游戏化虚拟情境在国际中文教育中的应用——语篇认知与情绪动机的效用视角

作     者：张露 方璐 尚俊杰 ZHANG Lu;FANG Lu;SHANG Junjie

作者机构：北京邮电大学人文学院北京100876 浙江大学教育学院浙江杭州310058 北京大学学习科学实验室北京100871 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2024年第45卷第7期

页      面：121-128页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：2023年度教育部人文社会科学研究规划青年基金项目“面向汉语二语语篇理解的在线虚拟情境学习体验的模型构建与评价研究”(项目编号:23YJCZH295) 2024年度北京邮电大学基本科研业务费科研项目“国际中文教育视域下融合图谱约束大模型的在线虚拟情境的设计与应用研究”(项目编号:2024RC25) 

主　　题：游戏化虚拟情境 国际中文教育 汉语二语习得 语篇理解 游戏化学习 情绪动机 

摘      要：随着中国全球影响力的不断提升与国际中文学习需求的日益增长,利用信息技术促进汉语二语学习成为研究热点。研究旨在探究游戏化虚拟情境对国际中文学习者的语篇认知水平和情绪动机的影响。研究采用准实验研究方法,分析了65名学习者在游戏化虚拟情境和常规做题情境下的基础词汇、语篇理解、语言交流意愿和语言学习焦虑的前后测的分数差异。结果显示,实验组在基础词汇和语篇理解方面的后测成绩显著高于对照组,且实验组的词汇和语篇理解后测成绩均显著高于前测。在情绪动机方面,实验组在游戏化虚拟情境中的语言学习焦虑显著降低,而对照组则无显著变化。研究为数字化技术在国际中文教育领域的应用提供了有力的研究证据。