检索结果-南通市图书馆

情趣在当代抽象绘画中的呈现——以王怀庆作品为例

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

情趣在当代抽象绘画中的呈现——以王怀庆作品为例

作者：汪雨珂华东师范大学

学位级别：硕士

在当代抽象绘画中探索具有东方意味的“情趣”,以西方和现代的角度探讨中国传统绘画中涵盖的审美意识及趣味性,本文以中国艺术家王怀庆为例。“情趣”属于中国审美文化中的概念和范畴,在各领域中的运用十分广泛,尤其在文人画中备受推崇... 详细信息

在当代抽象绘画中探索具有东方意味的“情趣”,以西方和现代的角度探讨中国传统绘画中涵盖的审美意识及趣味性,本文以中国艺术家王怀庆为例。“情趣”属于中国审美文化中的概念和范畴,在各领域中的运用十分广泛,尤其在文人画中备受推崇。抽象绘画诞生于欧洲,目前,关于西方抽象绘画的研究多是构成、符号和象征等领域,偏向表面的形式,而中国文人画中的“情趣”富有强烈的精神性,在抽象绘画中探索具有东方意味的“情趣”,以西方和当代的角度探讨中国文人精神以及涵盖的审美意识及趣味性。文章分为四个部分:第一章:绪论。对课题研究的目的以及意义、文献综述、研究方法、论文的难点与重点进行说明,为后续论文的写作做理论依据和准备。第二章:简要阐释“趣”与“情趣”的概念,分析“情趣”的源流及探究情趣在美学范畴中及绘画中的体现。第三章:对王怀庆绘画风格的变化和形成原因具体分析,研究抽象绘画中情趣的呈现。第四章:结合王怀庆作品的理论分析指导个人的创作实践。

关键词：情趣文人精神王怀庆抽象绘画

情趣与真理——论近代中西艺术观念的逆向演变

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

同济大学学报（社会科学版） 2017年第2期28卷 52-60页

作者：王洪岳浙江师范大学人文学院金华321004 中国社会科学院文学研究所北京100732

在中国近代开端即明代中晚期的文人艺术家那里,情趣(意趣)艺术观达到了高峰,它继承了自魏晋以来借艺术表达艺术家个人情趣或意趣的观念;直到20世纪初,这种状况才发生了根本性的变化,即现代艺术观开始以启蒙精神为核心的真理追求为艺术... 详细信息

在中国近代开端即明代中晚期的文人艺术家那里,情趣(意趣)艺术观达到了高峰,它继承了自魏晋以来借艺术表达艺术家个人情趣或意趣的观念;直到20世纪初,这种状况才发生了根本性的变化,即现代艺术观开始以启蒙精神为核心的真理追求为艺术的目的。而西方近代艺术思想一直承续着自哲学家柏拉图以来就以真理(理念、理式)为最高目标的艺术观念,甚至到加德默尔《真理与方法》的问世,依然坚持以真理追求为艺术的最高目标;自18世纪起,西方出现了对这一思想的反叛思潮,自康德"游戏说"始,最后由贝尔转向了艺术的有意味的形式(个人趣味、情趣)至上主义。总体来看,两者相向而行,逆向演变,分野明显。两者也有殊途同归之处,那就是对于生存或存在的看重与表达。

关键词：艺术观念情趣真理启蒙有意味的形式

自然山水中的“精神超越”——《一个消逝了的山村》的“理趣”与“情趣”赏析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学语文教学 2024年第2期 46-49页

作者：陈灿剑男华中师范大学文学院 430079

《一个消逝了的山村》创作于冯至思想转型的关键时期,这种“精神的超越”隐匿于对山林景物的书写,表现为“人生观”的转变与“山水观”的成型。“纷扰”与“滋养”是作品中两个关键词,结合冯至的人生经历阐释“纷扰”的成因和“滋养”... 详细信息

《一个消逝了的山村》创作于冯至思想转型的关键时期,这种“精神的超越”隐匿于对山林景物的书写,表现为“人生观”的转变与“山水观”的成型。“纷扰”与“滋养”是作品中两个关键词,结合冯至的人生经历阐释“纷扰”的成因和“滋养”的内涵,可以窥见作者心中理想的人生状态以及“山水”与“生命”之间复杂的交融关系,也能透视作品独特的“理趣”与“情趣”。

关键词：理趣情趣知人论世《一个消逝了的山村》冯至

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

情趣

海内与海外 2020年第7期 69-70页

作者：甲乙不详

朋友搬新房,我去祝贺乔迁之喜。屋装潢的雅致不必说,家具和一应摆设也很得体。我为朋友高兴。他终于有了属于自己的“窝”。“窝”的概念对我们人类来说是头等重要的,无后顾之忧指的是什么?我以为除了家庭人员的和睦,就是要有一个温馨... 详细信息

朋友搬新房,我去祝贺乔迁之喜。屋装潢的雅致不必说,家具和一应摆设也很得体。我为朋友高兴。他终于有了属于自己的“窝”。“窝”的概念对我们人类来说是头等重要的,无后顾之忧指的是什么?我以为除了家庭人员的和睦,就是要有一个温馨的角落。没有自己隐蔽的巢穴,夫妇间再相敬如宾,也不能不说危机四伏。

关键词：相敬如宾装潢情趣

以情境、情趣、情感打造课堂教学新样态——以"关爱他人"教学为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学政治教学参考 2023年第2期 26-28页

作者：王娟陈巧云江苏省盐城市康居路初级中学 224008

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")"课程性质"部分指出,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等.因此,... 详细信息

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")"课程性质"部分指出,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等.因此,初中道德与法治教学要以优化情境连接知识与素养,以激发情趣点燃热情与活力,以生成情感塑造品性与品格.

