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技术压力情境下中国企业国际化进程中资源杠杆的构建与作用机制--基于华源和银龙的双案例研究

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管理学报 2021年第8期18卷 1118-1127页

作者：许晖刘田田丁超南开大学商学院天津市300071

基于资源杠杆理论,通过两家中国企业的案例分析,解构其在国际化进程中如何利用资源杠杆突破愈演愈烈的技术压力。研究发现:中国企业国际化进程中的技术压力表现为技术准则和技术水平压力,通过资源连接和组织学习交互形成的资源杠杆实现... 详细信息

基于资源杠杆理论,通过两家中国企业的案例分析,解构其在国际化进程中如何利用资源杠杆突破愈演愈烈的技术压力。研究发现:中国企业国际化进程中的技术压力表现为技术准则和技术水平压力,通过资源连接和组织学习交互形成的资源杠杆实现突破。其中,资源连接为组织学习提供资源支撑,组织学习将资源转化为能力推动资源连接;市场导向的中国企业通过广度连接和转化式学习,形成效率型资源杠杆;技术导向的中国企业通过深度连接和预期性学习,形成创新型资源杠杆。

关键词：技术压力资源杠杆资源连接组织学习

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家庭支持型领导、技术压力与新生代员工反生产行为

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软科学 2023年

作者：闫艳玲张省杨倩张军伟赵瑞彤郑州轻工业大学经济与管理学院广东工业大学管理学院

借鉴社会认知理论，探讨中国组织情境下家庭支持型领导对新生代员工反生产行为的影响，并考察员工道德推脱和技术压力在其中所起的中介和调节作用。采用问卷调查法，以345名新生代员工为样本，采用层级回归、有调节的中介效应分析等方... 详细信息

借鉴社会认知理论，探讨中国组织情境下家庭支持型领导对新生代员工反生产行为的影响，并考察员工道德推脱和技术压力在其中所起的中介和调节作用。采用问卷调查法，以345名新生代员工为样本，采用层级回归、有调节的中介效应分析等方法进行统计分析。研究结果表明：家庭支持型领导对新生代员工反生产行为有显著抑制作用；道德推脱部分中介家庭支持型领导与反生产行为之间的关系；技术压力在家庭支持型领导与员工道德推脱之间起负向调节作用，在家庭支持型领导→道德推脱→反生产行为这一中介链中也起负向调节作用。研究结论为组织预防及治理新生代员工反生产行为提供了理论依据和决策参考。

关键词：家庭支持型领导技术压力道德推脱反生产行为

家庭支持型领导、技术压力与新生代员工反生产行为

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软科学 2024年第1期38卷 132-137页

作者：闫艳玲张省杨倩张军伟赵瑞彤郑州轻工业大学经济与管理学院郑州450000 广东工业大学管理学院广州510006

借鉴社会认知理论,探讨中国组织情境下家庭支持型领导对新生代员工反生产行为的影响,并考察员工道德推脱和技术压力在其中所起的中介和调节作用。采用问卷调查法,以345名新生代员工为样本,采用层级回归、有调节的中介效应分析等方法进... 详细信息

借鉴社会认知理论,探讨中国组织情境下家庭支持型领导对新生代员工反生产行为的影响,并考察员工道德推脱和技术压力在其中所起的中介和调节作用。采用问卷调查法,以345名新生代员工为样本,采用层级回归、有调节的中介效应分析等方法进行统计分析。结果表明:家庭支持型领导对新生代员工反生产行为有显著抑制作用;道德推脱部分中介家庭支持型领导与反生产行为之间的关系;技术压力在家庭支持型领导与员工道德推脱之间起负向调节作用,在家庭支持型领导→道德推脱→反生产行为这一中介链中也起负向调节作用。

