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社会网络视角下思维聚焦对集群行为发展趋势的影响

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软科学 2017年第7期31卷 126-130页

作者：李根强刘人境孟勇方从慧西安交通大学管理学院西安710049 新乡医学院心理学系成都611130 新乡医学院管理学院河南新乡453003 西南财经大学学生工作部成都611130

基于社会网络理论和思维聚焦理论,构建出集群行为发展趋势的预测模型,采用Agent方法在无标度网络中模拟思维聚焦、群体异质性、关系强度、圈子认同等因素对集群行为发展水平与发展速度的影响作用,以探究集群行为的产生与发展趋势。研究... 详细信息

基于社会网络理论和思维聚焦理论,构建出集群行为发展趋势的预测模型,采用Agent方法在无标度网络中模拟思维聚焦、群体异质性、关系强度、圈子认同等因素对集群行为发展水平与发展速度的影响作用,以探究集群行为的产生与发展趋势。研究发现:情绪聚焦型群体的集群行为发展水平与发展速度要高于问题聚焦型群体;在中等群体异质性条件下,情绪聚焦型群体的集群行为发展水平与速度可以达到最大值;弱关系环境更易助长情绪聚焦型群体集群行为发展水平与速度的提高;群体异质性与集群行为发展水平与速度呈倒U型关系,思维聚焦以及圈子认同对这种关系有调节作用。

关键词：思维聚焦群体异质性关系强度圈子认同集群行为

奖励型自我赠礼诉求对消费者购买意愿的影响研究

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奖励型自我赠礼诉求对消费者购买意愿的影响研究

作者：郭容华中南财经政法大学

学位级别：硕士

在经济水平快速提升的今天,人们除了追求物质生活的富足外,也更加追求精神生活的满足。由于当前生活工作压力普遍偏大,所以消费者越来越注重宠爱自己,为自己消费。在此背景下,商业广告中的爱自己诉求也大量出现,“爱自己”诉求是自我赠... 详细信息

在经济水平快速提升的今天,人们除了追求物质生活的富足外,也更加追求精神生活的满足。由于当前生活工作压力普遍偏大,所以消费者越来越注重宠爱自己,为自己消费。在此背景下,商业广告中的爱自己诉求也大量出现,“爱自己”诉求是自我赠礼诉求的主要表现形式之一。在日常生活中,由于消费者常出于奖励动机进行自我赠礼。因此,本文想要聚焦于奖励型自我赠礼,尝试探讨在“爱自己”和“悦己”消费的浪潮之下,奖励型自我赠礼诉求广告的有效性。在营销研究中,已有学者将自我赠礼广告诉求划分为治疗、奖励、庆祝、爱自己等10种不同的类别。但是并未有学者对奖励型自我赠礼诉求广告进行再次细分,本文借鉴思维聚焦理论将奖励型自我赠礼诉求广告分为过程聚焦和结果聚焦两种类型。分类依据如下:一是在实际广告中,有部分奖励型广告侧重描述个体取得的成就或结果;也有一部分侧重描述个体为了实现目标付出努力的过程;二是奖励型自我赠礼的研究表明,个体可能因为努力的过程奖励自己,也可能因为成就的结果奖励自己。无论个体进行奖励型自我赠礼的理由是什么,个体都会觉得是因为成功的结果或者努力的过程使其获得放纵自己的权力,即觉得自己是值得进行自我赠礼的。基于此,本研究尝试探讨个体值得感与奖励型自我赠礼诉求广告(结果聚焦VS过程聚焦)的匹配对购买意愿的影响以及其中的解释机制。依据解释水平理论,本研究认为存在如下匹配:(1)过程聚焦广告和低值得感消费者更加匹配,因为过程聚焦的广告聚焦于具体的行为步骤,而低值得感消费者倾向于采用低解释水平(具体)表征事物;(2)结果聚焦广告和高值得感消费者更加匹配,因为结果聚焦的广告聚焦于抽象的意义,而高值得感消费者倾向于采用高解释水平(抽象)表征事物。而共情解释了以上匹配效应对购买意愿的影响。本文通过两个实验验证了值得感(高VS低)与奖励型自我赠礼诉求广告(过程聚焦VS结果聚焦)的匹配对购买意愿的影响。实验一以甜品冰淇淋为刺激物,采用考试为广告故事背景,验证了值得感与奖励型自我赠礼诉求广告对购买意愿的交互作用(假设1)及共情的中介作用(假设2)。实验二以口红为刺激物,采用减肥作为广告故事背景,由于故事背景和刺激物的特殊性,均采用女性作为被试。实验二结果表明在不同的实验刺激物和故事背景下,假设1和假设2依然成立。最终研究结果表明:低值得感的消费者更容易对过程聚焦的奖励型自我赠礼诉求广告产生共情,进而影响其购买意愿;高值得感的消费者更容易对结果聚焦的奖励型自我赠礼诉求广告产生共情,进而影响其购买意愿。本文的研究结果具有以下意义:(1)在理论研究上丰富了自我赠礼的相关研究,探讨了自我赠礼在广告应用中的机制;(2)在管理实践上,针对“爱自己”和悦己的消费现象,本文提出商家可以使用人工智能算法推荐机制,对不同值得感的消费者推荐不同类型的奖励型自我赠礼诉求广告,实现广告效用最大化。