关键词：课程标准情境情趣情感思政课堂知识素养

指向炼字炼句的文本解读——《记承天寺夜游》中的情趣、理趣和谐趣

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文建设 2022年第21期 39-42页

作者：王春霞云南师范大学教育学部

文本解读是文言文阅读教学的前提,教师对文本的解读直接影响着教学设计和教学效果。以“炼字炼句处”为抓手分析文本蕴含的情趣、理趣和谐趣,为教师解读文言文本提供了一种视角和思路。本文以《记承天寺夜游》为例,探讨教师如何选择合... 详细信息

文本解读是文言文阅读教学的前提,教师对文本的解读直接影响着教学设计和教学效果。以“炼字炼句处”为抓手分析文本蕴含的情趣、理趣和谐趣,为教师解读文言文本提供了一种视角和思路。本文以《记承天寺夜游》为例,探讨教师如何选择合适的解读视角以更好地体现文本“所言志所载道”。

关键词：文言文教学文本解读情趣理趣谐趣

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

情趣化儿童家具设计新探

包装工程 2019年第10期40卷 294-296页

作者：贺炜山西大学商务学院太原030006

目的基于儿童的行为特征探索情趣化儿童家具设计的全新设计理念及策略。方法分析儿童家具设计产生的社会背景,结合儿童家具情趣化设计目标,总结其中内在的教化意义目标、中层的感受层面的目标、外在形式层面的目标,并从这一基础进行延伸... 详细信息

目的基于儿童的行为特征探索情趣化儿童家具设计的全新设计理念及策略。方法分析儿童家具设计产生的社会背景,结合儿童家具情趣化设计目标,总结其中内在的教化意义目标、中层的感受层面的目标、外在形式层面的目标,并从这一基础进行延伸,探析情境化、人性化、仿生、趣味和模块等设计方向,就其中的一些相关设计实例进行列举与分析,探讨情趣化儿童家具设计的现实趋势及全新策略。结论儿童家具设计是一种更高层次的生活方式,除了要具备基本的物质功能外,还要关注儿童心理情感的需求,将一些能与儿童产生共鸣的文化题材融入其中,以全新的视角进行设计实践,促进儿童构建良好性格与品质,养成良好的行为习惯和乐观的人格,勇于迎接未来不可预见的挑战。

关键词：情趣儿童家具设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

情趣化设计在日用陶瓷中的应用研究

情趣化设计在日用陶瓷中的应用研究

作者：冯楚楚景德镇陶瓷大学

学位级别：硕士

最理想的产品不仅仅是“可用”的,更是“好用”的,进而“乐用”,给消费者一种良好且积极的情感反应,使用起来心情舒畅愉悦,让消费者在感性的愉悦体验之中,获得日常生活审美化的享受。情趣化设计就是以它灵动的设计方式打动人心,而注入... 详细信息

最理想的产品不仅仅是“可用”的,更是“好用”的,进而“乐用”,给消费者一种良好且积极的情感反应,使用起来心情舒畅愉悦,让消费者在感性的愉悦体验之中,获得日常生活审美化的享受。情趣化设计就是以它灵动的设计方式打动人心,而注入情趣化的日用陶瓷器物给予人们心灵慰藉和救赎。情趣化设计主要是以消费者的心理愉悦体验为主体,但并不是简单的跟随和迎合消费者,而是一种启蒙——提高大众审美和产品的审美价值。本文首先是对情趣化设计概念进行解析,整理了它的历史脉络以及利用情感、隐喻、视觉和多重感知方面来解析情趣化设计的原则和方法等,再深入研究情趣化设计是如何在日用陶瓷设计中的表现,分别从造型、装饰、材质再到功能,一一展现陶瓷情趣化的魅力,带着对情趣化设计的深入理解来进行本人的设计实践,设计出满足消费者多层次、愉悦感的情趣化日用陶瓷器皿。

关键词：情趣化设计日用陶瓷情趣情感

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

古诗词教学的“音趣”和“情趣”

教育研究与评论（小学教育教学） 2023年第8期 35-37页

作者：宋雅文江苏省南京市百家湖小学 211106

古诗词蕴含着中华民族丰厚的精神情感,由于语言的演变和时代背景的差异,学生阅读和理解古诗词时常感到困难。教师可以将“音趣”和“情趣”作为古诗词教学的突破点,引导学生在品味涵泳中增强语感、丰富情感体验。

关键词：小学语文古诗词教学音趣情趣