检索结果-南通市图书馆

中学物理 2023年第13期41卷 46-49页

作者：陈森林陈朝南泉州市教育科学研究所福建泉州362000 华中师大惠安亮亮中学福建惠安362102

从高考评价体系视角,以2022年高考福建卷第15题压轴题为例,分析高考对物理学科高阶思维能力的考查,尤其对推理论证能力与创新能力考查,并对高中物理教学及复习备考提出教学建议.

关键词：高考推理论证创新

基于学生推理论证思维培养的生物学概念教学--以“细胞”教学为例

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中学生物教学 2022年第34期 52-54页

作者：王红燕浙江省湖州市安吉县安城中学 313300

推理论证能力是科学思维的重要组成部分,也是学科核心素养的要素之一。围绕“细胞”相关内容的课堂教学设计进行讨论并优化,着力培养学生的推理论证能力,促进学生主动建构知识,不断提升学生的学科核心素养。

关键词：推理论证生物学概念细胞

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基于推理论证训练的哲学教学模式探索

科学技术哲学研究 2019年第6期36卷 121-128页

作者：费多益中国政法大学人文学院

哲学是人文教育的核心学科,作为一门讲道理的学问,关于它的教学不是简单地宣布理论主张,而应引领思考品质锻炼的途径,唤醒学生对自己生活和人生的自觉反思,最大限度地发掘和提升生命的意义。国内哲学教育普遍注重对观点或结论的解读和阐... 详细信息

哲学是人文教育的核心学科,作为一门讲道理的学问,关于它的教学不是简单地宣布理论主张,而应引领思考品质锻炼的途径,唤醒学生对自己生活和人生的自觉反思,最大限度地发掘和提升生命的意义。国内哲学教育普遍注重对观点或结论的解读和阐释,而较少推理论证训练,尤其缺少对已有论证的考查、补充和修正。文章针对这一现状,以日常某些思考盲点和知识论的教学为解析起点,探索一种磨练稳健理智的教学模式,着重寻找推理谬误的线索、营造层层追问与分析的开放性探究氛围以及培育提升知识可靠性的能力;把所讨论的问题、所涉及的各方面因素尽可能展现出来,以相关哲学史的研读为背景,引导、启发学生以交流研讨的方式,提出有根据的看法,并且在论辩互动中体会哲学的魅力,即哲学作为人类的理性能力和文化境界,渗透于生活的点点滴滴。

关键词：哲学教学推理论证知识确证

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推理论证下的科学课教学体会

小学科学 2020年第7期 140-141页

作者：沈佳丹舟山市定海区白泉中心小学浙江

《小学科学课程标准》强调,科学课学习要"以生活中的科学为逻辑起点",学会对一些自然现象的成因进行假设,学会对得到的科学结论进行验证,运用科学知识对自然现象进行说明和解释,培养小学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概... 详细信息

《小学科学课程标准》强调,科学课学习要"以生活中的科学为逻辑起点",学会对一些自然现象的成因进行假设,学会对得到的科学结论进行验证,运用科学知识对自然现象进行说明和解释,培养小学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力,形成"基于证据进行判断推理、解决问题和进行质疑"的科学态度。从课程标准中,我们不难看出基于证据的推理论证的重要性。

关键词：推理论证判断推理科学课教学思维能力课程标准自然现象培养小学生《小学科学课程标准》

20世纪以来中国初中数学课程标准中推理论证能力的变化及启示

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数学教育学报 2019年第3期28卷 24-29页

作者：郑欣程靖华东师范大学教师教育学院上海200062 华东师范大学数学科学学院上海200241 上海市核心数学和实践重点实验室上海200241 上海市“立德树人”数学教育教学研究基地上海200241

针对中国1923年至今,初中阶段的数学课程纲领性文件进行内容分析,发现其中关于数学推理论证的能力目标出现了4次'高峰';并结合史料分析,解释了合情推理和论证推理在百余年教育思潮变化中呈现的'钟摆'现象;进而指出,在建立具有中国特色... 详细信息

针对中国1923年至今,初中阶段的数学课程纲领性文件进行内容分析,发现其中关于数学推理论证的能力目标出现了4次'高峰';并结合史料分析,解释了合情推理和论证推理在百余年教育思潮变化中呈现的'钟摆'现象;进而指出,在建立具有中国特色的数学课程体系的过程中,需要谋求合情推理与论证推理之间的平衡.

