也易于激发学生的阅读兴趣。随着年级的升高,“难课文”进入了学生的视野,所谓“难课文”,... 详细信息

课文是学生提高阅读素养的主要媒介,教材中的每一篇课文都是编者根据学生的年龄特点和认知水平而精挑细选出来的美文佳篇,符合学生的最近发展区,也易于激发学生的阅读兴趣。随着年级的升高,“难课文”进入了学生的视野,所谓“难课文”,主要是指字数多、篇幅长、意蕴深的文章,虽然初读起来学生可能会有畏难情绪.但是“难课文”的编排能够调动学生的学习积极性,促进学生阅读能力的提高。

关键词：阅读素养《卖火柴的小女孩》学生阅读能力教学之道最近发展区精挑细选年龄特点课文

教学价值·教学理念·教学策略:我国大学教育专业本科课程的“教学之道”——以《外国教育史》课程教学为例

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河南大学学报（社会科学版） 2019年第2期59卷 125-132页

作者：王保星华东师范大学教育学部上海200062

在建设高水平本科教育的全部教育教学实践中,推进以课程教学理念更新和课程教学策略革新为核心的"课堂革命",成为实现本科教育内涵发展、提升本科生教学质量的关键环节和重点事务。《外国教育史》课程的教学价值主要包括:提升学生对有... 详细信息

在建设高水平本科教育的全部教育教学实践中,推进以课程教学理念更新和课程教学策略革新为核心的"课堂革命",成为实现本科教育内涵发展、提升本科生教学质量的关键环节和重点事务。《外国教育史》课程的教学价值主要包括:提升学生对有关人类教育历史知识的理解和认知水平,开阔学生的教育视野和培养他们敏锐的教育洞察能力,促进教师群体及个体的职业发展。那些旨在再现人类教育历史进程的"历史性联系"理念、旨在展示人类教育轨迹的"历史性变革"理念、基于全球视野的"文化与教育平等"理念,均为有助于实现《外国教育史》课程教学价值的教学理念。展示经典教育著作的教育智慧,彰显人类教育历史进程中的知识逻辑,以及发挥教育史学理论的阐释功能,则是有助于实现《外国教育史》课程教学价值的基本教学策略。作为一个缩影和个案,《外国教育史》课程的教学价值、教学理念和教学策略展示了我国大学教育专业本科课程的"教学之道"。

关键词：教学价值教学理念教学策略教学之道《外国教育史》

现阶段高校历史教学学生思维能力的培养——评《追问历史教学之道》

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中国油脂 2022年第2期47卷 I0032-I0032页

作者：杨正阳黑河学院黑龙江黑河164300

历史学科是一门不断追溯人所存在的价值和意义的学科。历史的学科价值,就在于引领学生通过追问历史和探究历史来构建自己对于人生的实践与思考,是一门始终以人为中心的学科。在现阶段的高校历史教学中,更应该被重视的是认识历史的过程,... 详细信息

历史学科是一门不断追溯人所存在的价值和意义的学科。历史的学科价值,就在于引领学生通过追问历史和探究历史来构建自己对于人生的实践与思考,是一门始终以人为中心的学科。在现阶段的高校历史教学中,更应该被重视的是认识历史的过程,而不是记住历史的结果。在高校历史教学的教学设计中,教师们应当充分发挥“以史为鉴”的桥梁性功能,引导学生生成自己对于历史的认知。相对于熟记历史的题海策略,认识历史和了解历史,才是课堂教学中更为永恒的功能。由钟红军编著的《追问历史教学之道》一书,是一本旨在讨论历史教学方法和历史教育价值的专著。该书以历史教育教学为研究对象,分别从十个不同的角度切入,对历史教学之道进行了全方位的追问,并做出了饱满且立体的分析,堪称历史教育教学工作者的心灵鸡汤。

关键词：教学之道学科价值引领学生追问历史高校历史教学心灵鸡汤教学设计以史为鉴

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论师范大学课堂教学之道

黑龙江高教研究 2012年第9期30卷 12-15页

作者：张荣华山西师范大学教师教育学院山西临汾041004

课堂教学是大学理念最主要的教育载体和实践支撑,历史上,我国的师范大学一直未能形成致力于知识创新和学生主体发展的课堂教学模式。面对国际教师教育和基础教育改革的挑战,高师院校的课堂教学应达到何种水平和水准?研究采用课堂观察、... 详细信息

课堂教学是大学理念最主要的教育载体和实践支撑,历史上,我国的师范大学一直未能形成致力于知识创新和学生主体发展的课堂教学模式。面对国际教师教育和基础教育改革的挑战,高师院校的课堂教学应达到何种水平和水准?研究采用课堂观察、焦点小组座谈的研究方法,通过与学生和各类教师就大学课堂教学之道的探讨,总结出师范大学课堂教学之道,在于课堂教学的学术性、专业性、交往性、批判性和示范性。

关键词：教学之道学术性专业性交往性批判性示范性

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《近思录》的“教学之道”与朱熹的教育思想

温州大学学报（社会科学版） 2015年第2期28卷 106-111页

作者：秦月程水龙温州大学人文学院浙江温州325035

朱熹的教育思想与《近思录》"教学之道"的语录文字联结紧密,二者存在相当的一致性;《近思录》语录文字是朱熹辑录与发明,是有意张扬四子思想,并藉以表达自己教育思想之取向。程朱理学,注重人之禀赋的开掘,达成圣贤;强调早期教育,"以豫为... 详细信息

朱熹的教育思想与《近思录》"教学之道"的语录文字联结紧密,二者存在相当的一致性;《近思录》语录文字是朱熹辑录与发明,是有意张扬四子思想,并藉以表达自己教育思想之取向。程朱理学,注重人之禀赋的开掘,达成圣贤;强调早期教育,"以豫为先",养成"圣贤坯璞";对传统教学内容的继承与拓展,尤重洒扫应对;对教法阐释透彻,继承而推新。这些在当下对我们有很好的启示。

关键词：教学之道教育思想《近思录》朱熹