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情景互动结合器械辅助核心肌群训练对改善偏瘫患者步行功能的疗效观察

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情景互动结合器械辅助核心肌群训练对改善偏瘫患者步行功能的疗效...

作者：周人龙青岛大学

学位级别：硕士

目的:观察情景互动结合器械辅助核心肌群训练对改善偏瘫患者步行功能的疗效,并探讨其相关作用机理,以期为脑卒中后偏瘫患者的步行功能训练提供相关的理论支持,同时在临床方面为偏瘫患者运动功能康复提供一种更新、更有效的治疗方法。方... 详细信息

目的:观察情景互动结合器械辅助核心肌群训练对改善偏瘫患者步行功能的疗效,并探讨其相关作用机理,以期为脑卒中后偏瘫患者的步行功能训练提供相关的理论支持,同时在临床方面为偏瘫患者运动功能康复提供一种更新、更有效的治疗方法。方法:本研究选择45例于2019年1月～2019年8月在济宁医学院附属医院住院接受康复治疗且存在步行功能障碍的脑卒中后偏瘫患者,按随机数字表法将入选患者随机分成对照组（A组,n=15）、器械辅助核心训练组（B组,n=15）和情景互动结合器械辅助核心训练组（C组,n=15）三组。所有患者均给予神经内科常规神经营养等药物治疗,A组接受常规的运动疗法（包含常规核心肌群训练）,B组接受常规运动疗法和器械辅助核心肌群训练,C组接受常规运动疗法和情景互动结合器械辅助核心肌群训练,三组均每日训练45min,治疗6d/周,持续4周。三组患者分别于治疗前、治疗后采用下肢Fugl-Meyer运动功能量表、10米最大步行速度测试和Holden步行功能分级对三组患者的步行功能进行评估并分析治疗前后偏瘫患者步行功能改善的差异。结果:1.治疗前,三组患者基本资料相比差异无统计学意义（P﹥0.05）;三组患者下肢FMA、10MWT和Holden步行功能分级相比差异无统计学意义（P﹥0.05）。2.治疗4周后,三组患者下肢FMA、10MWT和Holden步行功能分级均较治疗前提高,差异有统计学意义（P＜0.05）;C组,B组下肢FMA、10MWT和Holden步行功能分级提高程度均优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;C组下肢FMA、10MWT和Holden步行功能分级提高程度优于B组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论:1.常规运动疗法配合器械核心训练对改善脑卒中后偏瘫患者步行功能的治疗效果优于常规运动疗法。2.在常规运动疗法的基础上,情景互动结合器械核心训练比起常规运动疗法能及单纯器械核心肌群训练更加有效地改善脑卒中后偏瘫患者步行功能。

关键词：脑卒中偏瘫步行功能核心肌群训练情景互动

英文短视频情景互动中水的英文翻译及应用研究

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给水排水 2022年第4期48卷 I0041-I0042页

作者：宋雨欣南通大学外国语学院江苏南通226019

互联网的发展为短视频的拍摄和传播提供广阔的平台。随着互联网深入人们的日常生活,移动短视频成为人们生活中不可缺少的社交媒体,移动短视频的场景也逐渐丰富。英文短视频情景互动体现出短视频场景转换中的特点,英文翻译在短视频中更... 详细信息

互联网的发展为短视频的拍摄和传播提供广阔的平台。随着互联网深入人们的日常生活,移动短视频成为人们生活中不可缺少的社交媒体,移动短视频的场景也逐渐丰富。英文短视频情景互动体现出短视频场景转换中的特点,英文翻译在短视频中更显得生活化和多样化。尤其是人们生活中经常用到的“水”的翻译在情景互动体现出不同的特点。进行“水”在英文短视频情景互动中的翻译及在场景中的应用研究,是互联网时代助推英文短视频传播的新亮点。

关键词：英文翻译短视频互联网社交媒体视频传播场景转换情景互动生活化

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情景互动作文教学实践探究

读写月报 2016年第21期 42-44页

作者：鲍国江西省彭泽县第一中学

作文教学中的"两个主体"的互动,是指学生与教师的互动、学生与学生之间的互动。这一创新实践关系,针对作文教学的教与学双方的各自特征,有见地地开创了中学作文教学的一条蹊径。以往的作文教学实践,以传统教育模式为主,其基本特征在于... 详细信息

