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“指标到校”背景下高中数学教学面临的挑战与应对策略

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月） 2024年第4期 5-7页

作者：朱桂静王守亮广东省广州市广州大学附属中学 510000

关键词：指标到校课程设置作业设置与评价

“指标到校”:实现普通高中优质教育资源二次分配

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人民教育 2022年第24期 41-43页

作者：王世岳南京大学教育研究院高等教育研究所

指标到校政策是在高中招生过程中,不以中考分数作为唯一的录取标准,将普通高中的招生名额依照一定的标准分配到区域内的各初中学校。无论在优质初中还是在薄弱初中,只要考生的中考成绩在一所学校内名列前茅,就有机会进入优质普通高中。... 详细信息

指标到校政策是在高中招生过程中,不以中考分数作为唯一的录取标准,将普通高中的招生名额依照一定的标准分配到区域内的各初中学校。无论在优质初中还是在薄弱初中,只要考生的中考成绩在一所学校内名列前茅,就有机会进入优质普通高中。指标到校政策以机会补偿的方式,提高了薄弱初中学校学生进入优质普通高中的可能性,公平分配享受优质教育资源的机会,缓解了义务教育阶段的择校问题,促进了义务教育资源均衡配置。经过20年的实践,指标到校已经成为我国当下普通高中重要的招生方式之一,以二次分配的方式实现了义务教育的均衡发展。

关键词：优质教育资源义务教育阶段招生名额录取标准中考成绩初中学校择校问题指标到校

中考招生“指标到校”政策执行研究——以信阳市潢川县为例

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中考招生“指标到校”政策执行研究——以信阳市潢川县为例

作者：黄萃萃中南民族大学

学位级别：硕士

随着初升高普职50%比例政策的推行,普通高中的入学竞争更加激烈,甚至被社会普遍认为超过了高考竞争。为了促进教育资源的均衡配置,国家出台了一系列的中考招生政策,其中“指标到校”政策的实施取得了显著的成绩,但是仍然存在一些不足之... 详细信息

随着初升高普职50%比例政策的推行,普通高中的入学竞争更加激烈,甚至被社会普遍认为超过了高考竞争。为了促进教育资源的均衡配置,国家出台了一系列的中考招生政策,其中“指标到校”政策的实施取得了显著的成绩,但是仍然存在一些不足之处。本文以信阳市潢川县为研究对象,全面分析了“指标到校”政策的出台背景,结合实际情况介绍了潢川县的普通高中招生现状,采用问卷调查和实地访谈的方式向教育部门相关负责人、教师、学生、家长这四类群体获取政策执行的有关信息,探讨“指标到校”政策执行中存在的问题、问题生成的原因和优化路径。通过分析发现潢川县城乡教育资源分布不均衡,与县城初中相比,乡镇中学在生源质量、教学水平、教学管理等综合素质上存在较大差距,不仅城乡差距大,乡镇中学之间也有明显的区别。潢川县指标生所占中考招生计划的比例为50%,指标生的录取分数线在每所中学都不相同,实行一校一线,县城中学指标生的分数线低于统招生35分左右,乡镇中学指标生的分数线低于统招生大概50分。“指标到校”政策的有效落实,缓解了广大家长们的“择校热”。然而,在执行的过程中也存在一些问题:一是政策在执行过程中缺乏民主性与科学性,几乎没有征求过教师和学生的意见;二是指标生的录取比例较低,教育资源薄弱中学的教学质量提升困难,部分教育资源相对薄弱的学校实际达到指标生分数线的学生远远少于名额数,造成了指标生名额的浪费,违背了该政策实施的初衷;三是优质高中的生源水平差距过大,教育公平难以兼顾,部分乡镇中学的指标生分数较低,给重点高中的教育教学带来了一定的影响,长此以往,可能会导致重点高中的教育质量下降;四是政策的宣传不到位。通过分析得知造成这些问题的原因主要有四个方面:一是对于高中阶段的教育经费投入过低,资源配置不够均衡;二是区域教育的发展不协调,导致教育资源薄弱中学进步困难;三是评价体系不够完善,政策缺乏相应的社会监督;四是乡镇中学的生源流失较大,教育资源分布不均匀。针对这些问题,本研究认为,应该采取一系列科学有效措施加以改进:科学合理的设置指标生比例、调整教育经费的投入、加强教师队伍建设、建立健全发展评价体系、制定严格的政策监督机制。

关键词：教育政策中考招生指标到校

利益相关者视角下指标到校政策执行效能提升机制研究 ——以H省L市为例

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利益相关者视角下指标到校政策执行效能提升机制研究 ——以H省L...

