检索结果-南通市图书馆

教育探索 2013年第12期 132-133页

作者：白羽浙江财经大学思政部杭州310018

"小组合作式学习"彰显了现代教学"自主、合作、探究"的核心理念,在小组合作式学习教学范式的运作中,共同参与,师生互动,教学相长,展示、激励和评价,是其基本运作程序。

关键词：思政理论课小组合作式学习运作

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高校思政理论课合作性教学模式初探

中国大学教学 2009年第7期 50-52页

作者：孙丽珍浙江科技学院社科部

高校思政理论课采用合作性教学模式，必须创新教学理念，在指导思想上确立以人为本意识，在组织任务上确立合作增效意识，在教学过程中确立研讨创新意识，在培养目标上确立能力素质意识；实施合作性教学模式，教学主体应从“单兵作战”... 详细信息

高校思政理论课采用合作性教学模式，必须创新教学理念，在指导思想上确立以人为本意识，在组织任务上确立合作增效意识，在教学过程中确立研讨创新意识，在培养目标上确立能力素质意识；实施合作性教学模式，教学主体应从“单兵作战”转向“协同作战”，教学内容应从全面完整转向“精而管用”，教学方式应从“以授为主”转向“以导为主”，考核评价应从“单维应试”转向“多维素质”；另外合作性教学模式还需要教学管理者、教师和学生多方面配合才能保障落实。

关键词：高校思政理论课合作性教学

历史视角:提高思政理论课教学效果的路径选择

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中国高等教育 2011年第3期 73-74页

作者：孔绥波宁波大学

思想政治理论课程是大学生思想政治教育的主渠道。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”课）作为四门思想政治理论必修课的核心课程，在思想政治理论课体系中具有特殊而重要的地位。在中宣部、教育部召开的... 详细信息

思想政治理论课程是大学生思想政治教育的主渠道。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”课）作为四门思想政治理论必修课的核心课程，在思想政治理论课体系中具有特殊而重要的地位。在中宣部、教育部召开的全国加强和改进高校思想政治理论课工作会议上，中央领导同志强调，争取经过若干年的努力，把高校思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。笔者在“概论”课的教学中发现，要实现这个目标，不能不从历史的视角进行“概论”课的教学，对学生进行历史知识的拓展，特别是当代史的解读。

关键词：教学效果历史视角中国特色社会主义理论体系思政理论课大学生思想政治教育思想政治理论课程 “概论”课路径

高校思政理论课与日常思政教育相结合的机制探析

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中国高等教育 2009年第23期 17-18页

作者：熊晓梅东北大学党委

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）中提出，加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是“坚持教书与育人相结合；坚持教育与自我教育相结合；坚持政治理论教育与社会实践相结合；坚... 详细信息

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）中提出，加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是“坚持教书与育人相结合；坚持教育与自我教育相结合；坚持政治理论教育与社会实践相结合；坚持解决思想问题与解决实际问题相结合；

关键词：思政理论课思政教育大学生思想政治教育教育与自我教育相结合中共中央国务院高校政治理论教育《意见》

人工智能时代思政理论课教师发展的现实与未来

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江苏高教 2020年第5期 100-104页

作者：徐徐郑秋伟丽水职业技术学院工商管理学院浙江丽水323000 浙江财经大学会计学院杭州310018

人工智能正重构传统教育生态,推动着思想政治教育向智慧思政转型。"人工智能+思想政治教育"在解放思想政治理论课教师体力劳动的同时,也引发了主体性危机。当前,思想政治理论课教师应深刻把握智能时代下理论与理论思维、人的发展和社会... 详细信息

人工智能正重构传统教育生态,推动着思想政治教育向智慧思政转型。"人工智能+思想政治教育"在解放思想政治理论课教师体力劳动的同时,也引发了主体性危机。当前,思想政治理论课教师应深刻把握智能时代下理论与理论思维、人的发展和社会发展、行与知的关系,并通过学校、国家和社会层面的统筹规划、融通衔接、教育培养,不断审思人工智能与思政教育的深度融合之道,以切实履行好思想政治理论课教师的角色担当。

关键词：智能时代思政理论课教师发展思政教师

回答好“六个为什么” 提升思政理论课教学水平

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中国高等教育 2010年第21期 39-40页

作者：于信汇上海大学党委

回答好“六个‘为什么”’，是用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，不断巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础的必然要求，也是坚持用中国特色社会主义理论体系武装青年学生，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值... 详细信息

