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负期望条件下的末期效应:情绪动机诱发风险寻求

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心理科学进展 2019年第5期27卷 789-795页

作者：孟彧琦邢采刘新辉中国人民大学心理学系北京100872

风险决策中,末期效应指"个体在重复多轮决策任务的末尾冒险倾向升高"的现象,但其内在机制尚不明确。三个研究的结果发现,在实验室环境和自然环境下,不同期望(负期望值和等期望值)条件下被试在最后一轮的投资均会显著增加,末期效应稳定出... 详细信息

风险决策中,末期效应指"个体在重复多轮决策任务的末尾冒险倾向升高"的现象,但其内在机制尚不明确。三个研究的结果发现,在实验室环境和自然环境下,不同期望(负期望值和等期望值)条件下被试在最后一轮的投资均会显著增加,末期效应稳定出现,且不受到最后一轮决策前被试所拥有的代币数量的影响。即,就算在风险选项收益更小的情况下,被试也会倾向于在最后一轮选择高风险选项,且这一效应是参照点独立的,这说明末期效应的出现是源于对情绪满足感的追求。未来研究可从这一点切入,进一步研究情绪影响风险决策过程的机制。

关键词：末期效应风险决策参照独立社会情绪选择理论情绪动机

情绪动机对道德判断的影响:社会距离的调节和时间压力的中介作用

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情绪动机对道德判断的影响:社会距离的调节和时间压力的中介作用

作者：李楚涵四川师范大学

学位级别：硕士

社会中总是不缺关于道德的话题,评价一个人或一件事物是否道德时,处于不同情绪下的个体道德判断标准会产生差异,导致有些人能接受某些人或事,而另一些则不能。目前道德判断领域中,发现认知影响情绪与道德判断标准间的关系,但并未研究认... 详细信息

社会中总是不缺关于道德的话题,评价一个人或一件事物是否道德时,处于不同情绪下的个体道德判断标准会产生差异,导致有些人能接受某些人或事,而另一些则不能。目前道德判断领域中,发现认知影响情绪与道德判断标准间的关系,但并未研究认知因素在这个关系间的中介作用。情绪动机是情绪因素,时间压力是认知因素,可考虑时间压力对情绪动机和道德判断标准关系的中介作用。以往研究证明了心理距离和情绪动机对道德判断标准的共同作用,暗示心理距离可能调节情绪和道德判断间关系,但并未深入研究。因此本研究将以情绪双加工理论为出发点,探究情绪动机、时间压力与道德判断标准之间的关系,还以心理距离为调节变量探讨了道德判断标准的调节机制,力求丰富相关的理论成果,进一步从情绪角度了解道德判断,从而为大学生道德情绪教育实践提供一定参考。本研究分为三个部分:预实验,招募了36名大学生被试,探究时间限制是否在道德判断问题中引起时间压力,且不同时间压力组的道德判断是否存在显著差异。研究一,以大学生为被试采用单因素组间实验设计,探究不同情绪动机强度是否对其道德判断标准造成不同影响,以及时间压力在情绪动机与道德判断标准关系间的中介作用。本研究将132名被试分配到不同情绪动机水平组中观看不同情绪动机诱发图片,然后再完成情绪测量量表和道德判断任务,再测量道德判断任务的时间压力。结果表明:(1)趋近情绪动机能正向预测道德判断标准,回避情绪动机能负向预测道德判断。(2)时间压力在情绪动机与道德判断之间关系中起部分中介作用。研究二招募了208个被试,采用4*2被试间实验设计,探究社会距离在情绪动机与时间压力之间关系的调节作用,从而弄清情绪对道德判断标准的影响的边界。结果表明:社会距离在时间压力与道德判断标准之间的关系中起了负向调节作用。结论:时间压力在情绪动机与道德判断标准的关系中起了中介作用,并且社会距离对中介路径前半段起了调节作用。

关键词：道德判断社会距离情绪动机时间压力

游戏化虚拟情境在国际中文教育中的应用——语篇认知与情绪动机的效用视角

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电化教育研究 2024年第7期45卷 121-128页

作者：张露方璐尚俊杰北京邮电大学人文学院北京100876 浙江大学教育学院浙江杭州310058 北京大学学习科学实验室北京100871

随着中国全球影响力的不断提升与国际中文学习需求的日益增长,利用信息技术促进汉语二语学习成为研究热点。研究旨在探究游戏化虚拟情境对国际中文学习者的语篇认知水平和情绪动机的影响。研究采用准实验研究方法,分析了65名学习者在游... 详细信息

