检索结果-南通市图书馆

福建论坛（人文社会科学版） 2010年第S1期 90-91页

作者：刘莉霞

随着社会分工的发展和社会职能的不断分化,渐渐形成了职业角色。职业角色,是指个体在社会生产关系中的特定位置和与之相关联的职业行为模式。由于不同的个体承担的社会分工和社会职能的不同,便产生了不同的职业角色。

关键词：成人教师教师职业角色社会职能社会分工成人学员终身学习成人学生学习型社会社会生产关系行为模式

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成人教师职业精神的制度分析探究

成人教育 2008年第5期28卷 57-58页

作者：常乐郑州师范高等专科学校河南郑州450044

成人教师职业精神的塑造是一种政府责任,只有政府才能相对公平地配置教学资源,在制度层面(立宪、集体、操作层次)保障教师职业精神的实现。以科学发展观看待教师职业精神与职业制度的关系。尊重教学工作客观规律,重视规章制度的作用,实... 详细信息

成人教师职业精神的塑造是一种政府责任,只有政府才能相对公平地配置教学资源,在制度层面(立宪、集体、操作层次)保障教师职业精神的实现。以科学发展观看待教师职业精神与职业制度的关系。尊重教学工作客观规律,重视规章制度的作用,实行规范化管理,崇尚职业精神,追求职业精神与职业制度的融合,实现教育效益最大化,促进成人教育事业稳定、可持续发展。

关键词：成人教师职业精神制度分析可选择性和谐发展

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成人教师角色定位与基本素养养成研究

中国成人教育 2016年第8期 149-152页

作者：张莉黔南民族师范学院

成人教师的服务对象来自不同的社会群体,拥有不同的知识结构,有着丰富的社会经验与阅历,当然,他们承担的社会责任、家庭责任较大,处在人生的重要时期。成人教师面对这一特殊的学员群体,仅仅有专业知识显然是不够的。如何与学员沟通交流... 详细信息

成人教师的服务对象来自不同的社会群体,拥有不同的知识结构,有着丰富的社会经验与阅历,当然,他们承担的社会责任、家庭责任较大,处在人生的重要时期。成人教师面对这一特殊的学员群体,仅仅有专业知识显然是不够的。如何与学员沟通交流,怎样组织教学,既做好课堂中的老师又做好生活中的朋友,是每一位成人教师必须面对的课题。

关键词：成人教师成人学员角色定位

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网络教育模式的推广与成人教师的角色转变

中国成人教育 2017年第19期 142-145页

作者：赵忠奇河南牧业经济学院

网络教育模式的推广对成人教师提出了更高的要求,传统教育观念中教师的教导者、管理者、权威者角色显然已经不能适应新形势发展的需要,应积极向合作者、服务者、对话者的角色转变。为实现这一转变,成人教师自身要积极转变观念,提高综合... 详细信息

网络教育模式的推广对成人教师提出了更高的要求,传统教育观念中教师的教导者、管理者、权威者角色显然已经不能适应新形势发展的需要,应积极向合作者、服务者、对话者的角色转变。为实现这一转变,成人教师自身要积极转变观念,提高综合素质和教学能力,网络教育方面也应不断创新,为教师发展和角色转变提供支持。

关键词：网络教育成人教师教师发展

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高校成人教师自我导向专业发展探析

教育与职业 2015年第17期 67-69页

作者：张洪广州大学继续教育学院

自我导向学习是教师促进自身专业发展的有效形式。高校的快速发展和成人教育的职业特性要求成人教师增强自我导向的专业发展意识,主动参加各种教学科研实践,将所学知识放在具体情境中进行分析、比较、检验和批判。通过实践检验,客观、... 详细信息

自我导向学习是教师促进自身专业发展的有效形式。高校的快速发展和成人教育的职业特性要求成人教师增强自我导向的专业发展意识,主动参加各种教学科研实践,将所学知识放在具体情境中进行分析、比较、检验和批判。通过实践检验,客观、公正地认识、评价自身专业行为,促进专业发展。

关键词：教师教育成人教师自我导向学习专业发展

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美国成人教师继续教育的经验及对我国的启示

职教论坛 2011年第18期27卷 55-57页

作者：徐卫良湖南第一师范学院继续教育部

继续教育作为一种新的教育形式,是提升成人教师专业素养的重要途径。美国十分注重成人教师的继续教育,采取一系列措施：以成人教育专业理论为指导,制定相关法律法规,向高层次方向发展,教育机构多元化,有力地推动了成人教师继续教育的发... 详细信息

