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《思想道德修养与法律基础(2018年版)》修订说明

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思想理论教育导刊 2018年第5期 22-27页

作者：本教材修订组沈壮海武汉大学马克思主义学院马克思主义理论与中国实践协同创新中心 <思想道德修养与法律基础(2018年版)>课题组

2017年11月至2018年3月，根据高校思想政治理论课教材编写领导小组的统一安排，我们新组建的《思想道德修养与法律基础》教材修订组深入学习思考，广泛调查研究，反复酝酿碰撞，多方听取意见，增删推敲，九易其稿，形成了《思想道德修... 详细信息

2017年11月至2018年3月，根据高校思想政治理论课教材编写领导小组的统一安排，我们新组建的《思想道德修养与法律基础》教材修订组深入学习思考，广泛调查研究，反复酝酿碰撞，多方听取意见，增删推敲，九易其稿，形成了《思想道德修养与法律基础（2018年版）》。教材现己正式面世。本文谨就教材修订的有关情况做扼要说明，以服务于教材的教学使用。

关键词：思想道德修养与法律基础修订习近平新时代中国特色社会主义思想

“思想道德修养与法律基础”课重难点问题研究的增长点——以新教材第五、六章的变化为例

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思想教育研究 2018年第8期 65-71页

作者：李志强北方工业大学马克思主义学院北京100144

"思想道德修养与法律基础"课重难点问题研究在进行教学内容设计,明确科研选题方向以及推进教学科研互动等方面都有其必要性。以新教材第五、六章为例,分析其内容上的变化及趋势,预示出未来将出现道德观与法治观相关理论之误区澄清、道... 详细信息

"思想道德修养与法律基础"课重难点问题研究在进行教学内容设计,明确科研选题方向以及推进教学科研互动等方面都有其必要性。以新教材第五、六章为例,分析其内容上的变化及趋势,预示出未来将出现道德观与法治观相关理论之误区澄清、道德观与法律观由认知向实践转化之规律探究、道德素质与法治素养相统一之机理分析等方面的增长点。

关键词：思想道德修养与法律基础道德观法治观重难点问题

“思想道德修养与法律基础”课实验班的教学理念、模式、方法和趋向——以北京大学为例

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思想理论教育导刊 2018年第11期 128-131页

作者：王晖邱华宇北京大学马克思主义学院北京100871

北京大学"思想道德修养与法律基础"课实验班从本科生特点出发,确立了重视启发式教学、学生主动参与、知能并重以充分发挥学生自主创造能力的教学理念,坚持课堂讲授、经典阅读、理论研讨、亲身实践、总结交流、成果展示"六位一体"的教学... 详细信息

北京大学"思想道德修养与法律基础"课实验班从本科生特点出发,确立了重视启发式教学、学生主动参与、知能并重以充分发挥学生自主创造能力的教学理念,坚持课堂讲授、经典阅读、理论研讨、亲身实践、总结交流、成果展示"六位一体"的教学模式,形成了一系列独具特色的方法和趋向。

关键词：思想道德修养与法律基础实验班思想政治理论课理念模式

《思想道德修养与法律基础》课程教学方法改革探讨

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中国科技期刊数据库科研 2022年第6期 0113-0115页

作者：常博黑龙江护理高等专科学校黑龙江哈尔滨150000

在我国高校的思想政治教学体系中,《思想道德修养与法律基础》课程是该体系中非常重要的一部分,对于学生的思想品质、处理事物的方式以及人生观、世界观的树立都有着十分重要的意义。和初高中的思政学习不同,高校思想道德修养与法律基... 详细信息

在我国高校的思想政治教学体系中,《思想道德修养与法律基础》课程是该体系中非常重要的一部分,对于学生的思想品质、处理事物的方式以及人生观、世界观的树立都有着十分重要的意义。和初高中的思政学习不同,高校思想道德修养与法律基础与现实社会息息相关,同时也更加系统全面,对于学生的个人成长与发展有着密切的联系。但是我们从相关数据以及资料中得知,当前我国高校该课程的教学中存在着各种各样的问题,不仅对于学生的学习积极性产生了严重影响,同时老师的教学效率也难以提升,对于整个高校发展都具有一定的阻碍作用,因此,我们必须要从问题的本质出发,对当前的教学现状进行深入分析,从而提出更加具有针对性以及高效性的改革措施。

关键词：思想道德修养与法律基础教学方法改革措施

《思想道德修养与法律基础》课教学案例选择与运用研究 ——以大理四所高校为例

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《思想道德修养与法律基础》课教学案例选择与运用研究 ...