随着中国全球影响力的不断提升与国际中文学习需求的日益增长,利用信息技术促进汉语二语学习成为研究热点。研究旨在探究游戏化虚拟情境对国际中文学习者的语篇认知水平和情绪动机的影响。研究采用准实验研究方法,分析了65名学习者在游戏化虚拟情境和常规做题情境下的基础词汇、语篇理解、语言交流意愿和语言学习焦虑的前后测的分数差异。结果显示,实验组在基础词汇和语篇理解方面的后测成绩显著高于对照组,且实验组的词汇和语篇理解后测成绩均显著高于前测。在情绪动机方面,实验组在游戏化虚拟情境中的语言学习焦虑显著降低,而对照组则无显著变化。研究为数字化技术在国际中文教育领域的应用提供了有力的研究证据。

关键词：游戏化虚拟情境国际中文教育汉语二语习得语篇理解游戏化学习情绪动机

自我控制损耗下情绪动机、延迟时间对冲动决策的影响

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自我控制损耗下情绪动机、延迟时间对冲动决策的影响

作者：马翔湖南师范大学

学位级别：硕士

冲动决策行为是日常生活中常见的非理性决策类型之一,本研究旨在探讨自我控制损耗下,不同类型的情绪动机启动对冲动决策的影响。本研究包括一个预实验和两个行为实验。预实验是编制动机情绪图片,选取图片160张,按照积极趋近,消极回避,... 详细信息

冲动决策行为是日常生活中常见的非理性决策类型之一,本研究旨在探讨自我控制损耗下,不同类型的情绪动机启动对冲动决策的影响。本研究包括一个预实验和两个行为实验。预实验是编制动机情绪图片,选取图片160张,按照积极趋近,消极回避,中性启动被试的情绪动机,由被试进行效果评定。实验一旨在探讨自我控制损耗和延迟时间对冲动决策的影响,将被试分为有损耗和无损耗两组,采用的是2(自我控制损耗:有损耗、无损耗)×5(延迟时间:1天、7天、30天、90天、180天)的混合设计,组间变量为自我控制损耗,组内变量为延迟折扣时间,因变量为延迟折扣率k值。实验二旨在探讨自我控制损耗下不同类型情绪动机类型对冲动决策的影响,首先引起被试自我控制损耗,然后将被试分为积极趋近、消极回避、和中性对照三组分别进行情绪动机启动,观察其延迟折扣率变化,采用的是3(情绪动机:积极趋近、消极回避、中性对照)×5(延迟时间1天、7天、30天、90天、180天)的混合设计,组间变量为情绪的动机维度,组内变量为延迟时间,因变量为延迟折扣率k值。实验一结果显示,自我控制损耗主效应显著,F(1,59)=5.659,p=.021,ηp2=.089;延迟时间主效应显著,F(4,236)=276.639,p情绪动机类型主效应显著,F(2,118)=12.498,p情绪动机类型与延迟时间交互作用显著,F(8,472)=4.526,p动机对冲动决策具有促进作用,消极回避动机对冲动决策具有抑制作用。(3)冲动决策受到延迟时间的影响,个体进行近期决策时,比远期更容易引起冲动决策。

关键词：自我控制损耗冲动决策情绪动机趋近(回避)动机

西安市校园足球教练员执教方式对球员情绪动机影响及决策效果研究

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西安市校园足球教练员执教方式对球员情绪动机影响及决策效果研究

作者：郭凯陕西师范大学

学位级别：硕士

本研究通过对西安市校园足球训练和比赛的跟踪统计,得出西安市校园足球小学、初中、高中、大学四个阶段发展较好的共13所学校的训练比赛时执教方式的使用情况数据。在训练中每个阶段都是指令式执教方式使用最多,其次是赞扬式、反馈式、... 详细信息