作文教学中的"两个主体"的互动,是指学生与教师的互动、学生与学生之间的互动。这一创新实践关系,针对作文教学的教与学双方的各自特征,有见地地开创了中学作文教学的一条蹊径。以往的作文教学实践,以传统教育模式为主,其基本特征在于教师讲解、示范,学生依据实例写作,再到老师评讲。这一传统模式兼顾了作文教学中的讲与练的问题,但没能很好地统筹"两个主体"之间的互动交流以

关键词：作文教学教与学两个主体实践探究学生习作情景互动

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情景互动在偏瘫患者上肢功能康复中的应用

临床医学工程 2015年第2期22卷 199-200页

作者：罗卫红张玲陈建树湖南省儿童医院康复中心湖南长沙410007

目的探究情景互动模式在偏瘫患者上肢功能康复中的治疗效果。方法选取我院2012年1月至2014年1月收治的偏瘫患儿46例为研究对象,并随机分为观察组和对照组各23例,所有患者应用神经内科常规药物治疗。对照组给予偏瘫肢体综合康复治疗,观... 详细信息

目的探究情景互动模式在偏瘫患者上肢功能康复中的治疗效果。方法选取我院2012年1月至2014年1月收治的偏瘫患儿46例为研究对象,并随机分为观察组和对照组各23例,所有患者应用神经内科常规药物治疗。对照组给予偏瘫肢体综合康复治疗,观察组在对照组基础上增加情景互动训练。治疗前及治疗8周后,采用Fugl-Meyer评定量表(FMA)评定患者的上肢综合运动功能,应用改良Ashworth法测定上肢肌张力,并观察患者日常生活活动能力(ADL)。结果所有患者治疗后FMA评分、ADL评分明显优于治疗前,差异有统计学意义(P情景互动模式可明显改善偏瘫患儿的日常生活活动能力,明显改善上肢运动功能,其临床疗效明显优于单纯康复训练,值得临床推广应用。

关键词：情景互动偏瘫上肢功能康复

情景互动联合阶段性目标教学在心血管内科护理带教中的应用

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中国高等医学教育 2023年第2期 91-92页

作者：董莉莉浙江大学医学院附属第二医院临平院区浙江杭州311100

目的:探析情景互动联合阶段性目标教学在心血管内科护理带教中的应用效果。方法:选取2018年6月至2022年6月于本院心血管内科实习的36名护理专业学生作为观察对象,按随机数表法将其纳入试验组(n=18)、对照组(n=18)。对照组采用传统教学法... 详细信息

目的:探析情景互动联合阶段性目标教学在心血管内科护理带教中的应用效果。方法:选取2018年6月至2022年6月于本院心血管内科实习的36名护理专业学生作为观察对象,按随机数表法将其纳入试验组(n=18)、对照组(n=18)。对照组采用传统教学法,试验组采用情景互动联合阶段性目标教学法。对比两组实习护生的理论考核、实践考核成绩与批判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分。结果:试验组实习护生的理论考核、实践考核成绩与CTDI-CV评分均高于对照组,差异有统计学意义(P情景互动联合阶段性目标教学应用于心血管内科护理带教中,不仅可以帮助实习护生更好地掌握理论知识与实践技能,还可以强化其批判性思维能力。

关键词：情景互动阶段性目标教学心血管内科护理带教

情景互动联合阶段性目标教学用于心血管内科护理带教中对教学质量的影响

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中西医结合心血管病电子杂志 2023年第1期 160-162+166页

作者：王一彤广州中医药大学第二附属医院(广东省中医院)

目的探讨情景互动联合阶段性目标教学用于心血管内科护理带教中的效果。方法选择2021年1月至2022年1月在我院心血管内科实习的护理学生60名，依照教学模式不同分为对照组（30名，常规教学）与试验组（30名，情景互动+阶段性目标教学... 详细信息

目的探讨情景互动联合阶段性目标教学用于心血管内科护理带教中的效果。方法选择2021年1月至2022年1月在我院心血管内科实习的护理学生60名，依照教学模式不同分为对照组（30名，常规教学）与试验组（30名，情景互动+阶段性目标教学），对比两组考核成绩、思维能力与心理状态评分。结果试验组理论考核、实践操作考核、综合评分成绩均明显高于对照组（P 情景互动+阶段性目标教学的教学质量较高，护理实习生个人综合能力得到明显提升。