关键词：家庭支持型领导技术压力道德推脱反生产行为

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技术压力对初中教师职业倦怠的影响及对策研究

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技术压力对初中教师职业倦怠的影响及对策研究

作者：潘婕天津师范大学

学位级别：硕士

近年来,我国信息和通信技术迅速发展,并不断的将教育纳入主流。教育信息化发展的方向已经从应用能力向创新能力发展,教育信息化进入到2.0阶段。随着信息和通讯技术的发展并不断与教育相融合,教师在教学和处理工作事务中频繁使用技术,进... 详细信息

近年来,我国信息和通信技术迅速发展,并不断的将教育纳入主流。教育信息化发展的方向已经从应用能力向创新能力发展,教育信息化进入到2.0阶段。随着信息和通讯技术的发展并不断与教育相融合,教师在教学和处理工作事务中频繁使用技术,进而产生技术压力,给教师带来新的挑战。前人研究认为技术压力是长期频繁使用计算机和现代通讯设备造成的态度、思想、行为的消极影响。技术压力作为伴随信息和通讯技术产生的新的压力源,势必会引起员工工作上的一系列消极反应,也可能成为影响职业倦怠的一个因素。教师作为职业倦怠的典型群体,本身就存在职业压力,技术压力是否会成为引发教师职业倦怠的新的压力源,值得我们去研究。本研究调查初中教师的技术压力现状,探讨技术压力影响初中教师职业倦怠的途径与机制,并且从管理的角度,验证组织支持的调节作用。本研究对天津某区502名初中教师进行问卷调查,采用杜华编制的《教师技术压力量表》,黄三吉编译的《教师职业倦怠量表》,《组织支持问卷》作为研究工具。我们的研究目的在于了解初中教师技术压力的现实状况及其对初中教师职业倦怠的影响程度。从教育管理的角度,我们将探索组织通过工具和情感性支持调节初中教师技术压力的可能,以降低技术压力对职业倦怠产生的影响。结果表明:（1）初中教师技术压力在技术复杂、技术入侵、技术负荷3个维度高于平均值。（2）年龄在初中教师技术压力上存在差异,年龄越大技术压力越显著。（3）性别、教龄、学历、是否为班主任、是否兼职行政工作存在显著差异。（4）技术压力与初中教师职业倦怠呈正相关。技术压力的技术负荷、技术入侵、技术复杂3个维度与职业倦怠的情绪衰竭、人格解体、低个人成就感这3个维度都呈较高的正相关。（5）组织支持在技术压力与职业倦怠的关系中起调节作用。研究结论:（1）初中教师的技术压力现状呈中等偏上水平。（2）初中教师的技术压力能显著预测职业倦怠水平,技术压力越大,职业倦怠程度越严重。（3）组织支持能够调节初中教师技术压力与职业倦怠之间的关系。

关键词：技术压力职业倦怠组织支持

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中小学教师技术压力影响因素研究

中小学教师技术压力影响因素研究

作者：梁伊铃江西师范大学

学位级别：硕士

随着科技的迅速发展,信息技术的出现对人类的生活产生深远而巨大的影响,并且逐步渗透至教育领域。技术的力量在推动教育的变革和发展的同时,也给教师带来了更多便利和发展机遇。然而根据“加速批判理论”,信息技术的发展将造成教师负担... 详细信息