关键词：奖励型自我赠礼思维聚焦值得感共情

高阶思维视域下高考主观题解答探索——以2023年全国甲卷第8-9题为例

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中学语文教学参考 2023年第25期 62-64页

作者：钟斌四川省德阳中学校四川德阳618000

高考考查的核心是考生的思维能力,解答主观题尤其如此。解答主观题需呈现高阶思维。这种高阶思维包含思维聚焦力、思维驾驭力、思维控制力。这三种能力需特定的场域,以彰显价值意义,主观题会在题干中为考生提示答题的内容场域和形式场域... 详细信息

高考考查的核心是考生的思维能力,解答主观题尤其如此。解答主观题需呈现高阶思维。这种高阶思维包含思维聚焦力、思维驾驭力、思维控制力。这三种能力需特定的场域,以彰显价值意义,主观题会在题干中为考生提示答题的内容场域和形式场域,考生需精准聚焦相关场域,从不同维度彰显思维驾驭力,以优质的思维来达到高效的控制力。

关键词：思维聚焦思维驾驭思维成本

细节细品悟美悟道——指向“理解”的《溜索》教学

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七彩语文 2023年第8期 45-47页

作者：马伟平江苏省宜兴市实验中学

一、指向“理解”的教学环节1.问题导入,总览情节。小说通常以情节为主线展开人物画卷,从而艺术地反映生活面貌。而情节的实质是矛盾冲突的产生和发展。在《溜索》教学中,我首先请学生思考:这群马帮汉子为什么要过溜索、渡怒江?横亘在... 详细信息

一、指向“理解”的教学环节1.问题导入,总览情节。小说通常以情节为主线展开人物画卷,从而艺术地反映生活面貌。而情节的实质是矛盾冲突的产生和发展。在《溜索》教学中,我首先请学生思考:这群马帮汉子为什么要过溜索、渡怒江?横亘在他们面前的困难是什么?由此产生的矛盾冲突是什么?学生自然把思维聚焦到马帮汉子为了生存,不得不面对“夺命溜索”与“走马怒江”的选择。这实际就是“历险”与“生存”的矛盾,进而引申到“人与自然”相互博弈的命题上来,从而引导学生体会马帮汉子身上的勇敢质朴的生命伟力。

关键词：问题导入生活面貌矛盾冲突马帮人与自然教学环节思维聚焦悟美

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基于“慈溪么么哒”课程研修的五类追问设计

动漫界（幼教365） 2022年第16期 94-96页

作者：周益维严映君浙江省慈溪市教师进修学校

幼儿教师的课程研修,需要创设“思起于疑,疑形于问”的研修情景。课程研修不是让教师成为课程教材的“搬运工”,而是通过追问质疑让教师在课程研修中学习掌握课程生长和转化的方法。追问是审辩式教学的重要方法之一,一般指向问题研究及... 详细信息

幼儿教师的课程研修,需要创设“思起于疑,疑形于问”的研修情景。课程研修不是让教师成为课程教材的“搬运工”,而是通过追问质疑让教师在课程研修中学习掌握课程生长和转化的方法。追问是审辩式教学的重要方法之一,一般指向问题研究及思维升华,呈螺旋式的思维聚焦。追问不是一个简单问题的呈现。

关键词：幼儿教师研修螺旋式搬运工思维聚焦追问课程教材创设

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在激发和活化学生思维中提升数学素养

中学数学 2022年第13期 63-64页

作者：陈万斌江苏省金湖中学

数学是思维性极强的学科，培养学生思维是学习数学的最终目标.教师要通过一题多解激发学生思维发散，通过多题一法启发学生思维聚焦，通过方法迁移提升学生融会贯通的能力.

关键词：思维发散思维聚焦思维迁移

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在激发和活化学生思维中提升数学素养

中学数学（高中版） 2022年第7期 63-64页

作者：陈万斌江苏省金湖中学

数学是思维性极强的学科,培养学生思维是学习数学的最终目标.教师要通过一题多解激发学生思维发散,通过多题一法启发学生思维聚焦,通过方法迁移提升学生融会贯通的能力.

关键词：思维发散思维聚焦思维迁移

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交流分享：为整本书阅读助航

小学教学研究 2019年第18期 40-42页

作者：王丽琼江苏苏州市吴江经济技术开发区天和小学

随着整本书阅读的意义和价值的被不断发掘,引领学生读整本书的教学策略研究和具体指导实践可谓精彩纷呈。根据学生课余读整本书的具体要求,我们认为,注重阅读的交流分享,方是推动学生积极阅读、有意注意、开卷有益的关键。交流分享可以... 详细信息

随着整本书阅读的意义和价值的被不断发掘,引领学生读整本书的教学策略研究和具体指导实践可谓精彩纷呈。根据学生课余读整本书的具体要求,我们认为,注重阅读的交流分享,方是推动学生积极阅读、有意注意、开卷有益的关键。交流分享可以从阅读期待角度、内容探究层面、情节梳理评价等方面进行,帮助学生形成积极的阅读期待,有效聚焦价值内容,积累读书方法。并让学生在除了兴趣和意志的支撑下也能积极阅读,有意阅读,读有所获。

关键词：整本书阅读交流分享阅读期待思维聚焦形成策略

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高三数学复习探究教学的实践与思考

福建基础教育研究 2017年第10期 55-57页

作者：李仙珺福州第十中学

高三复习课堂中适时适度的探究式教学活动,不但有利于激发学生学习兴趣,而且能发挥集体学习的优势,及时纠正学生的错误思路,让学生能从更多角度思考问题,使教学最大限度地聚焦于思维能力的提升。

关键词：高三复习探究活动思维共享思维聚焦