继续教育作为一种新的教育形式,是提升成人教师专业素养的重要途径。美国十分注重成人教师的继续教育,采取一系列措施：以成人教育专业理论为指导,制定相关法律法规,向高层次方向发展,教育机构多元化,有力地推动了成人教师继续教育的发展。借鉴美国的成功经验,为有效开展成人教师继续教育,我国应深化成人教育专业理论研究,提供理论指导;加强成人教育立法,提供法制保障;注重研究生教育,培养高层次人才;整合资源,建立健全教育机构。

关键词：美国成人教师继续教育经验启示

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国外成人教师在职培训的特征分析

成人教育 2009年第5期29卷 86-88页

作者：陈京辉河北大学校园管理处河北保定071002

成人教师的在职培训作为成人教师教育的重要组成部分,是促进成人教师专业发展的主要途径,因此备受世界各国关注。由于受经济制度、政治制度、文化传统、教育观念等诸多因素影响,国外成人教师在职培训的特点不尽相同,但也呈现出一定的共... 详细信息

成人教师的在职培训作为成人教师教育的重要组成部分,是促进成人教师专业发展的主要途径,因此备受世界各国关注。由于受经济制度、政治制度、文化传统、教育观念等诸多因素影响,国外成人教师在职培训的特点不尽相同,但也呈现出一定的共同特征。

关键词：国外成人教师在职培训特征

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成人教育者与社会:成人教师的社会学思考

成人教育 2004年第10期24卷 6-12页

作者：高志敏华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

该文系十五规划教育部重点课题"回应新世纪发展的成人教育社会学研究"一项阶段性成果。它从社会学视角出发,论述了成人教师的社会条件、社会行为与优秀角色标准,分析了成人教师的社会地位以及社会变迁对成人教师的影响作用,同时阐述了... 详细信息

该文系十五规划教育部重点课题"回应新世纪发展的成人教育社会学研究"一项阶段性成果。它从社会学视角出发,论述了成人教师的社会条件、社会行为与优秀角色标准,分析了成人教师的社会地位以及社会变迁对成人教师的影响作用,同时阐述了成人教师的训练与培养问题。

关键词：成人教师成人教育社会学社会地位个性素质

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库伯经验学习理论观照下成人教师的专业发展

高等继续教育学报 2018年第3期31卷 51-56页

作者：陈凯红陕西师范大学远程教育学院陕西西安710062

库伯的经验学习理论认为,学习是经验改造和重组的持续发展过程。成人学习者拥有丰富的经验,构成再学习的重要学习资源,成人的学习就是吸收新的知识对自身的经验进行反思、改造的过程。在引导成人学习的教学过程中,要重视成人经验的作用... 详细信息

库伯的经验学习理论认为,学习是经验改造和重组的持续发展过程。成人学习者拥有丰富的经验,构成再学习的重要学习资源,成人的学习就是吸收新的知识对自身的经验进行反思、改造的过程。在引导成人学习的教学过程中,要重视成人经验的作用,采用适合的教学策略,不断推进成人教师的专业发展,促进成人经验学习。

关键词：库伯经验学习理论成人教师专业发展

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基于成人情境学习的成人教师角色定位

河北大学成人教育学院学报 2016年第1期18卷 26-30页

作者：冯红霞李金河北大学继续教育学院河北保定071002 曲阜师范大学职业与成人教育学院山东曲阜273165

成人情境学习作为成人有效学习的一种重要方式,是指成人在需要学习的知识、技能的应用情境中进行的学习。成人情境学习具有基于真实活动、主动建构知识、社会互动和渐进内化等特点。成人教师唯有主动应对成人情境学习带来的挑战,营造学... 详细信息

成人情境学习作为成人有效学习的一种重要方式,是指成人在需要学习的知识、技能的应用情境中进行的学习。成人情境学习具有基于真实活动、主动建构知识、社会互动和渐进内化等特点。成人教师唯有主动应对成人情境学习带来的挑战,营造学习情境、提供学习资源、促进社会互动、彰显学习者主体地位,才能在教学中扮演好营造者、引导者、设计者、参与者与激发者等多元角色,促进成人情境学习的有效开展。

关键词：成人情境学习成人教师角色定位