随着科技的迅速发展,信息技术的出现对人类的生活产生深远而巨大的影响,并且逐步渗透至教育领域。技术的力量在推动教育的变革和发展的同时,也给教师带来了更多便利和发展机遇。然而根据“加速批判理论”,信息技术的发展将造成教师负担和压力短期减轻、长期增加的必然趋势。这种由于技术使用造成的压力状态,称为“技术压力(Technostress)”,教师技术压力可能会造成教师对技术的消极态度,影响教师学习和使用信息技术的意愿,进而在某种程度上阻碍教育信息化的发展进程。探究中小学教师技术压力的影响因素,对于消解其技术压力,减轻数字化时代的教师负担有重要意义。本研究以中小学教师为研究对象,通过文献分析、访谈以及问卷调查的方法对影响中小学教师技术压力的因素进行探究。首先,对技术压力相关的国内外文献进行研读分析,界定了压力、技术压力、教师技术压力的概念,并对社会加速批判理论、罗宾斯压力理论以及人与环境匹配理论等相关理论进行整理,为后续构建影响因素模型奠定理论基础。其次,通过分析、归纳教师技术压力影响因素相关文献,结合访谈法对影响因素进行验证和补充,最终确定影响教师技术压力的内部因素为:自身心理因素、技术应用能力、自我发展期望;外部因素为:学校支持、领导管理和家长因素。依据理论分析确定影响因素与技术压力之间的影响关系和研究假设,初步构建出中小学教师技术压力影响因素模型。最后,根据测量维度,参考国内外已有研究,设计了中小学教师技术压力影响因素的调查问卷,以中小学教师为调查对象,借助SPSS25.0软件对回收的数据进行分析,并进一步检验模型、验证假设。本研究得出如下结论:(1)中小学教师技术压力处于中等偏上水平,其中,技术负荷和技术复杂情况稍好,但技术入侵问题需要得到重视;(2)教师技术压力在性别和学历上差异不明显,而在年龄、教龄和地区上存在显著差异;(3)关于教师技术压力影响因素,内部因素中自身心理因素和技术应用能力负向影响技术压力水平,而自我发展期望与技术压力呈正相关关系,其中技术应用能力对技术压力的影响最大;外部因素中学校支持对技术压力有显著的负向影响,而领导管理和家长因素则正向影响教师技术压力。基于此,本研究从个人、学校以及社会三个角度提出缓解中小学教师技术压力策略与建议。

关键词：技术压力影响因素职业压力中小学教师

信息技术教育应用背景下小学教师技术压力问题研究

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信息技术教育应用背景下小学教师技术压力问题研究

作者：吴潼沈阳师范大学

学位级别：硕士

随着教育信息化的持续推进,教育的数字化转型不断深入,传统的教学观念、教学方式、教学内容的呈现形式因信息技术的加入发生了重大变革。小学教育是义务教育阶段的开端,小学教师在学生的受教育阶段发挥启蒙老师的重要作用。小学教师与... 详细信息

随着教育信息化的持续推进,教育的数字化转型不断深入,传统的教学观念、教学方式、教学内容的呈现形式因信息技术的加入发生了重大变革。小学教育是义务教育阶段的开端,小学教师在学生的受教育阶段发挥启蒙老师的重要作用。小学教师与技术应用的融合程度受到社会各界的广泛关注,小学教师信息技术的教学应用能力标准因教师与技术应用的深度融合而逐步提高。由于技术条件、小学教师的信息技术应用能力、环境支持等方面原因,在与技术深度融合的过程中,部分小学教师心理上会出现消极的情绪,即产生技术压力。小学教师的技术压力问题关系到教师的心理和生理健康,合理应用技术的熟练程度关系到教师与信息技术的融合深度。根据对国内外学者的研究以及研究者的实践调查发现,目前小学教育阶段的教师在应用信息技术进行教学、教研、参赛等过程中存在诸多困难,了解小学教师的技术压力现状,找到过度技术压力的根源所在,帮助小学教师减轻技术压力是学校管理者需要迫切解决的问题。为了探究小学教师技术压力的真实现状与源头所在,研究者在S市与C市共选取了具有信息技术教育应用背景的6所小学,并在这6所小学中选取了14名小学教师作为本次研究的访谈对象。通过深度访谈获取14位研究对象的访谈数据。在社会学习理论、压力理论、技术接受与采纳整合理论的指导下,利用质性研究方法中的扎根理论,对小学教师的技术压力问题进行了研究。研究整合了国内外学者对技术压力的相关研究结论与方法,理清了教师技术压力等相关概念,系统阐述了实地调查的整个过程,以及文本数据的三级编码过程。通过对文献研究以及文本资料的处理,分析信息技术教育应用背景下小学教师的技术压力现状,找到了引起小学教师过度技术压力产生的原因,针对现存的问题与技术压力成因提出了相应的缓解策略。研究发现,小学教师的技术压力主要来源于技术、个人、环境三个核心范畴。技术层面中的技术负荷、技术复杂、技术入侵给小学教师带来过度的技术压力;个人层面的信息技术应用水平弱、技术效能感低、心理弹性小、接受意愿不强给小学教师带来技术压力;环境层面的组织支持不充分、社会期望高给小学教师带来技术压力。最后,从优化技术、个人提升、环境支持三个层面,提出缓解小学教师技术压力的策略。

