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从“知其然”到“知其所以然”:思想政治教育学社会思潮批判模式的发展与创新
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思想教育研究 2022年 第1期 84-90页
作者： 魏凌云 亓光 中国矿业大学马克思主义学院 江苏徐州221116
社会思潮问题是思想政治教育学研究的一个极其重要的问题,相关研究成果层出不穷。与此同时,由于思潮爆发的瞬时性与学理批判的系统性之间的结构性矛盾持续存在,思想政治教育学中关于社会思潮的研究逐渐出现了思维固化问题,较为集中地体... 详细信息
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广告意识形态批判模式及其反思
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传媒观察 2016年 第4期 16-18页
作者： 杨向荣 浙江传媒学院文学院
在市场经济高度繁荣的今天,广告作为商业社会的产物和新型文化产品的集合体,成为大众文化空间最具争议和影响力的传播场域。尽管各国的广告类型和具体广告文本存在差异,但它们都是以服务和维护现存意识形态和社会制度而存在的,
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毕飞宇小说的深度批判模式构建
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文学教育(上) 2008年 第4期 68-69页
作者： 高秀川 江苏连云港师范高等专科学校初等教育系
毕飞宇的作品侧重对现实生活图景中价值失范、欲望追逐以及人性变异的种种存在进行深度批判,努力对抗着在权力与资本笼罩背景下愈加走向歧途的时代精神,把遵循逻格斯中心主义原
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先秦仁学批判模式的现代阐释
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大连教育学院学报 2003年 第2期19卷 43-44页
作者： 李健胜 辽宁师范大学历史系 辽宁大连116029
仁学批判模式在先秦时期的发展 ,呈同一性至特殊性的发展历程 ;由于与时代背景的契合呈现分散趋向 ,仁学批判模式存在着封闭与僵化的倾向 ;中和的价值规范 ,使批判的两端拘泥于自我对照 。
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路翎批判中的组织化批判模式与语体特征
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苏州教育学院学报 2009年 第3期26卷 48-51页
作者： 贾延祥 姜洪伟 上海世纪出版集团发行中心 上海200001 上海理工大学出版印刷与艺术设计学院 上海200093
对路翎的批判是建国后文艺批评领域的代表性案例。通过对历史的细致梳理,总结其组织化批判模式的特点与作用,包括阵线的批评、群众性大批判、传媒的牢固控制等,对该案例进行反思,可以看出,这种批判具有断章取义、以偏概全、"宗经征圣"... 详细信息
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课程开发的批判模式及其评价
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黑龙江教育学院学报 2008年 第8期27卷 32-34页
作者： 李梅艳 新疆师范大学教育科学学院 乌鲁木齐830054
批判模式是西方60年代出现的一个重要的课程建构模式,它指出社会意识形态和政治经济对学生发展的影响,揭示了因种族、社会经济地位、性别等差异所带来的教育权利、教育机会、教育质量等方面的不平等现象,并力图去克服这些现象,给人一种... 详细信息
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延安美术意识形态批判模式的形成分析
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戏剧之家 2016年 第23期 181-181页
作者： 农家 广西建设职业技术学院 广西南宁532100
在延安时期所形成的文艺意识形态,是由中共全面管理知识分子与文艺思想而形成的,根据毛泽东所提出的"文艺标准"排在第二位,从而确立文艺意识形态的地位,在延安的美术界中形成了几个十分重要的意识形态,同时也使得延安的美术意识受到了... 详细信息
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从“知其然”到“知其所以然”：思想政治教育学社会思潮批判模式的发展与创新
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思想政治教育 2022年 第6期
作者： 魏凌云 亓光
社会思潮问题是思想政治教育学研究的一个极其重要的问题，相关研究成果层出不穷。与此同时，由于思潮爆发的瞬时性与学理批判的系统性之间的结构性矛盾持续存在，思想政治教育学中关于社会思潮的研究逐渐出现了思维固化问题，较为集中... 详细信息
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从“批判模式”中走出来——关于《白兔记》的改编
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艺海 1996年 第2期 8-8页
作者： 范舟
《白兔记》是湘剧高腔代表剧目之一。历来有“苏(秦)、刘(智远)、班(超)、伯(蔡伯喈)”四大本之说。这出南戏名剧的剧本,经五、六百年之流传,仍然完整地保留在湘刷高腔本中。但活在舞台上的则只有《打猎》。
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国外构造语法研究最新动态
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现代外语 2006年 第2期29卷 197-202页
作者： 王寅 四川外语学院
认知语言学对句法的研究通常聚焦于构造语法,以期能为语言提供一个统一的分析方法,同时也有力地批判了TG的基本假设,因而受到国内外认知语言学家的普遍关注。本文基于Langacker与Taylor将要发表的论文、JohnBenjamins最新的《语言的构... 详细信息
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