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教师授课质量综合评定管理系统设计

计算机应用 2001年第5期21卷 71-72页

作者：罗作民侯浩录郭萍邵辉许志勇西安理工大学计算机系陕西西安710048 西安理工大学教务处陕西西安710048

文章对教师授课质量综合评定管理进行了需求分析 ,介绍了教师授课质量综合评定管理系统的设计特点、总体结构和关键技术。

关键词：授课质量综合评定管理系统系统设计教师

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说课与示范课结合是提高授课质量的有效途径

教育与职业 2007年第6期 179-180页

作者：李尧王少愚吴福明赵天婵江汉大学机电与建筑工程学院

文章从分析听课和导师制入手，探讨了提高教师授课质量的问题，由此提出了说课和示范课相结合的方法，认为它们的有机结合有利于教师相互学习、取长补短，是迅速提高教师整体授课质量的有效途径。

关键词：说课示范课授课质量

本科护生对《儿科护理学》课堂授课质量的评价分析

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中国实用护理杂志 2013年第12期29卷 70-72页

作者：彭文涛四川大学华西第二医院护理部成都610041

目的调查本科护生对《儿科护理学》课堂授课的评价隋况，探讨改进刚L科护理学》课堂授课质量的对策。方法采用目的抽样对某大学护理系2010级10名本科护生进行访谈，并采用整群抽样对46名护生进行问卷调查。结果教师课堂授课评价总体得分... 详细信息

目的调查本科护生对《儿科护理学》课堂授课的评价隋况，探讨改进刚L科护理学》课堂授课质量的对策。方法采用目的抽样对某大学护理系2010级10名本科护生进行访谈，并采用整群抽样对46名护生进行问卷调查。结果教师课堂授课评价总体得分（89．60±5．63）分，讲述内容充实、问题阐述重点突出、讲课娴熟、名词解释及专业外语运用得当等4项得分较高，启发式提问、讲课感染力及给予学生思考等项目评价较低。访谈结果提炼出3个主题：教学方法多采用传统讲授为主，应注意培养学生的能力；希望老师侧重讲解具有儿科特点的疾病及护理经验；在教学行为方面，教师授课特色不明显，课堂气氛较为沉闷。护生喜欢教师讲课有激情、内容充实、重点突出、启发思维。结论护生对《儿科护理学》课堂授课总体评价较为满意，但教师应进一步优化教学内容、创新教学方法、提升教学行为有效性。

关键词：儿科护理学课堂授课授课质量教学评价

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素质教育下中专教师授课质量的评价

教育与职业 2000年第2期 36-37页

作者：王志义河北省沧州工业学校

中专学校要实施素质教育已不容置疑，全国各地的中专学校也已经或正在转轨。不管怎样"转"，课堂仍然是主阵地，是教师与学生的主要交流场所。所以评价教师的课堂授课质量仍然是我们应该做好的一项重要工作。而评价工作所遵循的标准，是... 详细信息

中专学校要实施素质教育已不容置疑，全国各地的中专学校也已经或正在转轨。不管怎样"转"，课堂仍然是主阵地，是教师与学生的主要交流场所。所以评价教师的课堂授课质量仍然是我们应该做好的一项重要工作。而评价工作所遵循的标准，是指导学校所有授课教师的指挥棒。指挥好了，可以树立榜样，督促上进，促进教学。指挥不利，会使教师"误人歧途"或"无所适从"，甚至严重挫伤教师的自尊心和上进心。而现如今的教师授课质量评价标准，大部分仍然是老一套。我们一方面喊加强素质教育，以素质教育的标准要求教师，而另一方面却用旧的教育模式下的标准来评价他们。这对矛盾不解决，作为素质教育的具体操作者的教师，又怎么去顺利地开展素质教育。所

关键词：素质教育中专教师授课质量评价教学质量

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教师授课质量定量测评系统

福建农林大学学报（自然科学版） 2004年第2期33卷 229-233页

作者：林科学肖冬荣南京气象学院信息工程系江苏南京210044

教师授课质量评估是高校教务工作的一项重要内容.本文从教育管理的实际出发,依据现代教育技术理论,研制了一个教师授课质量定量评估的教育办公系统.

关键词：教师授课质量定量测评系统成绩试卷分析教育管理

医学院校教师授课质量评价和管理体系的构建与思考

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教育与职业 2008年第11期 64-65页

作者：魏洁右江民族医学院高教研究所

课堂教学是学校教育最基本的活动形式，是教学活动的中心环节。对教师课堂授课质量进行评价，是推动教学改革，促进教学质量提高的重要措施之一。文章就如何在医学院校进行教师课堂授课质量的评价和管理进行了分析和探讨。

关键词：医学院校教师授课质量评价

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教师授课质量评价与监控系统的构建

教师授课质量评价与监控系统的构建

作者：李霞浙江师范大学

学位级别：硕士

随着全国高校扩招,在校师生数量快速增长,教师授课质量评价的信息量成倍增加,评价与监控工作日趋复杂,传统的手工管理方法已经不能满足现代化的授课质量评价与监控要求。随着数据库技术、Internet技术、信息技术的飞速发展,各种各样的... 详细信息