关键词：信息技术技术压力小学教师

在线教学背景下中小学教师技术压力与在线教学持续使用意愿的关系

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在线教学背景下中小学教师技术压力与在线教学持续使用意愿的关系

作者：钟思怡天津师范大学

学位级别：硕士

新冠肺炎疫情期间,教育部倡导各地中小学延期开学,鼓励各地方利用互联网、信息技术和信息化教育资源对学生进行教学,“停课不停学、停课不停教”。信息技术工具使教学和学习变得方便的同时,也给教师带来了不适感。为适应在线教学的需求... 详细信息

新冠肺炎疫情期间,教育部倡导各地中小学延期开学,鼓励各地方利用互联网、信息技术和信息化教育资源对学生进行教学,“停课不停学、停课不停教”。信息技术工具使教学和学习变得方便的同时,也给教师带来了不适感。为适应在线教学的需求,教师需要在短时间内学习并掌握在线教学相关的信息技术工具,但是却并不能保证自身具备采用新技术工具和更新技术工具所需技能,因此产生技术压力。由于信息技术在在线教学过程中的融入对教学结果非常重要,技术压力会影响教师教学过程中的主观感受、教学行为和在线教学的持续使用意愿。因此,有必要研究技术压力与在线教学持续使用意愿之间的关系。本研究首先对技术压力、效能感、满意度和持续使用意愿等相关文献进行梳理总结,讨论进一步研究的可能性。基于资源保存理论,构建了以教学效能感和教学满意度为中介变量的技术压力与在线教学持续使用意愿的关系模型。在理论模型的基础上,本研究借鉴了技术压力量表、教学效能感量表、教学满意度量表和持续使用意愿量表,并根据中小学教师在线教学的实际场景做了相应调整,形成本研究的问卷。以中小学教师为研究对象,获得了332份有效样本,通过SPSS27.0和Amos24.0统计软件进行数据分析,对理论模型和研究假设进行检验,所得结果如下:(1)技术压力与在线教学持续使用意愿之间呈显著负相关,且技术压力对在线教学持续使用意愿具有显著负向预测作用。(2)技术压力分别与教学效能感、教学满意度之间呈显著负相关,且技术压力对教学效能感、教学满意度具有显著负向预测作用。教学效能感、教学满意度与在线学持续使用意愿之间呈显著正相关。(3)教学效能感和教学满意度分别在技术压力与在线教学持续使用意愿关系中起部分中介作用。技术压力可同时通过教学效能感与教学满意度为链式中介对在线教学持续使用意愿产生间接效应。因此本研究得出以下结论:基于资源保存理论,本研究发现中小学教师技术压力对在线教学持续使用意愿的影响,即:中小学教师技术压力会导致教学效能感的降低,进而导致教师对在线教学的满意度降低,最终使得在线教学的持续使用意愿降低。最后,基于上述结论,本研究从学校层面和教师层面出发,提出了减轻中小学教师在线教学技术压力的具体建议对策。首先,学校层面要加强对教师的技术支持,组织专门的培训,对教师在线教学过程信息技术工具的使用情况进行跟踪,组建跨校协作的在线教学服务和保障工作组。其次,学校要促进教师之间的支持氛围,加强校际合作,打造一个本校的或者是跨校的在线教学实践交流的社区平台,让教师的在线教学经验可以快速地流转起来。最后,教师本身要拥抱变化,主动地去学习信息技术工具,提高自身的信息化教学素养,主动去学习和使用适合在线教学特点的教学方法,提高自身对在线课堂的掌控能力,提高在线教学效果。