关键词：心血管内科护理带教阶段性目标教学情景互动

情景互动结合机器人康复训练对老年股骨骨折内固定术后膝关节功能受限康复效果分析

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中国老年保健医学 2021年第6期19卷 50-53页

作者：范培军王志坚仲涛大连医科大学附属大连市第三人民医院足踝关节创伤科 116033 大连医科大学附属大连市第三人民医院骨科 116033

目的分析情景互动结合康复机器人康复训练对老年股骨髁部复杂骨折内固定术后膝关节功能受限康复效果。方法选择2018年8月至2021年1月在本院康复的股骨髁部复杂骨折内固定后膝关节功能受限老年患者178例作为研究对象,依据随机11信封抽... 详细信息

目的分析情景互动结合康复机器人康复训练对老年股骨髁部复杂骨折内固定术后膝关节功能受限康复效果。方法选择2018年8月至2021年1月在本院康复的股骨髁部复杂骨折内固定后膝关节功能受限老年患者178例作为研究对象,依据随机11信封抽签原则将患者分为机器人组与对照组,每组89例。对照组给予情景互动结合常规康复训练,机器人组给予情景互动结合康复机器人康复训练,两组均持续康复8周。结果两组手术时间、术中出血量对比无差异(P>0.05),机器人组的术后首次下床活动时间与术后住院时间较对照组少(P情景互动结合康复机器人康复训练在股骨髁部复杂骨折内固定后膝关节功能受限老年患者的应用能抑制PGE2、5-HT的释放,也能促进康复,减少并发症,长期促进膝关节功能恢复。

关键词：情景互动康复机器人康复训练股骨髁部复杂骨折膝关节功能受限

情景互动课堂教学模式在中学化学教学中的应用研究

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学周刊 2021年第10期10卷 115-116页

作者：冯生利甘肃省金塔县第四中学甘肃金塔735300

化学课程作为中学最重要的课程之一,对学生逻辑思维能力、严谨性以及世界观、人生观与价值观的形成有着积极的促进作用,并且随着教育的改革以及新课程标准的升级,化学课程也受到了广大教育教学专家与学者的重视与关注。然而,教师在传统... 详细信息

化学课程作为中学最重要的课程之一,对学生逻辑思维能力、严谨性以及世界观、人生观与价值观的形成有着积极的促进作用,并且随着教育的改革以及新课程标准的升级,化学课程也受到了广大教育教学专家与学者的重视与关注。然而,教师在传统的化学课程教学的过程中往往采用"一刀切"的教学方法以及教学手段,使得学生逐渐失去了对化学课程的学习兴趣以及学习积极性。基于此,广大教师要将情景互动课堂的教学手段引用到中学化学的课程中来,旨在有效提高学生的学习效率以及学习质量。

关键词：情景互动教学模式中学化学教学应用

情景互动联合阶段性目标教学在心血管内科护理带教中的应用

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第2期 0164-0167页

作者：何清重庆医科大学附属巴南医院心血管内科重庆401320

观察在心血管内科护理带教中使用阶段性目标教学、情景互动教学联合的效果。方法选择我们医院的心血管内科2022年1月-2023年6月实习的护士80人作为这一次的研究对象,对80名实习护生实施随机分组的处理(两组各40名),参照组实习护生实施... 详细信息

观察在心血管内科护理带教中使用阶段性目标教学、情景互动教学联合的效果。方法选择我们医院的心血管内科2022年1月-2023年6月实习的护士80人作为这一次的研究对象,对80名实习护生实施随机分组的处理(两组各40名),参照组实习护生实施传统护理带教,试验组护生开展情景互动+阶段性目标教学,对比两组的差异。结果两组带教后对比的理论知识考核评分、实践技能考核评分、对教学满意度评分、综合素质评分、思考能力评分存在很大的差异(P情景互动、阶段性目标教学相结合的带教手段,最大程度上强化护理实习生的综合能力和素质,促使护生在日后的心血管内科护理中能主动思考、改进和成长,为心血管内科患者提供最佳的护理服务和配合。

关键词：心血管内科护理带教情景互动阶段性目标教学教学成效