作者：李珊珊河北工业大学

学位级别：硕士

学校师资、教学质量存在差异,优质教育均衡不足等导致基础教育阶段“择校”现象严重。在这种背景下,为了保证基础教育的教育公平、均衡优质教育,指标到校政策应运而生。随着国家“减负”政策的实行,指标到校的实施和执行显得尤为重要。H... 详细信息

学校师资、教学质量存在差异,优质教育均衡不足等导致基础教育阶段“择校”现象严重。在这种背景下,为了保证基础教育的教育公平、均衡优质教育,指标到校政策应运而生。随着国家“减负”政策的实行,指标到校的实施和执行显得尤为重要。H省L市优质教育资源分布不均、城乡差距大给当地教育发展带来挑战,为了遵从国家“双减”要求和素质教育的背景,结合当地教育实际,该市开始推行指标到校政策。均衡优质教育,化解“择校热”实现基础教育的起点、过程、结果公平,一直都是社会关注的热点。而在政策执行过程中,关注利益相关者的不同利益诉求,提升政策执行效能,也是政策制定者和执行者应关注的主要问题。因此本研究有帮助L市指标到校的顺利执行的现实意义和理论意义。本研究以L市指标到校的执行情况为例,运用利益相关者理论,分析指标到校在执行过程中出现的问题,探究问题出现的原因,构建符合L市实际情况的效能提升机制框架,并提出相关建议以提升指标到校的执行效能。指标到校在L市的实行时间较短。本研究在政策执行前,运用问卷调研教师、学生和家长对政策的了解与支持程度,调研结果表明该政策的支持程度较高但了解程度较低。在政策执行后,运用问卷进行政策的满意度调查,得出满意度较高的结论。但是由于政策执行时间较短,L市的政策存在政策的知晓度较低、政策主体主动参与政策的积极性较低导致政策效果不明显等问题。本文根据调研结果和存在的问题,根据利益相关者的利益诉求、影响力和角色功能,确定指标到校政策的核心利益相关者,绘制利益相关者矩阵图,有针对性的提出相应的建议,例如:严格执行幼升小、小升初的就近入学政策,从根源上减少择校行为;建立完善的问题反映平台,处理民众投诉接纳有效的提升政策效能的建议。在政策效能提升的机制构建上要构建评价指标体系清晰的任务聚合激励模型和内外监督模型,最终绘制符合L市当地实际的政策执行效能提升机制框架,以提升指标到校的执行效能,促进L市教育的均衡发展。

关键词：指标到校利益相关者政策执行效能提升机制

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指标到校:价值困境及其突破

教育发展研究 2016年第12期36卷 8-13页

作者：王东鞍山师范学院学前教育研究所所长副教授鞍山114007

指标到校是我国现行中考制度中的基本政策,通过教育机会的再次分配促进义务教育均衡发展是其核心价值诉求。尽管这一政策获得了明显的成效,但其价值诉求、资源配置方式和政策实效都存在着问题,这些问题导致指标到校政策产生了合法性危... 详细信息

指标到校是我国现行中考制度中的基本政策,通过教育机会的再次分配促进义务教育均衡发展是其核心价值诉求。尽管这一政策获得了明显的成效,但其价值诉求、资源配置方式和政策实效都存在着问题,这些问题导致指标到校政策产生了合法性危机和可持续性质疑。只有厘定指标到校政策价值的合法性和理性边界,并通过合理的制度设计推动政策自身的完善,指标到校政策才能真正有助于教育的发展,成为一个好的政策。