关键词：在线教学技术压力效能感满意度持续使用意愿

企业社交媒体是一把双刃剑吗？——对酒店一线员工技术压力的研究

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企业社交媒体是一把双刃剑吗？——对酒店一线员工技术压力的研究

作者：赵焕丽西南财经大学

学位级别：硕士

近年来,企业社交媒体发展迅速,并且在酒店行业得到广泛的运用,被认为是一种提升员工工作表现的重要方式。然而,企业社交媒体对员工的影响并不总是有益的,旅游领域对其负面影响的认识还比较有限,缺乏相应的理论探索。本文通过梳理国内外... 详细信息

近年来,企业社交媒体发展迅速,并且在酒店行业得到广泛的运用,被认为是一种提升员工工作表现的重要方式。然而,企业社交媒体对员工的影响并不总是有益的,旅游领域对其负面影响的认识还比较有限,缺乏相应的理论探索。本文通过梳理国内外,尤其是旅游领域的有关企业社交媒体、技术压力、压力评估、信息技术采纳后行为的文献,发现企业社交媒体是一把双刃剑,但旅游领域的研究大都关注其积极的一面,缺乏对其双刃剑效应的思考;此外,企业社交媒体能够给员工带来技术压力,产生技术压力的压力源会因为环境的影响而有所不同,并且技术压力源能够被进行挑战性-阻碍性的评估,进而产生不同的结果,但是在旅游情境下对企业社交媒体技术压力进行探索的研究还比较有限。基于此,本研究采用了混合研究方法进行研究。首先研究采用质性研究,在酒店情境下,探索与企业社交媒体使用相关的产生技术压力的核心因素,并通过定量研究系统地剖析技术压力源影响工作相关结果的内在机理。具体地,本论文首先采用定性研究,选取了17名酒店一线员工作为访谈对象,通过了解其在工作中使用企业社交媒体的原因及其影响,同时结合技术压力相关文献研究,概念化了五个酒店情境下企业社交媒体使用相关的技术压力源:持久性、角色冲突、工作连通性、可见性和情绪干扰。然后,结合访谈的结果和相关文献,本文基于挑战性-阻碍性技术压力框架构建了一个包含技术压力源,技术压力评估,工作相关结果三个过程的研究模型,并通过定量研究论证该假设模型,同时,研究还对管理者支持在该过程的作用进行了探索。在定量研究中,本研究采用了问卷调查方法来收集酒店一线员工的一手数据。为了控制管理者支持的调节作用,研究采用了情景问卷调查法来进行调查,共回收有效问卷358份,采用了基于结构方程建模的偏最小二乘(PLS)方法进行数据分析。通过数据分析,本研究证明了(1)企业社交媒体的持久性、工作连通性和可见性通过挑战性技术压力评估,积极影响员工对企业社交媒体的常规使用和创新使用,角色冲突和情绪干扰通过阻碍性技术压力评估对常规使用产生消极影响;(2)与阻碍性评估相比,挑战性评估能对企业社交媒体的常规使用和创新使用施加更为强烈的影响;(3)管理者支持调节了技术压力源与挑战性-阻碍性评估之间的关系,管理者支持程度越高,员工越倾向于减少对技术压力源的阻碍性评估。本研究基于挑战性-阻碍性压力框架,对酒店一线员工的企业社交媒体技术压力及其影响进行了研究。一方面对企业社交媒体双刃剑研究的呼吁进行了回应,也拓宽了旅游领域对技术压力的理论研究范围;另一方面,本研究对酒店业对企业社交媒体的管理和应用有着重要的启示作用。

关键词：企业社交媒体技术压力双刃剑效应酒店一线员工

技术压力对公务员信息安全行为的影响机制——基于SEM和ANN的混合方法

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情报杂志 2024年第5期43卷 201-206,F0003页

作者：刘晨晖黄浩源董新宇西安交通大学公共政策与管理学院西安710049 澳门大学社会科学学院中国澳门519000

关键词：数字政府技术压力公务员信息安全行为人工神经网络

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