关键词：推理论证数学课程标准 “钟摆”现象

培养学生推理论证思维的教学策略——以《光的传播》教学为例

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湖北教育 2024年第7期 12-14页

作者：罗瑞敏江苏省南京市江宁开发区学校

推理论证是科学思维的重要组成部分,是科学课程标准强调学生要着重发展的一种能力。科学教学不仅要进行科学概念的教学,还应通过一系列教学活动引导学生有据推理、有效论证,发展他们的推理论证能力。五年级《光的传播》一课中,教材针对... 详细信息

推理论证是科学思维的重要组成部分,是科学课程标准强调学生要着重发展的一种能力。科学教学不仅要进行科学概念的教学,还应通过一系列教学活动引导学生有据推理、有效论证,发展他们的推理论证能力。五年级《光的传播》一课中,教材针对生活中光的传播现象,引导学生实验探究光在空气中是如何传播的,他们基于直观的激光光束实验和带孔纸板的验证性实验,最终得出“光在空气中沿直线传播”这个科学概念。

关键词：推理论证科学概念验证性实验直线传播科学教学激光光束教学策略五年级

在概念建构中培养学生推理论证能力——以《导体和绝缘体》一课为例

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教学月刊（小学版）（综合） 2023年第4期 18-21页

作者：余京华周雪芳浙江省龙泉市西新教育集团浙江省龙泉市教育研究培训中心

科学思维的发展与科学概念的建构是相辅相成、相互促进的关系。作为科学思维的重要组成部分,推理论证能力应该在概念建构的过程中得到发展。在教科版《科学》四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》的教学中,教师应“精选实验材料,丰... 详细信息

科学思维的发展与科学概念的建构是相辅相成、相互促进的关系。作为科学思维的重要组成部分,推理论证能力应该在概念建构的过程中得到发展。在教科版《科学》四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》的教学中,教师应“精选实验材料,丰富学习体验;优化记录方式,展现思维路径;改变教学方式,培养探究精神;巧用提问方式,助力思维发展”,由此帮助学生建构概念,提升推理论证能力。

关键词：小学科学概念建构推理论证科学素养

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构建学生科学推理论证导航图的实践

湖北教育 2023年第31期 53-56页

作者：陈洪良浙江省德清县舞阳学校教育集团

推理论证是科学思维的重要组成部分,科学课程标准将其列入科学素养的核心目标之一。我在教学中重点围绕五个方面构建小学科学推理论证的路径,即,学生在什么环节进行推理论证,学生用什么方法推理论证,学生基于什么进行推理论证,学生进行... 详细信息

推理论证是科学思维的重要组成部分,科学课程标准将其列入科学素养的核心目标之一。我在教学中重点围绕五个方面构建小学科学推理论证的路径,即,学生在什么环节进行推理论证,学生用什么方法推理论证,学生基于什么进行推理论证,学生进行推理论证的路线,如何评价学生的推理论证。

关键词：推理论证小学科学科学素养导航图科学课程标准科学思维五个方面核心目标

基于PCRR教学模式培养学生推理论证能力——以《昼夜交替现象》一课为例

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湖北教育 2023年第28期 20-23页

作者：胡志林冉欣慰李艳红西华师范大学西华师范大学化学化工学院

义务教育阶段的科学课作为一门实践性强的综合性基础课程,它有助于学生保持对自然现象的好奇心,使学生有机会走进自然、亲近自然,有利于从小培养学生的科学素养。科学课程标准指出,推理论证体现在,基于证据与逻辑,运用分析与综合、比较... 详细信息

义务教育阶段的科学课作为一门实践性强的综合性基础课程,它有助于学生保持对自然现象的好奇心,使学生有机会走进自然、亲近自然,有利于从小培养学生的科学素养。科学课程标准指出,推理论证体现在,基于证据与逻辑,运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等思维方法,建立证据与解释之间的关系并提出合理见解。推理是学生能够根据一个或几个现象(事实)从而得出一个或者几个判断的思维方式。

关键词：义务教育阶段推理论证昼夜交替科学课程标准综合性基础走进自然归纳与演绎教学模式

基于推理论证思维发展的小学低段科学课堂教学探索

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课程教学研究 2022年第9期 78-82页

作者：何丽四川省成都市茶店子小学校

科学思维是科学教育的核心素养之一,而推理论证思维是科学思维的核心。小学低段学生的思维具有不能基于证据表达即逻辑思维欠缺、前概念根深蒂固(思维定式严重)、易偏离研究主题(思维跳跃严重)的特点。明晰推理论证思维的内涵,采用剖析... 详细信息

科学思维是科学教育的核心素养之一,而推理论证思维是科学思维的核心。小学低段学生的思维具有不能基于证据表达即逻辑思维欠缺、前概念根深蒂固(思维定式严重)、易偏离研究主题(思维跳跃严重)的特点。明晰推理论证思维的内涵,采用剖析核心问题,层层深入演绎论证推理;学会比较分类,不同维度树立证据意识;依托实验数据,基于逻辑经历论证过程;运用多种形式,外显强化推理逻辑结构的教学策略可有效发展学生的推理论证思维。

关键词：推理论证思维发展小学科学课堂教学