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优化情境创设

小学科学 2025年第1期 4-6页

作者：何卫珊中山市西区街道教育和体育事务中心广东

创设能够引起学生认知冲突的情境,激发学生的学习动机,引发学生的积极思维。学科教学中通过创设情境,引发学生的认知冲突,从而使学生明确教学活动的目标,通过教学过程中逐层递进的情境创设,激发学生积极主动的思考。本文以小学科学教学... 详细信息

创设能够引起学生认知冲突的情境,激发学生的学习动机,引发学生的积极思维。学科教学中通过创设情境,引发学生的认知冲突,从而使学生明确教学活动的目标,通过教学过程中逐层递进的情境创设,激发学生积极主动的思考。本文以小学科学教学设计为例,分析小学科学教学中情境创设的价值、现状、原则,并提出优化策略,在教学中落实新课标要求,以促进学生科学思维的形成和发展。

关键词：小学科学情境创设优化策略

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情境创设中的几个误区

语文建设 2003年第11期 31-32页

作者：王彦海河北省青县教育局

语文教学离不开情境创设,巧妙的情境创设不仅能激发学生的学习兴趣,激活学生已有的生活体验,而且能创造浓厚的课堂教学氛围,实现教学内容、学生生活体验与教学活动的有机结合,便于学生在轻松、愉快、和谐的环境中积极主动地学习,从而强... 详细信息

语文教学离不开情境创设,巧妙的情境创设不仅能激发学生的学习兴趣,激活学生已有的生活体验,而且能创造浓厚的课堂教学氛围,实现教学内容、学生生活体验与教学活动的有机结合,便于学生在轻松、愉快、和谐的环境中积极主动地学习,从而强化学生、文本、教师与生活之间的联系,使语文教学生活化,达到新课标提出的三维目标.

关键词：语文教学情境创设课堂教学误区生活化导入环节主题学生角色

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情境创设应关注什么

教学与管理（小学版） 2010年第7期 36-37页

作者：周磊浙江衢州市衢江区实验小学

很多教师非常重视创设情境，可千辛万苦创设的情境在实际课堂教学中却常常适得其反。是什么原因导致了这种情况的出现？笔者认为主要原因在于教师为了情境而情境，忽视了学生、教材等因素。因此，笔者认为创设情境必须关注以下几个方面。

关键词：情境创设创设情境课堂教学教师原因学生教材

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情境创设在课堂中的有效实施

中学政治教学参考 2011年第5期 30-32页

作者：吴玲琳李占魁浙江桐庐富春高级中学

情境，是由人的认知、情感、意志、行为和个性等主观心理因素及生产生活场景、语言材料等客观环境因素构成的，与活动主体的内心体验和感受呈高相关性。然而，在具体教学中，由于对新课程标准缺乏深刻认识，情境往往仅被当作新课导人的... 详细信息

情境，是由人的认知、情感、意志、行为和个性等主观心理因素及生产生活场景、语言材料等客观环境因素构成的，与活动主体的内心体验和感受呈高相关性。然而，在具体教学中，由于对新课程标准缺乏深刻认识，情境往往仅被当作新课导人的工具，远远没有发挥其真正的功用。本文就情境创设的有效性问题谈一些看法。

关键词：情境创设课堂新课程标准有效性问题生活场景心理因素环境因素语言材料

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情境创设的三重境界

中学政治教学参考 2009年第7期 27-28页

作者：王献章江苏睢宁县李集中学

新课程实施以来，情境教学已逐渐为广大教师所采用，预设情境、展现情境、生成情境、升华情境，正成为新课堂的一道道亮丽的风景线。课堂上，师生在情境中一起体验、探究、思考、感悟，激发了学生的参与意识和求知乐趣，提高了课堂教学... 详细信息

新课程实施以来，情境教学已逐渐为广大教师所采用，预设情境、展现情境、生成情境、升华情境，正成为新课堂的一道道亮丽的风景线。课堂上，师生在情境中一起体验、探究、思考、感悟，激发了学生的参与意识和求知乐趣，提高了课堂教学效益。但也不可否认，在教学实践中，有些教师对情境的创设或盲无目标，或流于表面，或纯属多余，有的甚至步入误区，严重影响了情境教学的健康发展。其实，一线教师也在探索和思考：到底什么样的情境是有趣、

关键词：情境创设课堂教学效益一线教师情境教学新课程实施参与意识教学实践新课堂

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情境创设中存在的问题

中学数学教学参考（下半月初中） 2007年第6期 4-5页

作者：沈仁广南京市建邺区教学研究室

新一轮课程改革实施以来，我国数学教育在理论和实践层面都发生了巨大的变革，这些变革当中影响最大、最彻底、最难以把握、争议也最多的莫过于课程的“情境设计”问题．数学课程的情境设计思想主要受到当前人才观、知识观和学习观的影... 详细信息

新一轮课程改革实施以来，我国数学教育在理论和实践层面都发生了巨大的变革，这些变革当中影响最大、最彻底、最难以把握、争议也最多的莫过于课程的“情境设计”问题．数学课程的情境设计思想主要受到当前人才观、知识观和学习观的影响．信息时代知识量的迅猛发展以及大量创新型技术的发明和使用，

关键词：情境创设课程改革数学教育设计思想数学课程情境设计信息时代人才观

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情境创设的“加、减、乘、除”法

中学政治教学参考 2019年第28期 41-42页

作者：李莉华李燕云南省昆明市第八中学

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年新课标”)正式颁布后,教师把培育学生学科核心素养作为课堂改革的研究方向,纷纷对课堂进行探索。情境创设是高中思想政治学科核心素养落地非常关键的一环。笔者结合教学设计和... 详细信息

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年新课标”)正式颁布后,教师把培育学生学科核心素养作为课堂改革的研究方向,纷纷对课堂进行探索。情境创设是高中思想政治学科核心素养落地非常关键的一环。笔者结合教学设计和教学实践探索出情境创设的“加、减、乘、除”法,以期提高核心素养落地的可操作性。

关键词：教学实践探索学科核心素养情境创设高中思想政治课程课堂改革新课标结合教学培育学生

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情境创设须精确

教学月刊（中学版）（教学参考） 2010年第4期 39-42页

作者：赵蓉杭州市余杭区教育局教研室

一位著名学者说过：“要提高教学吸引力，关键是创没知识与情感结合的美妙境界。”这种境界就是我们通常讲的教学情境。良好的教学情境能引发学生的亲切感和新鲜感，调动学生大脑皮层的优势兴奋中心；能使教学过程跌宕起伏，错落有致；... 详细信息

一位著名学者说过：“要提高教学吸引力，关键是创没知识与情感结合的美妙境界。”这种境界就是我们通常讲的教学情境。良好的教学情境能引发学生的亲切感和新鲜感，调动学生大脑皮层的优势兴奋中心；能使教学过程跌宕起伏，错落有致；能密切师生关系，使教与学协调发展；能使教学潜移默化，收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

关键词：情境创设教学情境著名学者大脑皮层教学过程师生关系协调发展潜移默化

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情境创设与意义建构

江西社会科学 2001年第12期21卷 179-181页

作者：周奇温州师范学院教育系浙江温州325027

本文通过对建构主义学习理论和情境教学论的介绍与总结,突出了情境创设和知识意义建构的关系,提出了建构主义情境教学设计方法,并研究了建构主义情境教学论对于我国当前教学改革的意义。

关键词：情境创设意义建构建构主义学习理论教学观念教学情境教师角色学生角色多媒体教学