本研究通过对西安市校园足球训练和比赛的跟踪统计,得出西安市校园足球小学、初中、高中、大学四个阶段发展较好的共13所学校的训练比赛时执教方式的使用情况数据。在训练中每个阶段都是指令式执教方式使用最多,其次是赞扬式、反馈式、提问式、沉默式、训斥式等。通过对统计的数据进行不同阶段的纵向对比,得出每一个阶段的使用情况特征;统计这13所学校比赛时教练员指挥比赛使用的执教方式,发现校园足球教练员指挥比赛时使用最多的也是指令式执教方式,其次是赞扬式和训斥式等执教方式,针对这三种执教方式进行具体的研究。并进行不同阶段的对比,得出西安市校园足球教练员比赛中使用执教方式的特征。对执教方式引起球员情绪和动机的变化分别进行研究。分析实验结果发现:（1）几种不同的执教方式对球员的情绪都有不同的影响,赞扬式可以显著引起情绪积极变化,提问也会使引起情绪的积极变化,训斥式对情绪的消极影响非常显著。（2）几种不同的指教方式对球员的动机强度也都有不同的影响,指令式使球员的动机强度显著升高,赞扬、反馈也会使动机强度升高,沉默、提问式使动机强度降低,训斥式动机强度的影响呈现极化作用。根据实验得出不同执教方式对球员情绪和动机变化之间的影响关系及情绪的具身性效应设计实验,使球员处于三种不同强度动机的积极情绪的状态下来进行足球决策任务,分析球员的决策效果。得出情绪动机变化可以影响球员的决策效果的结论,具体是球员在低强度动机积极情绪时决策正确率最高,决策反应时间最短,决策效果最好。因此可以使用情绪动机变化作为执教方式和球员决策效果的中间量来推断执教方式和决策效果之间的关系。指令式执教方式会使球员的动机水平显著升高,情绪水平有所降低,从而使队员的决策效果降低。赞扬式执教方式会使球员的情绪变得积极,动机强度也会有所增加,适度增加赞扬式的使用有助于球员情绪变得积极从而提高决策效果。反馈式执教方式总体上会使球员动机强度升高,情绪积极度下降,主要是结果性反馈和强化反馈使用太多。而过程性反馈有利于提升球员情绪,降低动机强度提升球员决策效果。提问执教方式对球员的情绪起到积极地促进作用,对球员的动机强度可以适度降低,促进球员决策效果提升。教练员应该要多使用提问式来引导球员进行思维的启发,提问式也有助于培养球员发现问题和解决问题的能力,通过提问也可以使球员对自己的竞技状态有所感知。沉默式对球员的情绪调节偏消极,对球员的动机水平起到降低的作用,教练员应增加关注性沉默的使用,减少忽视性沉默的使用。训斥式执教方式无论何时都应该减少使用,训斥式会对球员的情绪产生非常大的消极影响。教练员应该思考如何让训练和比赛处于一种积极的氛围中进行。这样才有利于球员的情绪积极,从而有效的发展球员思维决策能力。西安市校园足球教练员对执教方式的概念不是很清晰,对球员的情绪和动机关注度不高,在训练和比赛中很难做到以队员为中心。教练员训练的核心往往是外在技能而不是球员的内在思维能力。

关键词：执教方式情绪动机决策效果执教理念

增强还是抑制：情绪动机和认知控制对前瞻记忆意图后效的影响

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增强还是抑制：情绪动机和认知控制对前瞻记忆意图后效的影响

作者：沈蕾上海师范大学

学位级别：硕士

前瞻记忆(prospective memory,PM)意图后效普遍存在于日常生活之中,往往在原前瞻意图执行结束后被观测到,当再次呈现原意图或是与原意图相关线索时,仍可能对其作反应,产生执行错误并影响后续行为表现或任务执行。现有理论聚焦于认知资... 详细信息