作者：刘芳大理大学

学位级别：硕士

思想政治理论课在高校“立德树人”中心任务中发挥着重要作用,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,肩负着培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。近年来,党和国家针对思想政治理论课改革提出一系列新的... 详细信息

思想政治理论课在高校“立德树人”中心任务中发挥着重要作用,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,肩负着培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。近年来,党和国家针对思想政治理论课改革提出一系列新的具体要求,以促进高校思想政治理论课与时俱进地进行改革、创新和深化,这是提高高校思想政治理论课教学实效性、针对性的现实要求。案例教学法是一种在思想政治理论课中广泛使用的教学方法,有着较为显著的优势,即针对性强、实效性好、教育性优,以教学案例明理论、讲事实、育新人,用蕴含新时代党和国家新思想、新理论、新观点的教学案例来培育时代新人,用积极的、正能量的教学案例传播好主流价值观、讲好中国故事,是增强思想政治理论课实效性的现实要求。教师面对真实课堂环境,能否有效而合理地选择和运用教学案例是关乎思想政治理论课教学成功与否的关键,而这两个环节容易被一些教师习惯性的简化,即:案例+教材内容,常常被当做固定公式运用于课堂,而缺乏创新和“接地气”。教师教学过程中,如何让教学案例选择更科学合理、教学案例运用更规范完整、教学案例价值和作用挖掘更充分、思想政治理论课教学真正实现“八个统一”,仍是当前思想政治理论课教学的难点。本文立足于高校思想政治理论课核心课程之一,即“思想道德修养与法律基础”课,以大理四所高校的学生、“基础”课专兼职教师为调查和访谈对象,开展“思想道德修养与法律基础”课教学案例选择和运用研究。在调查研究的基础上,对大理四所高校“基础”课教学案例选择和运用的现状有较为全面的掌握,对存在的问题进行归纳、分析,并从教师（“基础”课教学案例选择和运用的主体）和外部条件（教师选择和运用教学案例的外部条件）两个层面为解决问题提出对策,教师在教学案例选择方面的对策为:增强教学案例选择的主体意识、明确“基础”课教学案例选择的原则、结合学生专业特点和实际需求、拓宽教学案例选择的渠道;教师教学案例运用的对策为:把握教学案例运用的基本要求、创新教学案例运用的方式、增强新媒体运用能力、构建和谐师生关系,以及从外部条件来保障和优化教师教学案例的选择和运用,如改善教学环境、加强教师培训、完善考评机制和反馈机制、加强合作交流等,由此切实为地方“基础”课教学案例选择和运用的优化创新提供一些借鉴,促进地方高校“立德树人”目标的实现。

关键词：思想道德修养与法律基础教学案例选择教学案例运用

《思想道德修养与法律基础》课教学实效性研究 ——以四川农业大学为例

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《思想道德修养与法律基础》课教学实效性研究 ...

作者：吴玲玲四川农业大学

学位级别：硕士

《思想道德修养与法律基础》课（以下简称《基础》课）作为大一新生入校所上的第一门思想政治理论课,承担着帮助大学生形成正确价值观念,提高大学生分析问题、解决问题能力的重任,对于学生尽快适应大学生活、处理好人际关系以及自身德... 详细信息

