检索结果-南通市图书馆

问题探究式课堂教学设计——以“文艺复兴运动”一课为例

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中学历史教学参考 2023年第20期 23-27页

作者：石洋洋江苏省南京市金陵中学西善分校 210041

《义务教育历史课程标准(2022年版)》中要求:历史课程的教学要力求体现课程的基本理念,以发展学生的核心素养为目标。教师要将传统教学设计中基于知识授受的教学过程,转变为基于学生核心素养发展的教学过程。为此,教师在进行教学设计时... 详细信息

《义务教育历史课程标准(2022年版)》中要求:历史课程的教学要力求体现课程的基本理念,以发展学生的核心素养为目标。教师要将传统教学设计中基于知识授受的教学过程,转变为基于学生核心素养发展的教学过程。为此,教师在进行教学设计时要在分析教材内容的基础上,梳理出教学内容的内在逻辑,充分研判学生的认知特点,在问题探究的引领下开展教学。

关键词：探究式课堂教学核心素养开展教学文艺复兴运动教学设计义务教育历史课程标准认知特点教学内容

基于层次分析法的高校探究式课堂教学评价指标体系构建

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高等工程教育研究 2016年第6期64卷 138-143页

作者：邱文教赵光雷威东南大学教务处

科学地评价探究式课堂教学的实施效果,需要建立符合探究式教学理念的评价指标体系。本研究以教师、学生、督导为评价主体,构建了"教师课堂教学、学生课堂表现、探究效果检测"三位一体的探究式课堂教学指标体系框架,并通过相关专家、教... 详细信息

科学地评价探究式课堂教学的实施效果,需要建立符合探究式教学理念的评价指标体系。本研究以教师、学生、督导为评价主体,构建了"教师课堂教学、学生课堂表现、探究效果检测"三位一体的探究式课堂教学指标体系框架,并通过相关专家、教师、督导对体系的问卷调查,利用层次分析法分别对这三个维度的评价指标进行权重赋值,试图为构建完整的高校探究式教学评价体系奠定基础。

关键词：探究式课堂教学评价指标层次分析法

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“主题探究式课堂教学”的理论与实践

思想政治课教学 2008年第10期 26-28页

作者：李昌营刘东林山东省莱芜市莱城区和庄中心中学

初中思想品德课堂教学模式，根据其教学内容和特点的不同，可分为新授课课堂教学模式、复习课课堂教学模式、矫正课课堂教学模式、主题探究式课堂教学模式四类。“主题探究式课堂教学”实质上就是“活动课”，因此，亦可称之为“主题探... 详细信息

初中思想品德课堂教学模式，根据其教学内容和特点的不同，可分为新授课课堂教学模式、复习课课堂教学模式、矫正课课堂教学模式、主题探究式课堂教学模式四类。“主题探究式课堂教学”实质上就是“活动课”，因此，亦可称之为“主题探究式活动课”。根据新课程的要求，初中思想品德课要大力实施素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力，而“主题探究式课堂教学”特殊的教学内容和活动方式，决定了其最能卓有成效地落实以上要求。为此，教育部于2003年5月13日颁布实施的《全日制义务教育思想品德课程标准》的一个突出特点，就是设置了“活动课”。笔者从2003年秋季开学至今，在初中思想品德新课程教学实践活动中，对“主题探究式课堂教学模式”及相关问题进行了一些有益的探索和研究，现总结如下。

关键词：探究式课堂教学理论与实践课堂教学模式思想品德课 “活动课” 全日制义务教育教学实践活动教学内容

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探究式课堂教学法的实施与评价方法探讨

江西农业大学学报（社会科学版） 2002年第Z1期1卷 65-67页

作者：刘木华吴颜红江西农业大学工学院江西农业大学工学院

探究式课堂教学是以培养和激发学生主动性、自学探究能力为基本特点的一种教学活动形式,对探究式课堂教学法的实施与评价进行了初步的探讨,为当前的大学课堂教学改革提供了一种新思路.

关键词：探究式课堂教学教学改革

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探究式课堂教学中几个关键要素的把握

教学月刊（中学版）（教学参考） 2008年第8期 41-43页

作者：王俊鹏孙雯泰州中学附中

探究式课堂教学是指在教师指导下学生运用科学探究的方法获取知识、发展能力的教学实践活动．在这种教学模式中，教师的首要任务就是调动学生的积极性，促使他们积极主动地参与到这种类似于科学探究的过程中，并充分地经历、体悟和思考... 详细信息

探究式课堂教学是指在教师指导下学生运用科学探究的方法获取知识、发展能力的教学实践活动．在这种教学模式中，教师的首要任务就是调动学生的积极性，促使他们积极主动地参与到这种类似于科学探究的过程中，并充分地经历、体悟和思考．一节探究课的成与败、是否能够促进学生探究活动的有效开展，取决于教者能否把握住几个关键要素．