前瞻记忆(prospective memory,PM)意图后效普遍存在于日常生活之中,往往在原前瞻意图执行结束后被观测到,当再次呈现原意图或是与原意图相关线索时,仍可能对其作反应,产生执行错误并影响后续行为表现或任务执行。现有理论聚焦于认知资源的可利用性对意图后效发生和失活进行探讨,而目前对前瞻记忆意图后效的潜在机制尚不明晰。本研究基于修正的双机制理论,采用重复前瞻记忆目标范式,通过三个实验从情绪和认知双维视角探究情绪动机和认知控制对前瞻记忆意图后效的影响,深入探索前瞻记忆意图后效的潜在神经机制。实验1根据情绪动机维度模型,探究情绪动机影响前瞻记忆意图后效的发生和作用机制,从情绪视角考察认知资源可利用性对前瞻记忆意图后效的影响。采用2(靶目标动机倾向:趋近、回避)×2(靶目标动机强度:高、低)×2(背景动机倾向:趋近、回避)×2(背景动机强度:高、低)的混合实验设计,分析PM激活和完成阶段背景任务和前瞻任务的正确率、反应时及重复执行错误比例,考察在不同背景情绪和前瞻目标情绪动机倾向和动机强度下对前瞻记忆意图后效的影响。结果表明,背景情绪动机对前瞻记忆意图后效具有抑制作用,背景高回避动机下的抑制程度更深,而背景趋近动机和靶目标回避动机下呈现出前瞻记忆意图后效的增强效应。实验2通过同时操纵背景任务和前瞻任务的认知控制水平,从认知视角考察认知资源可利用性对前瞻记忆意图后效的影响。采用2(靶目标线索类型:焦点、非焦点)×2(背景无关刺激:一致、不一致)的混合实验设计,分析PM激活和完成阶段的背景任务和前瞻任务的正确率、反应时及重复执行错误比例,考察在背景有/无冲突刺激下焦点/非焦点目标线索对前瞻记忆意图后效的影响。结果表明,焦点线索下的前瞻记忆意图后效抑制效应更强,而背景无关刺激不一致焦点线索增强了前瞻记忆意图后效。实验3旨在借助事件相关电位技术,结合行为和神经层面,从认知和情绪视角考察认知资源可利用性对前瞻记忆意图后效的影响。采用2(靶目标动机倾向:趋近、回避)×2(靶目标动机强度:高、低)×2(背景无关刺激:一致、不一致)的混合实验设计,分析PM激活和完成阶段的背景任务和前瞻任务的正确率、反应时及重复执行错误比例,并提取不同条件下诱发的不同成分的平均波幅,揭示认知控制和情绪动机对前瞻记忆及意图后效的神经认知过程的潜在影响。结果表明,PM完成阶段,背景无关刺激一致和目标高回避动机下诱发了更大的N300和前瞻正波波幅,反映出原意图检索和提取的策略监控过程的参与。基于上述三个实验的结果,可得出如下结论:(1)前瞻记忆意图后效客观存在,情绪动机类型和认知控制水平影响了不同程度前瞻记忆意图后效的发生;(2)前瞻记忆意图后效的发生机制涉及自下而上的自发提取和自上而下的监控过程,支持动态多重加工模型,不同策略的采用受到情绪动机和认知控制的调节;(3)前瞻记忆意图后效存在抑制和增强效应,情绪动机和认知控制影响前瞻记忆意图后效处于完全再激活和完全去激活的动态连续过程。

关键词：前瞻记忆意图后效执行错误情绪动机认知控制

挑战性压力源对员工创新行为的影响研究 ——基于情绪动机与压力应对的中介作用

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挑战性压力源对员工创新行为的影响研究 ——基于情绪动机与压力...

作者：王凡福建师范大学

学位级别：硕士

近年来,员工工作压力的讨论时常成为社会舆论讨论的热门话题。企业的创新导向和工作的挑战要求,致使员工长期处于高工作压力状态。在员工创新的重要性被广泛认同的情况下,越来越多学者探索挑战性压力的应对与员工创新之间的关系。现有... 详细信息