关键词：指标到校价值合法性制度变革

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中考“指标到校”政策的逻辑、特征与趋势

潍坊工程职业学院学报 2023年第2期36卷 82-89页

作者：潘梓年邓祥英杜尚荣贵州师范大学教育学院贵阳550025

将优质高中招生名额定额分配到区域内各初中学校的“指标到校”政策,在破解择校问题的同时又被赋予了评价改革与教育均衡的新使命。该政策具有理论与实践的双重逻辑,以及公平性、发展性、复杂性和创新性等基本特征。结合“指标到校”政... 详细信息

将优质高中招生名额定额分配到区域内各初中学校的“指标到校”政策,在破解择校问题的同时又被赋予了评价改革与教育均衡的新使命。该政策具有理论与实践的双重逻辑,以及公平性、发展性、复杂性和创新性等基本特征。结合“指标到校”政策演进的历史脉络及政策的逻辑与特征,提出了扩大政策的统筹推进范围至一级行政区划,借助指标到校政策培育乡村振兴人才,完善用于化解指标生适应问题的配套政策,细化指标类型为特殊人才提供通道,兼顾借双重属性重构学生评价的政策目标等优化建议。

关键词：指标到校名额分配教育公平优质均衡职普分流

“指标到校”政策实施的现实诉求、存在问题与完善举措

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教育发展研究 2014年第12期34卷 17-20页

作者：张旭 21世纪教育研究院北京100088

改革中考招生制度对于全面提高教育质量与公正选拔优秀初中生接受高中教育具有积极意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)年》明确提出将合理分配招生名额作为中考招生制度改革方向,即实施"指标到校"政策。但相关实证... 详细信息

改革中考招生制度对于全面提高教育质量与公正选拔优秀初中生接受高中教育具有积极意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)年》明确提出将合理分配招生名额作为中考招生制度改革方向,即实施"指标到校"政策。但相关实证研究表明:"指标到校"政策在执行过程中诱发了部分初级中学的生存问题,这为在中考招生制度改革视阈下切实保障"指标到校"政策的有效实施提出了新的要求。

关键词：中考招生制度指标到校教育寻租学校生存危机

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校园欺凌零容忍,治标还要治本

读写月报 2024年第16期 54-55页

作者：邹乐馨黄翠(指导) 江西师范大学附属中学不详

近日,成都市教育局印发《2024年成都市高中阶段学校统一招生考试工作实施规定》,其中明确宣示:考生初中在校期间存在校园欺凌的,不得推荐为指标到校生,并在录取中最后投档。有人盛赞此举“出实招”,可有效遏制校园欺凌。私以为,这个举... 详细信息

近日,成都市教育局印发《2024年成都市高中阶段学校统一招生考试工作实施规定》,其中明确宣示:考生初中在校期间存在校园欺凌的,不得推荐为指标到校生,并在录取中最后投档。有人盛赞此举“出实招”,可有效遏制校园欺凌。私以为,这个举措虽有一定的成效,但终究治标不治本。校园欺凌是颗令人头痛的“毒瘤”,轻则给受害者造成身心创伤,重则导致生命消逝。

关键词：零容忍校园欺凌令人头痛指标到校在校期间受害者

教育政策的执行与激励——以高中招生指标到校政策为例

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湖南师范大学教育科学学报 2015年第6期14卷 23-29页

作者：王世岳南京大学教育研究院江苏南京210093

提高行政效率是行政治理的核心问题。通过对指标到校政策在某市执行的案例研究,可以发现一套以责任发包和目标考核为核心的教育政策执行激励机制已经形成,能保障政策的有效执行。然而,这一高效的政策执行激励方式建立在政策目标可量化... 详细信息

提高行政效率是行政治理的核心问题。通过对指标到校政策在某市执行的案例研究,可以发现一套以责任发包和目标考核为核心的教育政策执行激励机制已经形成,能保障政策的有效执行。然而,这一高效的政策执行激励方式建立在政策目标可量化的基础之上,对于那些目标难以进行衡量的非绩效型目标,例如教育公平目标,就会产生激励失效问题。因此,追求教育公平目标,需要寻求教育政策执行与激励更多的可能性。

关键词：政策执行指标到校目标责任制激励机制