关键词：探究式课堂教学教学实践活动科学探究教师指导教学模式发展能力积极主动探究活动

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探究式课堂教学：概念与特征

上海师范大学学报（基础教育版） 2007年第4期36卷 86-90页

作者：郭长江上海师范大学数理信息学院上海200234

探究是目前教育界的一个核心概念，有必要在课程教学中加入探究这一要素，提出探究式课堂教学这一全新概念。探究式课堂教学要在教师和学生角色内涵上等方面对传统的传授式课堂教学进行改变。探究式课堂教学的一些基本特征包括：课堂师... 详细信息

探究是目前教育界的一个核心概念，有必要在课程教学中加入探究这一要素，提出探究式课堂教学这一全新概念。探究式课堂教学要在教师和学生角色内涵上等方面对传统的传授式课堂教学进行改变。探究式课堂教学的一些基本特征包括：课堂师生关系呈明显的复合主客体特征、师生在交往中教与学、多数教学活动具有变干扰为资源、捕捉闪光点的环节等。

关键词：探究式课堂教学物理教学课程改革

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探究式课堂教学的一个案例及反思

中学教研（数学版） 2007年第9期 31-33页

作者：何国坚浙江余姚市第四职业技术学校 315470

数学课堂探究式教学，就是教师通过各种课堂教学组织形式，把学生在数学学习过程中的发现、探索、研究等认识活动凸现出来，使数学学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程的一种教学方法．数学探究式教学... 详细信息

数学课堂探究式教学，就是教师通过各种课堂教学组织形式，把学生在数学学习过程中的发现、探索、研究等认识活动凸现出来，使数学学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程的一种教学方法．数学探究式教学可以调动学生自主学习的积极性，让学生初步体验数学发现和创造的历程，从而发展学生的情感、态度，提高学生的数学能力，培养学生的创新意识．

关键词：探究式课堂教学学生自主学习数学学习过程探究式教学案例教学组织形式数学课堂认识活动

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初中思想品德课探究式课堂教学研究

初中思想品德课探究式课堂教学研究

作者：张景钦福建师范大学

学位级别：硕士

随着新课程改革的不断深入,探究式教学研究成为当前教学改革的一个热点。初中思想品德课探究式课堂教学,是以学生为中心,以探究为基本特征的一种教学活动形式。是在教学过程中,政治教师创设一种类似于学术或科学研究的情境,以现行教材... 详细信息

随着新课程改革的不断深入,探究式教学研究成为当前教学改革的一个热点。初中思想品德课探究式课堂教学,是以学生为中心,以探究为基本特征的一种教学活动形式。是在教学过程中,政治教师创设一种类似于学术或科学研究的情境,以现行教材为丛本探究内容,结合现实生活实际提出问题,指导和启发学生运用探究的方法,通过自主探究去理解知识、构建知识、学会学习、掌握解决问题的方法、发展探究意识和创新精神、培养实践和创新能力的一种崭新的教学模式。初中思想品德课实施探究式课堂教学是全面推进素质教育,实施新课程改革对课堂教学提出的必然要求。本文在总结国内外探究教学理论性探索和实践性探索所取得的经验基础上,结合自身教育教学实际,以课堂教学改革为切入点,对探究式教学如何在初中思想品德课课堂教学中的渗透进行理论探讨和实践研究,论述了初中思想品德课实施探究式课堂教学的必要性,提出初中思想品德探究式课堂教学的实施程序、实施策略和几种常见的教学模式。同时,通过教学实践证明了其重要意义,发现并解决实际应用中所出现的问题,对优化初中思想品德课课堂教学做了有益的探索。但如何完善这种教学模式,把这种新型的教学模式与当前实际的教学改革紧密地结合起来,还需要广大中学政治教师携手共进。

关键词：初中思想品德课探究式课堂教学教学模式

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探究式课堂教学刍议

佳木斯教育学院学报 2005年第2期 24-26页

作者：于善波佳木斯大学经济管理学院黑龙江佳木斯154007

探究式教学作为一种与知识授受教学相对应的教学方式,在世界范围内得到了越来越广泛的重视。在我国,随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,新课程也极力倡导在课程实施中引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地、富有个... 详细信息

探究式教学作为一种与知识授受教学相对应的教学方式,在世界范围内得到了越来越广泛的重视。在我国,随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,新课程也极力倡导在课程实施中引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。为了更好地理解和实施探究式课堂教学,本文试从理性和实践分析的角度,拟对探究式教学的形成与发展,探究式课堂教学的内涵与作用及操作程序进行初步剖析与探讨。

关键词：探究式课堂教学传统教学主体