近年来,员工工作压力的讨论时常成为社会舆论讨论的热门话题。企业的创新导向和工作的挑战要求,致使员工长期处于高工作压力状态。在员工创新的重要性被广泛认同的情况下,越来越多学者探索挑战性压力的应对与员工创新之间的关系。现有研究表明,挑战性压力源与员工创新之间可能存在积极关系、消极关系和非线性关系三种情形,利用情绪动机维度理论的新进研究结论,有助于进一步探讨两者之间的关系。在现有文献研究对挑战性压力源、情绪动机和员工创新关系存在争议情况下,本文的创新主要体现在区分不同类型情绪动机和员工创新,从而深入探讨三者之间的关系上。具体来说,一是根据情绪动机维度理论,区分三种情绪动机维度,即低动机强度的消极情绪、高动机强度的消极情绪和低动机强度的积极情绪。二是基于情感事件理论区分情感驱动型创新行为和判断驱动型创新行为。三是结合压力和应对的认知交互理论,沿着“压力事件-情绪-压力应对-应对结果”的压力应对过程主线,构建了“挑战性压力源-情绪动机-压力应对方式-员工创新行为”的链式影响关系,并在组织层面上提出了团队(部门)自主性支持对消极情绪的调节,由此形成包含三条路径的理论模型。文章采取多时点纵向分析方法,向基层员工、管理者(基层管理者、中层管理者、高层管理者)和专业人员(如教师、律师、记者等)发放问卷并进行数据匹配,获取有效数据169份,回收率71%。利用SPSS21.0和AMOS22,采用分层回归方法和结构方程模型对理论模型进行分析,研究结果表明:(1)挑战性压力源与员工创新行为不具有直接正向关系,员工创新行为有情感驱动型创新行为与判断驱动型创新行为之分,挑战性压力源对情感驱动型创新行为具有显著负向影响,对判断驱动型创新行为影响不明显;(2)高动机强度的消极情绪与低动机强度的消极情绪对创新行为的影响不同,高动机强度的消极情绪通过情绪导向应对方式,不利于产生情感驱动型创新行为,低动机强度的消极情绪通过认知重评的应对方式,有利于判断驱动型创新行为的产生;(3)低动机强度的积极情绪正向影响情感驱动型创新行为,对挑战性压力源与情感驱动型创新行为具有中介效应;(4)团队(部门)自主性支持对高低动机强度的消极情绪具有重要的调节作用。文章在理论上构建了涵盖情绪动机的压力应对过程模型,实现了情绪动机研究的跨学科理论应用与验证,有利于组织从情绪动机的角度关注员工情绪,从而帮助员工改善压力应对方式。同时,文章探讨不同创新行为类型,拓展压力情境下员工创新的激励机制研究,通过营造自主性支持环境、形成制度支持和文化导向,加速组织提升整体创新能力。

关键词：挑战性压力源情绪动机压力应对情感驱动型创新行为判断驱动型创新行为自主性支持

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情绪动机对记忆窄化影响的研究综述

科技信息 2013年第20期 207-208页

作者：何芸席贻莹宁波大学教师教育学院

情绪性事件的记忆往往是最生动也是最持久的。然而,人们对于这些记忆通常都是有选择性的。人们对于情绪事件相关的中心信息记忆情况比边缘细节要好。最近的研究表明,与离散情绪相联系的目标或者是动机决定认知过程的宽度。具体来说:在... 详细信息

情绪性事件的记忆往往是最生动也是最持久的。然而,人们对于这些记忆通常都是有选择性的。人们对于情绪事件相关的中心信息记忆情况比边缘细节要好。最近的研究表明,与离散情绪相联系的目标或者是动机决定认知过程的宽度。具体来说:在目标得到或者失去之前所体验到的情绪会导致记忆窄化;在目标得到或者失去之后所体验到的情绪则会拓宽记忆中信息编码的范围。本综述在梳理了记忆窄化的理论和研究的基础上,阐述情绪动机影响记忆窄化的相关研究进展,并对未来研究方向提出了几点展望。

关键词：情绪记忆窄化情绪动机目标相关

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大学生情绪动机对网络消费意愿的影响

心理学进展 2019年第7期9卷 1277-1281页

作者：熊璐杨美荣杨文清李锐华北理工大学心理学院河北唐山

目的:探讨不同情绪动机对大学生网络消费意愿的影响。方法:为启动不同情绪动机将被试随机分配成消极情绪动机启动组、积极情绪动机启动组,前者观看中性、消极视频后进行相应情绪动机下情绪主观评定量表、消费意愿量表的填写,后者观看中... 详细信息

目的:探讨不同情绪动机对大学生网络消费意愿的影响。方法:为启动不同情绪动机将被试随机分配成消极情绪动机启动组、积极情绪动机启动组,前者观看中性、消极视频后进行相应情绪动机下情绪主观评定量表、消费意愿量表的填写,后者观看中性、积极视频后进行相应情绪动机下情绪主观评定量表、消费意愿量表的填写,之后筛选229名情绪动机启动成功的在校本科生作为研究对象,并使用SPSS24.0软件对数据进行分析与处理。结果:消极情绪动机下的网络消费意愿显著低于中性情绪动机下的网络消费意愿,差异具有统计学意义(P 情绪动机下的消费意愿高于积极情绪动机下的消费意愿,差异具有统计学意义(P 情绪动机显著影响了网络消费意愿;相对于中性情绪动机,消极情绪动机会显著地减少网络消费意愿,网络消费意愿在积极情绪动机下会较显著地减弱。

关键词：网络消费意愿情绪动机网络冲动性消费