回答好“六个‘为什么”’，是用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，不断巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础的必然要求，也是坚持用中国特色社会主义理论体系武装青年学生，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。如何让“六个‘为什么”’结合思想政治理论课一起进入课堂、进入教材、进入学生头脑，是我们党理论工作不断深化的迫切需要，更是高校加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。

关键词：中国特色社会主义理论体系思政理论课大学生思想政治教育教学水平思想政治理论课青年学生理论工作世界观

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高校思政理论课与通识教育课程的关系探讨

中国高等教育 2011年第5期 21-23页

作者：石书臣上海师范大学

近年来，随着国内高校对通识教育的探索与实践，通识教育课程与思想政治理论课的关系问题已成为我国高校思想政治理论课改革中的一个热议话题，甚至出现了一些认识误区。不仅影响了我们对通识教育的探索，也模糊了高校思想政治理论课的... 详细信息

近年来，随着国内高校对通识教育的探索与实践，通识教育课程与思想政治理论课的关系问题已成为我国高校思想政治理论课改革中的一个热议话题，甚至出现了一些认识误区。不仅影响了我们对通识教育的探索，也模糊了高校思想政治理论课的特殊地位和作用，影响了高校思想政治理论课的改革与建设。因此，有必要对高校思想政治理论课与通识教育课程的关系进行深入分析，以便明确二者的联系与区别，实现二者的相互促进与协调发展。

关键词：通识教育课程思政理论课高校思想政治理论课政治理论课改革关系问题认识误区特殊地位

普遍诠释学视域下高职思政理论课有效性提升的机理、目标与路径

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中国职业技术教育 2024年第26期 18-24页

作者：施小龙杜东芳重庆幼儿师范高等专科学校

高职思政理论课是塑造高职学生正确三观,培养学生崇高思想品质的关键课程。引导高职学生对思政理论课程文本原义达成理解,对课程文本蕴含思想的领悟、内化、践行是高职思政理论课有效性的内在目标。当前高职院校思政理论课教学中,存在... 详细信息

高职思政理论课是塑造高职学生正确三观,培养学生崇高思想品质的关键课程。引导高职学生对思政理论课程文本原义达成理解,对课程文本蕴含思想的领悟、内化、践行是高职思政理论课有效性的内在目标。当前高职院校思政理论课教学中,存在学生对课程文本语言理解不深、通过语言而领悟思想不透、以思想引领行动的实践不强等低效性表征。借鉴普遍诠释学相关理念,充分调动学生认知“前结构”,引导学生积极对思政理论课的课程文本进行“语法诠释”和“心理诠释”,从而达成深刻领悟课程文本蕴含思想内涵的目标,进而形成提升高职院校思政理论课有效性的合理路径。

关键词：普遍诠释学高职思政理论课

基于“互联网+”的高职思政理论课“四位一体”教学改革实践长沙民政职业技术学院

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中国职业技术教育 2018年第33期34卷 I0020-I0021页

成果负责人蒋晓明:长沙民政职业技术学院党委书记,二级教授,民政政策理论研究中心特聘研究员、职业院校文化素质教育指导委员会委员、全国民政职业教育教学指导委员会委员、中国社会福利协会常任理事、中华志愿者协会理事、湖南省教育... 详细信息

成果负责人蒋晓明:长沙民政职业技术学院党委书记,二级教授,民政政策理论研究中心特聘研究员、职业院校文化素质教育指导委员会委员、全国民政职业教育教学指导委员会委员、中国社会福利协会常任理事、中华志愿者协会理事、湖南省教育科研工作者协会副会长。

关键词：长沙民政职业技术学院 “四位一体” 思政理论课教学改革互联网+ 教学指导委员会教育科研工作者实践

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高校思政理论课教学方法的创新研究

新闻战线 2015年第1期 118-119页

作者：张泽陈署娟江苏经贸职业技术学院

思想政治理论课是大学生必修的一门素质提升课程,在培育社会主义核心价值观的视野下,要实现思想政治教育的针对性、实效性这一终极目标,必须在教育内容、教育方法、教育模式上不断创新。本文试图探究借用新媒体平台,将历史知识融入思想... 详细信息

思想政治理论课是大学生必修的一门素质提升课程,在培育社会主义核心价值观的视野下,要实现思想政治教育的针对性、实效性这一终极目标,必须在教育内容、教育方法、教育模式上不断创新。本文试图探究借用新媒体平台,将历史知识融入思想政治理论课程教学之中,寻求破解高校思想政治理论课程教学效益不佳的难题。高校思想政治理论课程是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,是每个大学生的必修经典课程之一,为培养德、智、

关键词：创新研究思政理论课思想政治理论课程教学方法高校社会主义核心价值观思想政治教育课程教学