随着全国高校扩招,在校师生数量快速增长,教师授课质量评价的信息量成倍增加,评价与监控工作日趋复杂,传统的手工管理方法已经不能满足现代化的授课质量评价与监控要求。随着数据库技术、Internet技术、信息技术的飞速发展,各种各样的教师授课质量评价与监控系统相继出现,并且运用于网络,但许多系统并未充分考虑一些细节问题,如评价指标的动态调整问题、不同评价主体的动态调整问题、优生与差生评价的可信度问题等。本文通过对教师授课质量评价与监控过程的研究,发现:(1)评价指标在不同专业间会有些差异,同时在不同年度也可能需要做适当调整;(2)评价主体的评价权重在不同时候需要进行适当调整,比如在一个大学中,刚实行二级管理时,各类评价主体(学生、专家、领导、同行)权重可设置为6:1:2:1,但当二级管理已经相对成熟,权重就可进行适当调整,比如可设为6:1:1:2,原因是随着管理重心移,加大样本的教师同行评价权重,评价结果将更趋于客观;(3)经验表明差生更喜欢一些水平不高上课随意的教师,优生则更偏好一些水平较高上课严格的教师,若两者权重相等,显然不能达到鼓励先进鞭策落后的目的,因此,开发一个有助于提高授课质量管理的系统应该允许对优生与差生评价结果设置不同权重。本文在简要介绍课题研究背景的基础上,提出了基于WEB的授课质量评价与监控系统的研究是必要的,也是可行的。系统采用*** 2003作为应用程序的集成开发平台,SQL SERVER 2005作为数据库管理系统。利用软件工程的结构化开发方法,结合面向对象开发方法,对该系统进行分析、设计、实现、测试与运行。系统可实时赋予和回收如下权限,包括系统管理员、学生评价用户、同行评价用户、领导评价用户、专家评价用户、统计分析用户和超级用户等;可实现各类评价主体指标体系的设置与调整,评价参数动态修改,各类用户角色的权限分配,剔除极值;学生评价,同行评价,领导评价,专家评价;可按教师、课程、指标统计评价结果。经测试表明,系统开发结果满足功能需求。性能测试方面,曾组织500余名学生用户同时进行并发访问,未发现有什么性能瓶颈问题,但对更大数量级的用户并发访问并未进行严格测试。系统设计过程中考虑到了动态调整评价间隔时间、剔除极值等因素,可动态调整评价指标与各类评价主体的不同权重,较为全面地体现了科学性与灵活性。系统根据不同用户角色设计不同界面,体现“以人为本”思想,使系统更具易用性。系统采用建立索引、减少页面往返次数、缩减频繁操作数据表的存储量等优化技术,进一步提高了系统性能,可保证大量用户的并发访问。这些方面体现了项目研究在理论和方法上的创新点。

关键词：授课质量评价监控系统

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授课质量的评价

首都医科大学学报 1986年第1期 23-30+83页

作者：郭德成北京第二医学院数学教研室

本文提出运用盖洛普民意测验方法,根据医学课程的特点制定一种表格,让全体同学以无计名方式填写,然后对此用计算机进行数据处理,以对教师授课质量作出关于科学性,艺术性,思想性各单项及综合的定量评价,并且用实例说明了数据处理的具体... 详细信息

本文提出运用盖洛普民意测验方法,根据医学课程的特点制定一种表格,让全体同学以无计名方式填写,然后对此用计算机进行数据处理,以对教师授课质量作出关于科学性,艺术性,思想性各单项及综合的定量评价,并且用实例说明了数据处理的具体方法。此方法在我院解剖学教研室试用,基本获得成功。对此,本文进行了深入的分析。

关键词：授课质量科学性实验课教学计算机程序艺术性人体解剖学基础医学

基于大数据多层变权云计算的高校工科教师授课质量综合评价

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现代教育管理 2016年第9期 93-96页

作者：徐镇凯温勇兵魏博文谷明晗南昌大学江西南昌330031

教师授课质量评价是教学评价的主要内容,更是提高教学质量的关键工作。目前,高校教学已部分实现网络化管理,大数据及云计算在教师授课质量综合评价的运用显得尤为重要。但是高校教师授课质量评价尚存在评价指标体系不系统及评价机制过... 详细信息

教师授课质量评价是教学评价的主要内容,更是提高教学质量的关键工作。目前,高校教学已部分实现网络化管理,大数据及云计算在教师授课质量综合评价的运用显得尤为重要。但是高校教师授课质量评价尚存在评价指标体系不系统及评价机制过于简陋落后等问题,因此,要在构建其授课质量评价体系的基础上,综合运用大数据多层变权云计算方法优化其评价机制,并对高校工科教师授课质量情况进行量化分析评价,从而为合理评价高校工科教师教学质量奠定基础。

关键词：授课质量变权云模型评价