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文献类型

  • 11 篇 期刊文献

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  • 11 篇 电子文献
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日期分布

学科分类号

  • 11 篇 教育学
    • 11 篇 教育学

主题

  • 11 篇 拉尔夫·泰勒
  • 2 篇 八年研究
  • 2 篇 课程理论
  • 2 篇 课程与教学
  • 1 篇 《课程与教学的基本...
  • 1 篇 目标分类
  • 1 篇 课程叙事
  • 1 篇 圣经
  • 1 篇 重组
  • 1 篇 现代课程理论
  • 1 篇 大师级
  • 1 篇 幼儿园课程
  • 1 篇 教学目标
  • 1 篇 教育政策评估
  • 1 篇 可操作化
  • 1 篇 八年级语文
  • 1 篇 惯性思维
  • 1 篇 目标达成度
  • 1 篇 著述目录
  • 1 篇 美利坚合众国

机构

  • 1 篇 江苏省南通市如东...
  • 1 篇 阜阳市颍东区水上...
  • 1 篇 南京师范大学
  • 1 篇 华东师范大学
  • 1 篇 楚天卓越
  • 1 篇 宜都创新实验学校
  • 1 篇 旬阳县城关第二中...
  • 1 篇 北京师范大学
  • 1 篇 淮阴师范学院
  • 1 篇 河南郑州教育局教...
  • 1 篇 加拿大英属哥伦比...

作者

  • 1 篇 于金莲
  • 1 篇 胡玉兰
  • 1 篇 高振宇
  • 1 篇 刘飞
  • 1 篇 张国庆
  • 1 篇 周凤玉
  • 1 篇 威廉.派纳
  • 1 篇 李长伟
  • 1 篇 彭虹斌
  • 1 篇 徐莉
  • 1 篇 王云超
  • 1 篇 余昆仑

语言

  • 11 篇 中文
检索条件"主题词=拉尔夫·泰勒"
共 11 条 记 录，以下是1-10 订阅
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拉尔夫·泰勒与八年研究——美国基础教育研究中理论与实践相互滋养的成功案例
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考试周刊 2011年 第42期 26-27页
作者： 周凤玉 旬阳县城关第二中学
八年研究是20世纪30年代由进步教育协会发起的旨在理顺中学和大学关系的大规模教育实验,拉尔夫·泰勒在这场实验中担任评价委员会的主任,为实验中学的课程改革提供了有益指导,而通过八年研究,泰勒原理也得到了深化和升华,可谓是理论与... 详细信息
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重新审视“课程圣经”再读拉尔夫·泰勒的《课程与教学的基本原理》
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今日教育 2020年 第10期 70-72页
作者： 刘飞 南京师范大学课程与教学研究所 淮阴师范学院教师教育学院
“现代课程理论之父”拉尔夫·泰勒所著的《课程与教学的基本原理》一书往往被誉为“课程圣经”对课程与教学领域的研究者、学习者、实践者来说,该书都是必读篇目笔者于三四年前读过此书,近期再读,又有了一些新的收获。现将琐思记录如下... 详细信息
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将课程曲解为制度性文本:学校实验与八年研究
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全球教育展望 2012年 第1期41卷 3-9,16页
作者： 威廉.派纳 高振宇 加拿大英属哥伦比亚大学课程与教学系 华东师范大学课程与教学研究所
本文借助对《八年研究的故事》的书评,全面回顾和批判了八年研究期间以拉尔夫·泰勒为首的课程专家所推行的教育实验。文章批评八年研究将制度形态的课程置于它的知识本体之上,重视课程重组甚于课程知识的改造,并在强调目标和评价体系... 详细信息
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理解学习者(一)每个孩子都热爱学习
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湖北教育 2021年 第24期 38-39页
作者： 徐莉 楚天卓越
教师专业发展全景图关于教育行业中大师级的前辈,如何阐释行业中那些基本问题,从他们著述的目录中,常常可以一窥端倪。架构的思辨实属不易,那些伟大的心灵不只是帮助我们这些后来者去芜存菁,还帮助我们得窥全景,以及全景中被我们忽略的... 详细信息
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让反思伴我们前行 哲学反思视野中的课程研究
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博览群书 2005年 第8期 99-100页
作者： 李长伟
《当代课程问题》(第三版)是美国十几名著名学者研究当前课程问题的成果集,一些年轻的博士研究生参与了中文版的翻译。这里选载四位来自不同专业方向的博士生的读后感,他们对本书有一个共同的感受:深刻而不晦涩,洋溢着理性的光辉又不失... 详细信息
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浅谈“学习经验”的重要性——以一节八年级语文习作课为例
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语文教学研究 2019年 第10期 7-9页
作者： 余昆仑 河南郑州教育局教学研究室
著名课程理论专家拉尔夫·泰勒在其著作《课程与教学的基本原理》第二章讲到如何选择有助于实现既定教育目标的学习经验,读来颇为受益。首先“学习经验”一词就令人耳目一新,似乎我们较少真正去关注学生的学习经验。根据作者定义,“学... 详细信息
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泰勒的目标模式——《课程与教学的基本原理》导读
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文教资料 2011年 第34期 209-211页
作者： 王云超 北京师范大学教育学部
拉尔夫·泰勒的《课程与教学的基本原理》用缜密的思维向我们介绍了一种适用十分广泛的课程开发模式——目标模式。本文将从教学目标的来源和选择、学习经验的选择和组织和学习经验的评估等三个方面对《课程与教学的基本原理》中阐释的... 详细信息
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“好好说话”是通往孩子内心的桥梁
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湖北教育 2021年 第15期 75-75页
作者： 胡玉兰 宜都创新实验学校
拉尔夫·泰勒曾在他的著作中指出,教师应研究儿童的发展需要和兴趣,其中,研究发展需要最为重要。然而,在实际的教育教学过程中,真正做到关注儿童的发展需要并非易事,老师们往往容易受限于惯性思维,只看见我们容易看见的,只关注眼前的,... 详细信息
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幼儿园课程再实施的几点建议
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儿童与健康 2021年 第3期 59-59页
作者： 于金莲 江苏省南通市如东县掘港镇群力幼儿园
美国著名课程理论专家拉尔夫·泰勒说:"课程是教育事业的核心,在教育活动中起着决定性作用。"课程已成为当下炙手可热的话题,与之相应的课程叙事也成为教育者广泛研究的对象。我县课程叙事研究历经六年已经实现了从表层走向内涵、从经... 详细信息
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教育政策评估的目标导向模式的合理、合法与局限
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国内高等教育教学研究动态 2022年 第9期 7-7页
作者： 彭虹斌 不详
一、教育政策评估的目标导向模式的发展(一)目标导向模式的起源。教育政策评估的目标导向模式起源于拉尔夫·泰勒提出的关于课程评价的理论。(二)目标导向模式归属于第二代评估。第二代评估的产生与第一代评估有着显著的不同,第二代评... 详细信息
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