《思想道德修养与法律基础》课（以下简称《基础》课）作为大一新生入校所上的第一门思想政治理论课,承担着帮助大学生形成正确价值观念,提高大学生分析问题、解决问题能力的重任,对于学生尽快适应大学生活、处理好人际关系以及自身德、智、体、美的全面发展有着重要的促进作用。与其他几门思想政治理论课相比,《基础》课与学生的日常生活联系更紧密,更易被学生接受,理应有着更好的教学效果。然而,当前《基础》课的教学效果并不理想。虽然,不少专家学者对如何提高《基础》课的教学实效性做过研究,但《基础》课教学仍面临着教学实效性低下的尴尬局面。鉴于此,本文在充分研究相关文献的基础上,通过对四川农业大学《基础》课教学实效性的现状调查,系统分析了《基础》课教学存在的问题及产生原因,并提出了针对性的解决措施。全文共分为五个部分：第一部分：绪论。该部分主要论述了选题的理由、选题的意义、国内有关《基础》课的研究现状及趋势以及研究的目标、研究的内容和所采用的方法。第二部分：关于《基础》课的相关概述。该部分阐述了《基础》课教学实效性的内涵、评价标准,并阐释了《基础》课的课程特点以及开该课程的必要性,为文章的进一步论述奠定了理论基础。第三部分：《基础》课教学实效性现状调查及问题分析。该部分在调查的基础上,从《基础》课教学取得的成绩和存在的问题两方面对该课程的教学现状做了全面分析。在肯定《基础》课取得成绩的同时,也指出了《基础》课在受教育者、教育者、教材和教学内容、教学方式以及考核方式五个方面存在的不足和问题。第四部分：《基础》课教学存在问题的原因分析。该部分从学生、教师、教学内容、教学方法和考核方式五方面对影响《基础》课教学实效性的原因进行了综合分析。第五部分：提高《基础》课教学实效性的措施。该部分在提出《基础》课教学存在的问题、分析问题出现原因的基础上,从激发学生学习兴趣、加强教师队伍建设、完善教学内容、创新课内外教学方法、改革考核方式等方面提出了相应的解决对策和建议。该部分即是本文的逻辑归宿,也是本文实践价值的体现。

关键词：思想道德修养与法律基础教学实效性问题原因对策

“思想道德修养与法律基础”课“三大课堂”相结合的教学方法探讨

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思想教育研究 2017年第10期 70-73页

作者：马建青浙江大学马克思主义学院浙江杭州310028

促进思想政治理论课教学方法的改革是提高教学效果的途径之一。结合浙江大学"思想道德修养与法律基础"课教学改革,对实现以案例教学为核心的课内课堂、以实践教学为核心的课外课堂、以研究性学习为核心的网络课堂的"三大课堂"相结合的... 详细信息

促进思想政治理论课教学方法的改革是提高教学效果的途径之一。结合浙江大学"思想道德修养与法律基础"课教学改革,对实现以案例教学为核心的课内课堂、以实践教学为核心的课外课堂、以研究性学习为核心的网络课堂的"三大课堂"相结合的教学方法,进行了理论思考和实践探索。

关键词：思想道德修养与法律基础案例教学实践教学网络教学教学方法

“思想道德修养与法律基础”课考核方式“四模块”改革的探索

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思想理论教育导刊 2017年第4期 117-120页

作者：马建青王东莉浙江大学马克思主义学院浙江杭州310058

提高思想政治理论课教学实效性,改革考核方式是重要的一方面。浙江大学经过多年积累,探索出"基础"课"四模块"考核方式,即研究性学习作业模块(占35%),网络学习与练习模块(占15%),课堂表现模块(包括上课讨论、发言、到课情况等)(占20%),... 详细信息

提高思想政治理论课教学实效性,改革考核方式是重要的一方面。浙江大学经过多年积累,探索出"基础"课"四模块"考核方式,即研究性学习作业模块(占35%),网络学习与练习模块(占15%),课堂表现模块(包括上课讨论、发言、到课情况等)(占20%),期末闭卷考试模块(占30%),并取得初步成效。

关键词：思想道德修养与法律基础考核方式四模块

“思想道德修养与法律基础”课实践教学现状调查与分析

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学校党建与思想教育 2016年第5期 32-34页

作者：马建青浙江大学马克思主义学院

实践教学是思想政治理论课教学的重要形式。文章通过对全国165所高校178份"思想道德修养与法律基础"课教师问卷调查的分析,概括了目前"思想道德修养与法律基础"课实践教学的现状。调查显示,各校对实践教学的重要性都有足够的认识,也开... 详细信息

实践教学是思想政治理论课教学的重要形式。文章通过对全国165所高校178份"思想道德修养与法律基础"课教师问卷调查的分析,概括了目前"思想道德修养与法律基础"课实践教学的现状。调查显示,各校对实践教学的重要性都有足够的认识,也开展了不同程度的实践教学,并取得一定的成效,但在实践教学的制度保障、活动内容和方式、评价机制、教师的积极性等方面还需进一步加强。在调查基础上,文章提出了促进思政课实践教学的建议。

关键词：思想道德修养与法律基础实践教学问卷调查