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  • 56 篇 中文
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论宋代花鸟画色彩的情境美
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美术界 2022年 第9期 76-77页
作者： 陈姿娟 东尚国际控股有限公司
本文通过对宋代花鸟画的传世作品图像与相关文献资料进行分析研究，论述了宋代花鸟画色彩的情境美。对宋代花鸟画色彩语言的抒情性，尤其是在色彩运用上的主观能动性方面进行充分阐述，并讨论了色彩语言的发展与创新等相关问题。
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痴的情 戏的境——谈《湖心亭看雪》情境美
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中学语文教学 2013年 第9期 49-51页
作者： 南洋 天津市滨海新区大港第七中学
张岱的《湖心亭看雪》是一篇典雅空灵的小品文，就作者在文中寄予的情感而言，其核心便是一“痴”字。“痴”可分为两种：情深之痴和智浅之痴。张岱是一个痴情人。
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南宋小品山水画情境美论略
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美术教育研究 2021年 第5期 10-11页
作者： 郑旭红 琼台师范学院美术学院
南宋小品山水画,举目简淡空灵,细品情境交融,在画史上承前启后,影响深远。
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博物馆展陈的情境美与语音时空的架构
博物馆展陈的情境美与语音时空的架构
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湖南省博物馆学会2013年会暨陈列展览专题学术研讨益阳...
作者： 储学文 李莉怀 怀化市博物馆
新的历史时期博物馆展陈从内容到形式都在追求一种情境美,显然,历史情境的再现与语音时空的架构就需要我们去审视、去把握,展陈的方法也是值得我们去研究和探索的。
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情境美·和谐美·愉悦美——音乐新课程教学课堂魅力建构策略例谈
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中学教学参考 2011年 第9期 74-75页
作者： 徐静 江苏江阴高级中学初中部
好的音乐课就像是一场音乐会,让人感觉不出教学过程设计的痕迹。从教学实践视角看,笔者以为,音乐教学要充分发挥教师的主导、学生的主体作用。
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情境美 再现美 探究美 创造美
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科技展望 2015年 第36期25卷 184-184页
作者： 陈爱华 江苏省南通市城中小学
美术课教学应该是传达美、塑造美的过程,应该是让学生感受美、体验美的过程,而美术教师,就要积极创设优美情境,构建和谐课堂。
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创设语文教学中的情境美
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中国电力教育 2008年 第5期 66-67页
作者： 李小彩 新乡市外国语学校
本文以创设美好的教学情境为主题,分别从依据教材本身的内容特点、通过知识的横向与纵向拓展、运用灵活多变的教学方法、利用巧妙的结课艺术四个方面进行阐述。
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渲染情境美 体会意境美 咀嚼韵律美
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小学科学 2014年 第5期 88-88页
作者： 储蔚蔚 苏州工业园区东沙湖学校
“文包诗”是苏教版教材中一种特殊的教学内容，它既不同于一般课文，又不同于诗歌，而是根据那些千古名诗的创作背景和诗人的创作经历编写成的一个生动活泼、语言优美的故事，即“文”是由“诗”演化而来的。这类课文，有的是全诗照引... 详细信息
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《芣苢》的完整理解
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中学语文教学 2023年 第5期 63-66页
作者： 王悦 曹茂昌 江苏省南京市第二十九中学 210008 江苏省南京市鼓楼区教师发展中心 210009
统编版高中语文教材必修上册将《诗经·周南·芣苢》一诗选入以“劳动光荣”为人文主题的单元中,课后的“学习提示”对诗歌的理解做了提示。然而,从诗歌历史背景和芣苢的功用看,说本诗体现“劳动的喜悦”的观点较为牵强;仅从动词变化断... 详细信息
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论林徽因诗歌的情境美与语言美
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广西师范大学学报（哲学社会科学版） 1996年 第S2期32卷 117-119页
作者： 刘红明
“一代才女”林徽因是“30年代极富个性的、艺术上渐臻于炉火纯青的女诗人”①。但由于其诗未曾见集,其本人又游离于革命大潮之外,偏好低吟绵绵无绝的个人哀愁,与那特定的拯危救亡的时代气氛不甚合拍,其诗作曾倍遭冷落。近几年来,这方... 详细信息
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