检索结果-南通市图书馆

河南教育（基教版）（上） 2024年第4期 44-45页

作者：何继英广西柳州市阳和工业新区古亭山小学

“双减”背景下,如何“减负提质”是一个重要课题。基于对小学语文作业改革的实践研究,笔者设计了“三学”任务单,即课前预学单、课中促学单、课后拓学单,以期帮助教师科学设计作业,实现语文作业提质增效,促进学生全面发展。在此分享给... 详细信息

“双减”背景下,如何“减负提质”是一个重要课题。基于对小学语文作业改革的实践研究,笔者设计了“三学”任务单,即课前预学单、课中促学单、课后拓学单,以期帮助教师科学设计作业,实现语文作业提质增效,促进学生全面发展。在此分享给大家。

关键词：语文作业设计作业减负提质三学设计与运用提质增效课前预学拓学

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在“拓学”过程中提高数学练习课的思维含量

新课程研究（上旬） 2016年第5期 18-20页

作者：杨宏权江苏省扬州育才实验学校

练习课的功能在于巩固与提升,＂拓学展异＂环节的功能则是＂提升＂中的＂提升＂.在发散处展开＂拓学＂,训练思维的灵活性;在有序处展开＂拓学＂,培养思维的系统性;在延伸处展开＂拓学＂,提升思维的深刻性;在求异处展开＂拓学＂,挖掘思... 详细信息

练习课的功能在于巩固与提升,＂拓学展异＂环节的功能则是＂提升＂中的＂提升＂.在发散处展开＂拓学＂,训练思维的灵活性;在有序处展开＂拓学＂,培养思维的系统性;在延伸处展开＂拓学＂,提升思维的深刻性;在求异处展开＂拓学＂,挖掘思维的独创性.通过这些高质量的＂拓学＂活动,提升练习课的思维含量,从而让学生形成良好的思维品质.

关键词：差异教学拓学练习课思维品质

教会学法整合内容拓学古诗——以“三段式循环提升”教研模式教学《送元二使安西》

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小学教学参考 2021年第21期 12-13页

作者：卢兰丽广西南宁市亭洪学校 530031

通过古诗课堂教学让学生拓学古诗,可以很好地帮助学生积累。结合课堂教学有效进行古诗拓学,是小学语文课程教学的重要组成部分。南宁市亭洪学校通过"三段式循环提升"教研模式开展古诗教学研究,在提升教师教学教研能力的同时收获了拓学... 详细信息

通过古诗课堂教学让学生拓学古诗,可以很好地帮助学生积累。结合课堂教学有效进行古诗拓学,是小学语文课程教学的重要组成部分。南宁市亭洪学校通过"三段式循环提升"教研模式开展古诗教学研究,在提升教师教学教研能力的同时收获了拓学古诗的教学成果,为提高小学古诗教学的质量提供了可行性策略。

关键词：古诗教学三段式循环提升学法内容拓学

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“问学单”在“问学课堂”中的运用

小学语文教学 2023年第26期 4-5页

作者：赵永攀浙江台州市月湖小学

“问学课堂”以“学为中心”,努力使课堂由关注“教”向关注“学”转变,由“教会知识”向“教会学习”转变,从而在课堂教学中使学生的思维得到长足的发展。“诊学”“导学”“拓学”是“问学课堂”的三个基本阶段。根据这三个阶段,我们... 详细信息

“问学课堂”以“学为中心”,努力使课堂由关注“教”向关注“学”转变,由“教会知识”向“教会学习”转变,从而在课堂教学中使学生的思维得到长足的发展。“诊学”“导学”“拓学”是“问学课堂”的三个基本阶段。根据这三个阶段,我们设计了“问学单”串联整个课堂,让语文课堂有深度,有广度,更有温度(见图1)。

关键词：语文课堂学为中心问学课堂问学单教会学习学生的思维课堂教学中拓学

基于可拓学的建筑设计方案综合评判——以学生作业为例

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华中建筑 2013年第3期31卷 171-173页

作者：易中李蕾袁承志北京交通大学建筑与艺术学院

可拓学是中国科学家创建的横跨哲学、数学、工程学的交叉学科,属于人工智能范畴,在计算机、设计、管理学、控制论、工业检测、中医药学等众多领域有广泛的应用。可拓学的核心是变矛盾问题为相容问题,建立了以物元的可拓性为基础的物元变... 详细信息

可拓学是中国科学家创建的横跨哲学、数学、工程学的交叉学科,属于人工智能范畴,在计算机、设计、管理学、控制论、工业检测、中医药学等众多领域有广泛的应用。可拓学的核心是变矛盾问题为相容问题,建立了以物元的可拓性为基础的物元变换,是解决矛盾问题的一种可行的、有效的工具。如果假定学生的建筑设计方案成绩以90分作为优、良的分界线,那么90分、89分只相差1分,却属于不同的级别,而90～100分相差10分,却属于相同的级别;事实上,各种各样矛盾问题在各行各业中都不同程度地存在,可拓学可以在一定程度上"化解"这些矛盾。该文尝试探讨在建筑设计方案评判中应用可拓学的综合评价方法。

关键词：建筑设计方案可拓学评价方法